《好朋友》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《好朋友》教學(xué)設計范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好朋友》教學(xué)設計1
一、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫(xiě)成的創(chuàng )作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì )到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3、通過(guò)玩、唱、創(chuàng )、演，體會(huì )分享與合作的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)八分音符節奏型的掌握。
2、能用樂(lè )器創(chuàng )編伴奏的方式來(lái)表現歌曲。
六、教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
七、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生律動(dòng)——《找朋友》
2、導入：談話(huà)導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè )的事是什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)談話(huà)導入，自然的揭示課題）
三、聆聽(tīng)感知：
1、初聽(tīng)導：今天，老師也請來(lái)了一對好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè )中認識他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè )的心情？
2、復聽(tīng)導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認識，并且了解反復記號）
四、學(xué)唱歌曲
1、按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂(lè )的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應該怎樣念？（設計意圖：通過(guò)按節奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節奏）
2、用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）
3、學(xué)唱歌詞
A、聽(tīng)范唱，默唱歌曲
B、跟著(zhù)范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲
C、重點(diǎn)突破
D、完整演唱
四、律動(dòng)表現歌曲（設計意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè )，讓課堂的氣氛輕松活躍）
五、創(chuàng )編創(chuàng )作——器樂(lè )伴奏三角鐵、雙響筒
�。ㄔO計意圖：通過(guò)器樂(lè )伴奏，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，認識不同樂(lè )器來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中去，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、二次創(chuàng )造音樂(lè )）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會(huì )找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）
《好朋友》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2、通過(guò)演唱歌曲，并能按照節拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養同學(xué)們團結友愛(ài)的共同合作的`精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
學(xué)生按照節奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個(gè)初步印象）
2、復聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）
3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè )拍一下。（通過(guò)設計這個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的能力。當他們發(fā)現自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè )拍手做動(dòng)作）
4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著(zhù)歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5、學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級學(xué)生對節奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節著(zhù)重培養孩子們的節奏感與動(dòng)作協(xié)調性。）
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們在聽(tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問(wèn)題）
三、拓展
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個(gè)環(huán)節讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）
2、找表現好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習中的好朋友。
《好朋友》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養學(xué)生共同合作的意識和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養成音樂(lè )實(shí)踐的習慣。
教學(xué)流程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著(zhù)前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）
[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]
2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)
導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學(xué)生模仿）
3、引出課題。導言：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引導學(xué)生分析歌曲，學(xué)習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會(huì )做題，翟凱會(huì )教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說(shuō)）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？
生1：用快樂(lè )的心情，因為我與好朋友在一起很快樂(lè )。
生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對嗎？
[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養了學(xué)生互相關(guān)心，團結友愛(ài)的精神。]
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著(zhù)頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)，好嗎？
[利用音樂(lè )藝術(shù)的表現形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調能力。]
四、樂(lè )一樂(lè )
師：你們能不能把你認為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫(huà)送給你的好朋友呢？
﹛音樂(lè )的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫(huà)畫(huà)，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸�！�，你跳舞好嗎？
生3：（舉著(zhù)畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰。
[指導學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]
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