《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦第五自然段。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“驚心動(dòng)魄”“錚錚鐵漢”等。
3.通過(guò)對具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產(chǎn)安全而齊心協(xié)力、奮不顧身的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從課文具體的'語(yǔ)言文字中，體會(huì )解放軍戰士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。
教學(xué)準備及輔助活動(dòng)：
1.多媒體。
2.1998年抗洪救災的背景材料及抗洪救災中涌現的可歌可泣感人故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入復習舊知
1．這節課我們繼續學(xué)習《大江保衛戰》。（指導讀課題）
2.復習詞語(yǔ)，強調生字兩個(gè)易錯生字“兼”“魄”
萬(wàn)分危急 日夜兼程 堤壩鏖戰 氣壯山河 驚心動(dòng)魄 錚錚鐵漢
3.欣賞《1998洪水紀實(shí)》視頻片段。
4.體會(huì )“風(fēng)聲雨聲濤聲聲聲入耳，雨水汗水血水水水相融”對偶句中所表現的洪水肆虐，官兵英勇的襯托寫(xiě)法。
5.總結板書(shū)主要內容：保大堤、救群眾
二、細品英雄氣概
1.認識“點(diǎn)面結合”的寫(xiě)作方法。
2.瀏覽全文，找到“點(diǎn)”“面”對應的小節。
3.體會(huì )“驚心動(dòng)魄”的整體描寫(xiě)。
�。�1）出示第二小節，自由朗讀找出中心詞。
�。�2）作者抓住人物的什么描寫(xiě)來(lái)表現這種驚心動(dòng)魄的？
�。�3）品讀語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
a.出示品讀支隊長(cháng)的話(huà)，指導讀出干凈利落有號召力。
b.體會(huì )“狂風(fēng)為我們吶喊……”的樂(lè )觀(guān)和無(wú)畏。
c.師生合作反復引讀“一個(gè)念頭”。
�。�4）抓住多個(gè)“一”，領(lǐng)悟齊心協(xié)力。
�。�5）集體起立朗讀體會(huì )眾志成城。
4.感悟“錚錚鐵漢”的典型刻畫(huà)。
�。�1）默讀第四小節，寫(xiě)出體會(huì )到的寫(xiě)作方法和文字內容。
�。�2）交流匯報。
a.指導讀好黃曉文動(dòng)作的干脆利落。
b.品悟語(yǔ)言的堅決果斷。
c.體會(huì )黃曉文奮不顧身抗洪救災的精神并指導朗讀。
�。�3）補充資料介紹其他的抗洪英雄。
三、誦讀“群眾救星”
1.出示第五小節，男女生合作讀。
2.抓住“三個(gè)飛向”“四個(gè)哪里”“三個(gè)看到”體會(huì )排比句式的氣勢與解放軍帶給群眾的振奮。
3.放聲讀背。
4.出示填空，引導記憶。
5.通過(guò)“紅五星”“迷彩服”指代解放軍，認識“借代”這一修辭手法。
6.銘記最可愛(ài)的人，欣賞《為了誰(shuí)》
四、布置課后作業(yè)。
運用點(diǎn)面結合的寫(xiě)法，嘗試人物刻畫(huà)的不同方法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，例如運動(dòng)會(huì )、大掃除、馬拉松、閱兵式……
板書(shū)設計：
23 大江保衛戰
保大堤 驚心動(dòng)魄
救群眾 錚錚鐵漢
【《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計05-12
大江保衛戰教學(xué)設計04-30
《大江保衛戰》教學(xué)設計05-19
大江保衛戰教學(xué)設計02-27
《大江保衛戰》的教學(xué)設計12-14
《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計2篇05-13
課文大江保衛戰教學(xué)設計01-20