六年級語(yǔ)文《為人民服務(wù)》教學(xué)設計范文
六年級語(yǔ)文《為人民服務(wù)》教學(xué)設計范文
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)習本課生字新詞。重點(diǎn)理解：“重于泰山”、“輕于鴻毛”、“五湖四�！�、“死的其所”、“精兵簡(jiǎn)政”等詞的意思。
�。�、理解課文思想內容，使學(xué)生受到“為人民服務(wù)”思想的啟蒙教育。
�。�、理解課文中含義深刻的句子。
�。�、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
�。�、了解課文圍繞“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)意思寫(xiě)了哪些內容。
�。�、理解課文中含義深刻的句子。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
�。�、理解本課生字新詞。
�。�、初步感知課文，了解課文主要講了哪幾方面的意思。重點(diǎn)學(xué)習第一、二方面的內容。
〖教具準備
教學(xué)錄像片、文字幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入課題，簡(jiǎn)介北京
�。�、今天，我們要學(xué)習革命烈士張思的的精神。請看錄像。
�。ㄓ^(guān)看張思德在炭窯燒炭犧牲的資料片。）
�。�、導入課題：
張思德同志正是全心全意為人民服務(wù)的一個(gè)好同志。
�。�、簡(jiǎn)介北京：
張思德同志是中央警衛團的戰士，１９３３年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)長(cháng)征，負過(guò)傷。１９４４年因大生產(chǎn)運動(dòng)的需要，被派去陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌不幸犧牲。９月８日，中央警備團委他舉行了追悼會(huì )。毛澤東主席在大會(huì )上做了著(zhù)名的演講，這就是我們今天要學(xué)的《為人民服務(wù)》。
二、初讀課文，檢查預習
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不理解的詞查閱工具書(shū)。
�。�、檢查對生字的讀音情況：
“鼎”讀“dǐng”，“徹”讀“chè”，“受難”的“難”讀作“nàn”。
�。�、檢查對生字詞的理解：
人固有意思，或重于泰山，或重于鴻毛：固，本來(lái)�；�，有的人。重于，比……還重。
鴻毛：大雁的毛，比喻事物輕微、不足道。
精兵簡(jiǎn)政：縮小機構，精簡(jiǎn)人員。
五湖四海：泛指全國各地。
死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。
追悼：懷念死者，表示哀悼。
哀思：悲痛哀傷的感情。
三、再讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生輕聲朗讀課文，思考以下問(wèn)題：
�、� 課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思？
�、� 畫(huà)出你覺(jué)得含意深刻的句子。
�。�、小組討論交流。
�。�、集體匯報交流（由小組派出代表匯報）：
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了五個(gè)方面的意思：
�、� 第一方面講：完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨。
�、� 第二方面講：為人民利益而死比泰山還重。
�、� 第三方面講：正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。
�、� 第四方面講：正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助。
�、� 第五方面講：悼念為人民而死的人，以團結全體人民。
�。�、交流畫(huà)出的自己認為含義深刻的句子，讀一讀。
四、細讀課文，深入理解第一、二兩方面的內容
�。�、學(xué)習第一方面的內容：
�、� 學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考每句話(huà)的意思，找出含義最深刻的句子。
討論交流：
�、� 第一句話(huà)講我們的隊伍是革命的隊伍。第二句話(huà)講我們這個(gè)隊伍是徹底為人民利益工作的。第三句話(huà)講張思德就是這樣的隊伍中的一個(gè)同志。
�、� 學(xué)生認為第二句話(huà)含義最深刻，幻燈顯示第二句：
我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底為人民的利益工作的。
�。�、理解帶點(diǎn)詞的意思：
“完全”，就是百分之百，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)而外，再也沒(méi)有任何別的目地�！皬氐住�，就是貫徹到底。
�。�、句子的意思：
不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，我們都應該為人民謀利益，為人民的利益工作，除了為人民服務(wù)，再也沒(méi)有別的目地了。
�、� 朗讀第一自然段。
�。�、學(xué)習第二方面的內容：
�、� 學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：這段圍繞什么意義來(lái)說(shuō)的？哪些句子的含義最深刻？該怎樣理解？
討論交流：
�、� 這段圍繞人死的兩種不同的意義來(lái)說(shuō)的。
�、� 學(xué)生可能會(huì )認為如下句子含義深刻，幻燈顯示：
人固有一死，或重于泰山，或輕與鴻毛。
這是史學(xué)家司馬遷的一句名言，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它的意思？
�。ㄈ吮緛�(lái)就是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
學(xué)生朗讀以上句子，并背下來(lái)。
�、� 幻燈顯示第二個(gè)句子：
為人民的利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，
就比鴻毛還輕。
�。�、引導學(xué)生談?wù)剬@句話(huà)的理解。
�。ā胺ㄎ魉埂敝傅诙问澜绱髴鹬�，實(shí)行恐怖、獨裁、推行侵略政策的德、意、日三國的統治者。也就是說(shuō)，如果是為人民謀利益而死的人，他的死就比泰山還要重；如果是為法西斯出力，為剝削、壓迫人民的人出力而死，他的死就比鴻毛還輕。）
�。�、引導學(xué)生舉出“為人民利益而死”的例子，再舉出“替法西斯賣(mài)力、替剝削人民和壓迫人民的人”的例子，加深對人生的意義的認識。
�。�、指導學(xué)生反復讀以上句子，加深理解。
�、� 朗讀第二自然段。
五、作業(yè)設計
根據課文意思填空：
人總是＿＿＿＿，但死的意義＿＿＿＿。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人＿＿＿＿一死�；颍撸撸撸�，或＿＿＿＿�！睘槿嗣窭娑�，就比＿＿＿＿還重；替＿＿＿＿賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比＿＿＿＿還輕。
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