關(guān)于高中排球的顛球教學(xué)設計說(shuō)明
篇一：高中排球正面雙手墊球教學(xué)設計說(shuō)明
一、教學(xué)內容
學(xué)習排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作
二、設計思路
本課的設計依據新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過(guò)教師示范，讓學(xué)生親身感受完整動(dòng)作技術(shù)，形成正確的概念，注重學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力的培養，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內容中選項學(xué)習的組成部分。本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)中最基本、又是最主要的技術(shù)，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰術(shù)中，起著(zhù)組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，但根據所授學(xué)生基礎參差不齊和運動(dòng)能力相對薄弱的特點(diǎn)，把教材重點(diǎn)放在基本技術(shù)技能的掌握和排球興趣的培養上。
2、教材的重點(diǎn)：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點(diǎn)：蹬地發(fā)力及伸臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
四、學(xué)情分析
1、學(xué)生的基本情況：本次課是在高一年級的一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生共28人。學(xué)生有的來(lái)自遼陽(yáng)縣的農村和城鎮，他們的運動(dòng)能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會(huì )導致理解技術(shù)概念的能力和掌握動(dòng)作水平的差異。
2、可能存在的問(wèn)題：由于排球技術(shù)有一定的技巧性，內容較難掌握，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的耐性不夠，可能導致運動(dòng)能力較差或積極性不高的學(xué)生出現逃避學(xué)習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學(xué)習，使65%左右的學(xué)生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動(dòng)作，預計學(xué)生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學(xué)目標
�。裕斠�(jiàn)下面的課時(shí)計劃
六、教法、學(xué)法
本著(zhù)新課程標準的.教學(xué)理念，針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，本堂課我采用直觀(guān)法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教
學(xué)方法，做到循循善誘，使學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè )地學(xué)習，在愉快的情境中掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作；并掌握一定的鍛煉方法，促進(jìn)學(xué)生課外鍛煉，為學(xué)生終身從事這項活動(dòng)打下基礎。
學(xué)法上采用分組練習形式，通過(guò)師生的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
七、預計效果
本課采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對排球運動(dòng)的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學(xué)過(guò)程中，教師有意識地為培養學(xué)生創(chuàng )新精神及自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力創(chuàng )設條件；同時(shí)通過(guò)學(xué)生自評、互評及教師評價(jià)等多種評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，達到了預期的教學(xué)效果。
篇二：排_高中排球墊球_教學(xué)設計教案
《排球——正面雙手墊球》教學(xué)設計
教學(xué)內容：排球——正面雙手墊球
一、設計理念
根據新的課程標準，新的教學(xué)理念。本課以“健康第一”為指導思想，以培養學(xué)生的興趣為目標，發(fā)展學(xué)生排球運動(dòng)的基本技能和折返跑的能力為手段，以學(xué)生的主體培養學(xué)生積極思考和終身體育鍛煉的習慣。以教師為主導，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，引導學(xué)生之間的互動(dòng)、交流、探究、合作練習，通過(guò)誘導嘗試，主動(dòng)評價(jià)與拓展、領(lǐng)悟教材內涵。在教學(xué)中循序漸進(jìn)，由易到難，根據其個(gè)體的差異性采用適當的分層教學(xué)，來(lái)提高不同層次學(xué)生學(xué)習的效果，達到完成教學(xué)目標的目的。
二、教材分析：
排球項目是中學(xué)體育教材重要組成部分之一，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，其中的墊球技術(shù)在初中教材中也有介紹學(xué)習，所以學(xué)生對教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握，然而在正面雙手墊球技術(shù)中學(xué)生們手臂擊球部位的準確性和擊球技術(shù)正確姿勢的把握還存在比較多的問(wèn)題，直接影響了學(xué)生技術(shù)的發(fā)揮，本課通過(guò)建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，運用自主、合作、探究的學(xué)習方法，使大部分學(xué)生能正確的運用該技術(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
素質(zhì)練習以折返跑形式出現，折返跑在初中教材田徑教材重要組分部分之一。能鍛煉和提高學(xué)生的快速啟動(dòng)能力和奔跑能力，但是大部分的學(xué)生對田徑比較反感，因為練習方式比較單調乏味，所以大多數是采用比賽的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性。在高中教材中有關(guān)讓高一女生理解自己的運動(dòng)能力和運動(dòng)生理變化的教學(xué)內容比較少。本課中，加入這項內容，以讓學(xué)生了解自己的運動(dòng)適應能力和運動(dòng)生理變化，來(lái)提高學(xué)生以后自覺(jué)參加體育鍛煉的態(tài)度，為終生體育打下堅實(shí)的基礎。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正確的墊擊球位置難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調用力
三、學(xué)情分析
高一年級女生排球基礎普遍較差，甚至有些學(xué)生在學(xué)習之前沒(méi)有接觸過(guò)排球。但是她們們具有一定的求知欲，但是注意力不容易集中，影響正確技術(shù)的學(xué)習效果，所以我采用提問(wèn)方法讓同學(xué)們積極思考，感受、模仿、從而達到知識領(lǐng)域的目的通過(guò)各種循序漸進(jìn)的練習方法來(lái)實(shí)現本課的教學(xué)目標。學(xué)生有一定的奔跑能力，但是枯燥乏味的折返跑，難以
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，所以比賽法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)提高學(xué)生的快速啟動(dòng)能力，同時(shí)也讓沒(méi)有了解過(guò)自己運動(dòng)生理的學(xué)生，對這方面進(jìn)行一定的了解，培養學(xué)生自覺(jué)運動(dòng)的積極性。 四、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與方面：培養學(xué)生對排球和素質(zhì)練習的興趣和愛(ài)好，學(xué)生能積極主動(dòng)的參與排球和素質(zhì)練習。
2、運動(dòng)技術(shù)方面：使學(xué)生掌握正面雙手墊球技術(shù)，了解正面雙手墊球技術(shù)的概念，并
能運用正確動(dòng)作進(jìn)行一拋一墊或者自墊5——10次，并了解自己的運動(dòng)生理的變化，以及自己運動(dòng)能力的強弱。
3、身體健康方面：全面發(fā)展了學(xué)生的奔跑、協(xié)調性、快速啟動(dòng)能力。
4、心理健康方面：學(xué)生樂(lè )于排球和素質(zhì)練習，并通過(guò)比賽獲得成功感，培養勇敢頑強、敢于拼搏、勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。
5、社會(huì )適應方面：培養和提高了學(xué)生的人際交往能力，以及良好的團隊合作精神。 五、教法設想
1、以游戲開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題→發(fā)現問(wèn)題→解決問(wèn)題→反饋學(xué)習→找出自己的錯誤并糾正→鞏固技術(shù)→掌握技術(shù)。
2、分組教學(xué)以?xún)?yōu)帶差，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到“我能行、我會(huì )做”，并從中體會(huì )到成功的快樂(lè )。 3、由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。
4、運用電腦進(jìn)行教學(xué)，增強動(dòng)作的直觀(guān)性，便于學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。
5、制作教學(xué)卡片，各小組針對卡片內容有針對性地模仿——自學(xué)——合作學(xué)練——合作比賽——個(gè)人小組展示。
6、用女排精神激勵學(xué)生主動(dòng)參與排球鍛煉，熱愛(ài)排球運動(dòng)，不斷進(jìn)取，時(shí)時(shí)進(jìn)步。 7、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。 六、學(xué)法指導
本課采用“觀(guān)察——嘗試——比較——討論——創(chuàng )造——練習——評價(jià)——鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)體現了主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、合作能力良好習慣的培養。
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