《善良》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《善良》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內涵，做一個(gè)善良的人。
3.理解對比論證的作用。
教學(xué)過(guò)程
【預習】
1.閱讀課文
本文是一篇議論性散文，閱讀時(shí)，要想一想作者的話(huà)對不對，有沒(méi)有道理。
做批注
2.朗讀課文
一、理清文章思路
�。ㄒ唬┓椒ǎ合日页雒慷蔚闹行木洌ɑ蚋爬慷蔚膬热荩�，然后劃分段落，寫(xiě)大意。
第1段：第一句。
第2段：“善良即愚蠢”
第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。
第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。
第5段：第一句。
第6段：第一句。
第7段：第一句。
第8段：兇惡與善良的對比。
第9段：善良的內涵。
第10段：第一句。
第11段：兇惡與善良的對比。
第12段：第一句。
第一部分（1-4）：駁斥人們對有關(guān)善良的錯誤看法：“善良早就過(guò)時(shí)了”；“善良即愚蠢”。（針對社會(huì )生活中善良似乎過(guò)時(shí)、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）
第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認識，強調善良的力量和作用。
第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會(huì )變得越來(lái)越善良。
�。ǘ┍疚恼撟C的特色：有破有立，破立結合
二、理解善良的內涵
1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì )。
2.作者認為善良有哪些作用？你認為善良還有哪些作用？
“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒(méi)玩沒(méi)了的惡斗與自我消耗，善良才能實(shí)現健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平�！保ǖ�6段：善良對于幸福和平、天下太平的重要性。）
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會(huì )�！保ǖ�7段：善良對于社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的'作用。）
3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？
排比。議論文中運用排比來(lái)說(shuō)理，列舉事例，能夠增強文章的氣勢和說(shuō)服力。
4.作者認為善良有哪些內涵？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
“善良也是一種智慧，是一種遠見(jiàn)，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂(lè )，是一種樂(lè )觀(guān)�！保ǖ�9段）
三、理解對比論證的寫(xiě)法
文章將“善良”與“兇惡”進(jìn)行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進(jìn)行對比的，有什么表達效果。
第5段，從力量的角度對善良和兇惡進(jìn)行了對比。
第8段，從結果的角度對善良和兇惡進(jìn)行了對比。
第11段，從心態(tài)的角度對善良和兇惡進(jìn)行了對比。
對比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對立統一關(guān)系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說(shuō)服力。
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