《用除法解決問(wèn)題》教學(xué)設計與評課稿范文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，春天輕輕悄悄地又來(lái)了。小朋友說(shuō)說(shuō)，你眼中的春天是怎么樣的？
師：你們的春天真美！汪老師眼中的春天是生機勃勃，百花爭艷。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
�。�1）師在黑板上先擺一朵花
師：瞧！黑板上現在就開(kāi)了一朵花！這朵花有幾片花瓣呢？
生：5片
�。ò鍟�(shū)：5）
師：老師再來(lái)擺幾朵！
�。�2）師在第二行擺2朵
師：看，第二行我擺了幾朵花呢？
生：2朵。
師：第二行用了幾片花瓣呢？
生：10片
師：你是怎么想的？
生：擺一朵花用5片花瓣，擺兩朵花要用2個(gè)5片，就是10片。
師：2個(gè)5片是10片。（板書(shū)：2個(gè)5）
師：10和5比，10是5的幾倍呢？
生：2倍
師：為什么呢？
生：10里面有2個(gè)5，所以10是5的2倍。（2倍，2個(gè)）
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)再來(lái)試一試呢？
�。ò鍟�(shū)：10是5的2倍）
�。ㄕ�3~4個(gè)學(xué)生回答）
�。�3）學(xué)生擺花
師：如果老師給你們15片花瓣，這樣的花你能擺幾朵呢？
生：3朵
師：是嗎？我們同桌合作擺一擺。
師：15片花瓣這樣的花你們擺了幾朵？
生：3朵。
師：沒(méi)擺之前你們?yōu)槭裁纯炀椭朗?朵呢？
生：3個(gè)5片，就是15片。
�。ò鍟�(shū)：3個(gè)5）
師：15和5比，你也能這么說(shuō)嗎？
生：15是5的3倍。
師：你真是聰明，誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
�。ㄕ垈�(gè)學(xué)生回答）（齊說(shuō)）
師：那為什么15是5的3倍呢？
生：因為15里面有3個(gè)5，所以15是5的3倍。
�。�4）練習
師：15和5比，15是5的3倍。35和7比，35里面有（ ）個(gè)7，35是 7 的（ ）倍；
師：全體男同學(xué)來(lái)回答，28里面有（ ）個(gè)4，28是4的（ ）倍。
�。�5）學(xué)生擺花
師：如果我有20片花瓣擺花，說(shuō)說(shuō)這樣的花我能擺幾朵呢？
生：4朵。
師：你是怎么想的��？
預測1：
生：因為4個(gè)5是20，所以是4朵。
�。ò鍟�(shū)：4個(gè)5）
預測2：
師：還有別的想法嗎？
生：因為20是5的4倍，所以是4朵。
師：現在20和5 比，求20是5的幾倍，你能列算式嗎？在草紙上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�5）教學(xué)除法算式
20÷5=4
師：我請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式是怎么寫(xiě)的。
師：你們都是這么寫(xiě)的嗎？那么20÷5=4表示什么意思呢？
生：20里面有4個(gè)5；20是5的4倍！
師：真行！誰(shuí)能把這兩句話(huà)完整又流利地說(shuō)一說(shuō)！
�。�3~4個(gè)）
師小結：求20是5的幾倍我們可以用除法計算。
師：這里汪老師還要提醒一下，倍不是單位名稱(chēng)，所以4的后面倍不用寫(xiě)。
師：15是5的3倍，你能用算式表示嗎？
�。▽�(xiě)在草稿紙上）
生：15÷5=3
師：這個(gè)算式又表示什么意思呢？
�。�2個(gè)人）
師：真不錯！看來(lái)求10是5的幾倍沒(méi)問(wèn)題了吧！我們一起來(lái)列算式！
�。ò鍟�(shū)：10÷5=2）
師：同桌說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。
師：我想聽(tīng)聽(tīng)你們怎么說(shuō)的，可以嗎？
�。�5）小結
師：同學(xué)們，像這樣求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的倍數問(wèn)題，我們通�？梢杂贸ㄟM(jìn)行計算。下面跟隨汪老師走進(jìn)生活，去找找生活中這樣的數學(xué)問(wèn)題，去解決這樣的數學(xué)問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)：求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍）
3、嘗試運用，解決數學(xué)問(wèn)題
�。�1）師：春天可是個(gè)鍛煉身體的好季節。
電腦出示運動(dòng)圖片
師：瞧！這里可真熱鬧！小朋友都在干什么呢？
生：拔河，跑步
師：跑步有幾人呢？拔河的有幾人？
師：那么拔河的人數是跑步的幾倍呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：4倍
師：怎么列算式呢？
學(xué)生列式：16÷4=4
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思？
生：16里面有4個(gè)4，16是4的4倍。
師：越說(shuō)越好了！
�。�2）師：操場(chǎng)的這里也很熱鬧，你都看見(jiàn)了什么��？
師：數一數，丟手絹的有幾人，唱歌的有幾人呢？
師：丟手絹的.人數是唱歌的幾倍？
師：草稿紙上列出算式。
師：異口同聲告訴我算式
師：這里有兩個(gè)8，除號前的8表示什么？除號后的8表示什么？
師：解釋得很清楚，求丟手絹的人數是唱歌的幾倍，列式時(shí)就得是丟手絹的人數去除以唱歌的人數。
三、鞏固練習
1、師：我們身邊的倍數問(wèn)題還有很多，看！從他們的對話(huà)中你發(fā)現了知道了什么？
師：根據這些數學(xué)信息你能提一個(gè)有關(guān)倍數的數學(xué)問(wèn)題嗎？
師：聽(tīng)清楚了嗎？好，誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：在草稿紙上列出算式。
2、統計圖中的數學(xué)問(wèn)題
師：同學(xué)們這是什么嗎？認識嗎？
生：統計圖
師：這張統計圖大家可能都認識，上學(xué)期學(xué)習統計的時(shí)候就出現過(guò)！當時(shí)同學(xué)們利用數學(xué)知識發(fā)現了這些數學(xué)信息。那通過(guò)今天的學(xué)習，你們又能發(fā)現什么新的數學(xué)信息呢？
師：我也發(fā)現了，你們看！
小結：同樣一張統計圖，但隨著(zhù)同學(xué)們知識的增長(cháng)，發(fā)現統計圖中還有倍數關(guān)系。
3、師：好，下面咱們走出校園到郊外去看看！
師：根據這些數學(xué)信息你又能提出些什么的數學(xué)問(wèn)題呢？
師：同學(xué)們不僅問(wèn)題提得好，回答的也不錯，所以送你們幾個(gè)燦爛的笑臉。
4、涂一涂，涂出倍數關(guān)系
師：白色的笑臉有幾個(gè)？
師：下面拿出準備好的兩支水彩筆，在笑臉上涂一涂，涂出倍數關(guān)系。
學(xué)生涂色
師：紅色的笑臉有幾個(gè)？綠色的笑臉有幾個(gè)？他們存在什么倍數關(guān)系呢？
四、拓展延伸
1、師：你都學(xué)會(huì )了哪些知識��？
2、 師：最后我再來(lái)考你們一道題目，小朋友今年6歲了，媽媽36歲了，你知道媽媽的歲數是小朋友的幾倍嗎？
生：4倍。
師：這么快怎么知道的��？
師：請同學(xué)們想一想，去年媽媽的歲數是小朋友的幾倍呢？
生：7倍
師：你怎么算出來(lái)的呢？
3、師：在美好的春天，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，我感到特別的溫暖。希望同學(xué)們趁著(zhù)好季節多出去走走，去發(fā)現更多身邊的數學(xué)問(wèn)題。
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