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六年級下冊為人民服務(wù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.理解課文思想內容，使學(xué)生受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。
2.概括課文中心思想，體會(huì )作者論述中心思想的思路。
3.學(xué)會(huì )本課生字。通過(guò)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4.朗讀課文。背誦課文3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
2.了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。
(二)教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1.指導學(xué)生讀準字音。
課文當中有些字的字音需要特別引起注意。如悼讀d4o，不讀di4o;炊讀chu9，不讀cu9，應通過(guò)反復練習幫助學(xué)生讀準字音。練習時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。如：
2.指導學(xué)生分析字形結構。
本課共有4個(gè)生字，數量不多。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶。如：
這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。
3.課堂討論識記難字的方法。
應該注意鴻字由三部分構成，是一個(gè)左中右結構的字，不要把氵誤寫(xiě)成冫。
鼎字比較難寫(xiě)，可分成這樣兩部分來(lái)記：目和，記憶這部分時(shí)應抓住這部分左右基本對稱(chēng)的特點(diǎn)。特別要強調這個(gè)字的筆順：目、鼎。
(三)理解詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。
可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論。
2.引導學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
以死得其所這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中所原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì )死得其所一詞在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。
以鴻字為例，鴻字在課文中組成鴻毛一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導學(xué)生找到帶有鴻毛一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。
(2)出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒(méi)有別的其它的目的。
徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：這個(gè)詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來(lái)自全國各地，四面八方。
追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。
哀思這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。哀指悲哀思指思念哀思這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。
固：本來(lái)的意思。
于：比的意思。
或：有的的意思。
通過(guò)對以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對課文內容的理解，可以培養學(xué)生認真思考、自主學(xué)習的習慣。
(四)理清文章層次結構。
1.讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么?
2.指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么?
通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導的軍隊的根本宗旨;接著(zhù)講了人的死有兩種不同的意義;又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的;然后講了為了人民的利益要搞好團結，提高勇氣，不怕?tīng)奚�，互相�?ài)護;最后講了開(kāi)追悼會(huì )的目的。
全文以為人民服務(wù)為線(xiàn)索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習課文做了準備。
(五)指導難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。
1.自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。
2.小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(cháng)句。
3.提出讀不好的句子，全班共同練習朗讀。
課文中有這樣幾句話(huà)學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。
(1)我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
教師指導學(xué)生讀這句話(huà)時(shí)，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀�？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊伍/完全是/為著(zhù)解放人民的，/是徹底地/為人民的利益/工作的。
(2)中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話(huà)中引用了一句古文，讀好這句話(huà)，首先要了解這句古文的意思，在此基礎上，讀好這個(gè)長(cháng)句�？梢赃@樣停頓：中國古時(shí)候/有個(gè)文學(xué)家/叫做司馬遷的/說(shuō)過(guò)：/人/固有一死，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛。
(六)作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)理解課文思想內容，使學(xué)生受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。
(二)概括課文中心思想，體會(huì )作者論述中心思想的思路。
(三)朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
(二)了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)引導學(xué)生回憶課文結構層次。
1.自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應如何為人民服務(wù)?
首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù);接著(zhù)講了人的死有兩種不同意義;然后講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的;又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助;最后講開(kāi)追悼會(huì )的目的。
2.教師小結：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨立成為一段。
(二)學(xué)習第一段。
1.自由讀第一段，結合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)?
學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。
2.板示：
我們這個(gè)隊伍是為著(zhù)解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話(huà)后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話(huà)有什么不同?從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì )出什么?請同學(xué)們談一談。
完全說(shuō)明我們這個(gè)隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的。徹底則說(shuō)明了我們這個(gè)隊伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著(zhù)人民。這句話(huà)揭示了黨和黨領(lǐng)導的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著(zhù)密切關(guān)系。
(三)學(xué)習第二段。
1.學(xué)習第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話(huà)上：
(1)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
這句話(huà)的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比鴻毛還輕。
學(xué)生理解了這句話(huà)的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比泰山還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )為人民服務(wù)的含義。
(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話(huà)教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(cháng)征，負過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著(zhù)為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)比泰山還重。
3.學(xué)生領(lǐng)會(huì )了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著(zhù)體會(huì )到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。
(四)學(xué)習第三段。
1.讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點(diǎn)?從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2.學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話(huà)。
(1)因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對，我們就改正。你說(shuō)的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話(huà)共有幾句?每句說(shuō)的是什么?句與句是怎樣連起來(lái)的?
教師可以幫助、指導、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話(huà)的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對過(guò)自己的人，這些人的批評都要聽(tīng)得進(jìn)去。只要是正確的批評和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標準只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對人民有好處。
(2)學(xué)生還可能畫(huà)出這句話(huà)：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個(gè)隊伍就一定會(huì )興旺起來(lái)。
學(xué)生提出這句話(huà)，教師可啟發(fā)學(xué)生結合對上面幾句話(huà)的理解來(lái)體會(huì )這句話(huà)的含義。
這句話(huà)講的是：人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無(wú)益的。
3.學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì )文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎。
(五)學(xué)習第四段。
在前面三段的學(xué)習過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題;點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習。
1.讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補充。
2.集體討論。
(1)請學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(2)把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。
教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話(huà)的點(diǎn)撥。
�、傥覀兘裉煲呀�(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
九千一百萬(wàn)人口的根據地指的是當時(shí)的陜甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時(shí)這些根據地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話(huà)是說(shuō)，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族，全中國的解放�？梢�(jiàn)，當時(shí)為人民服務(wù)的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。
�、谖覀兊耐驹诶щy的時(shí)候，要看到成績(jì)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話(huà)是說(shuō)，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭�，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jì)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。
�、畚覀兊母刹恳P(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。
這句話(huà)的意思是說(shuō)，革命隊伍的人是為了一個(gè)共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護和幫助。這樣才能更好地團結起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現我們的目標。
3.指導學(xué)生背誦課文第3、4自然段。
(1)背誦之前應先讓學(xué)生將這兩段話(huà)再讀一讀，對這兩段話(huà)有一個(gè)整體的印象。
(2)出示填空：
�、�( )我們是為人民服務(wù)的，( )，我們( )有缺點(diǎn)，( )不怕別人批評指出。( )是什么人，誰(shuí)向我們指出( )行。( )你說(shuō)得對，我們( )就改正。你說(shuō)的辦法( )，我們( )。
背誦這幾句時(shí)教師可指導學(xué)生抓住這幾句話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，利用這些詞語(yǔ)指導學(xué)生記憶。
�、�( )這一條意見(jiàn)，就是黨外人士( )先生提出來(lái)的;他提得好，( )，我們就采用了，只要我們?yōu)? )，為( )，我們這個(gè)隊伍就( )。
�、畚覀兌际莵�(lái)自( )，為了一個(gè)( )，走到一起來(lái)了。我們還要和( )走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有( )，但是還不夠，還要更大些，才能取得( )。我們的同志在困難的時(shí)候，要( )，要( )，要提高( )。中國人民正在受難，我們( )解救他們，我們要( )。要奮斗就會(huì )( )，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到( )，想到( )，我們?yōu)槿嗣穸�，就�? )。不過(guò)，我們應當盡量地減少那些( )。我們的干部要( )，( )都要( )，( )，( )。
在指導學(xué)生背誦時(shí)，教師可采取多種形式。如讓學(xué)生自己對照課文口頭填空，熟讀，或同桌互相填空，小組填空等。也可以教學(xué)生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點(diǎn)詞背、分層背等等。
(六)學(xué)習第五段。
1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì )?
指導學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì )為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì )也能使人民更加團結，使整個(gè)民族團結起來(lái)。
(七)總結課文中心思想。
1.提問(wèn)：這篇講話(huà)的中心思想是什么?這個(gè)中心是怎樣一層一層表達出來(lái)的?讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀課文，然后按板書(shū)提示指名談一談。
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