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《為人民服務(wù)》公開(kāi)課教學(xué)設計
教材分析：
這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會(huì )上所作的講演。
張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(cháng)征，后來(lái)?yè)沃醒刖瘋鋱F的戰士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團為他舉行了追悼會(huì )。毛主席同志在會(huì )上作了著(zhù)名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。
學(xué)情分析：
本文實(shí)際上講了人活著(zhù)為什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀(guān)教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認識思路清楚對表達中心的作用。
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和新詞。
3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字新詞。
2、認識寫(xiě)作背景，初知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物、背景。
1、揭題
2、簡(jiǎn)介人物
張思德，1932年參加革命，是中央警衛團的戰士，經(jīng)過(guò)長(cháng)征，負過(guò)傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。
3、簡(jiǎn)介背景
這是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會(huì )上所作的講演。當時(shí)正處于艱苦的抗日戰爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團結起來(lái)，爭取抗戰的勝利。
二、自學(xué)課文
1、讀準生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)。
司馬遷鴻毛李鼎銘
鴻毛--鴻雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所--形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。
買(mǎi)力--盡量使出自己的力量。
追悼會(huì )--開(kāi)沉痛的懷念死者的會(huì )。
2、畫(huà)出你認為含義深刻的句子。
三、檢查預習
1、指名分節朗讀課文，相機糾錯。
2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么寫(xiě)這篇文章？文章的觀(guān)點(diǎn)是什么？
四、再讀課文，抓住中心。
1、自讀課文，用～～～～～畫(huà)出全文的中心句。
2、學(xué)習第一節
3、自讀第二節，思考：
�。�1）這段有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？
�。�2）仔細讀讀，這幾句話(huà)中哪句最重要，為什么？
�。�3）指導理解：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
必有的人比
�。ㄈ丝偸且赖�，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）
�。�4）歸納段意，人死的兩種不同意義
�。�5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意
4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？
�。ń�、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）
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