我的舞臺教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的我的舞臺教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的舞臺教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、能通過(guò)圈重點(diǎn)詞，做感悟式批注來(lái)理解課文重點(diǎn)段落。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
能準確地圈重點(diǎn)詞，學(xué)習做感悟式批注。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)：
1、談話(huà)：還記得咱們上次的綜合實(shí)踐基地之旅嗎?讓你印象最深的是什么?(出示學(xué)習雅部正音的照片)這短短一句話(huà)你們就學(xué)了整整一下午，感覺(jué)如何?(昆劇)
據2010年11月統計，中國有267個(gè)劇種。許多劇種內容樣式豐富，充滿(mǎn)深厚的文化內涵。讓我們也來(lái)當一回戲迷，欣賞一段評劇。
2、課件播放評劇選段《花為媒》。
3、評劇流行于北京、天津、華北等地。唱詞通俗易懂，女腔婉轉動(dòng)人，深受城鄉人民歡迎。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)上，直接導入
剛才我們欣賞的就是我國著(zhù)名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。今天我們要學(xué)的課文(生讀)《我的舞臺》，它的作者就是新鳳霞的女兒——吳霜。準備好上課了嗎?
二、交流表格，整體感知。
(一)交流預習成果。
1、課前老師讓同學(xué)們做了預習，請拿出閱讀折卡，誰(shuí)上來(lái)展示一下。
預設：
我的舞臺：娘胎里小床上劇場(chǎng)院子我家重點(diǎn)要求圈準重點(diǎn)詞
登臺唱戲大鬧天宮加引號
摘錄動(dòng)作詞抻拉壓拽
2、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的交流意見(jiàn)之后，把自己的表格修改一下。
生：修改，時(shí)間約1分半。
3、全文感知
過(guò)渡：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒(méi)改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個(gè)舞臺對我有著(zhù)神奇的——，課件演示：
生：吸引力。
師：早在娘胎里的時(shí)候我就——生：登臺唱戲，大鬧天宮。
師：小床上，我又——生：咿咿呀呀，學(xué)著(zhù)唱戲。
師：劇場(chǎng)，我更是——生：場(chǎng)場(chǎng)必到，興味盎然。
師：院子里，我被黑臉大漢——生：抻拉壓拽，為所欲為。
師：在家里，我說(shuō)要——生：老實(shí)做人，認真演戲。
師：就這樣，——生：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
發(fā)現什么了嗎?
4、點(diǎn)明寫(xiě)作特點(diǎn)：首尾呼應
點(diǎn)撥：文章的開(kāi)頭和結尾——首尾呼應。
小結過(guò)渡：這種首尾呼應的寫(xiě)作方法能點(diǎn)明文章主題，點(diǎn)出了舞臺對于吳霜有著(zhù)神奇的吸引力。
三、品讀重點(diǎn)段，做感悟式批注
(一)拋磚引玉，娘胎唱戲。
1、師：吳霜的哪個(gè)舞臺也深深地吸引你呢?
生：在院子里的時(shí)候特別吸引我。
師：院子里。
生：在小床上的時(shí)候特別吸引我。
生：在劇場(chǎng)的時(shí)候特別吸引我。
生：在娘胎的時(shí)候特別吸引我。
生：在我家的時(shí)候特別吸引我。
師(笑)：看來(lái)，青菜蘿卜各有所愛(ài)。這樣，我們先來(lái)看看娘胎里的這一段好不好?
生：好
2、自由讀這段，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有意思，多讀幾遍，讀吧!
出示課件。生自由讀。時(shí)間約50秒。
3、交流：哪幾個(gè)句子特別有意思呀?
預設一：
生：我覺(jué)得“據說(shuō)，我在娘胎時(shí)就登臺唱戲了。母親在臺上唱，我在她肚子里唱�！碧貏e有趣。師：那你能讀讀這個(gè)句子，讀出這份趣味嗎?生讀。師：還有嗎?
預設二：
生：我覺(jué)得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：你把大鬧天宮這個(gè)詞特別強調，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎?
生：因為我覺(jué)得這個(gè)是很有趣的，因為大鬧天宮只有孫悟空能做。
師：是的，吳霜就像孫悟空一樣，來(lái)，請你讀一讀。出示批注。
生：在娘胎時(shí)就學(xué)大圣大鬧天宮，神!
師：很神的吧。誰(shuí)來(lái)再讀讀這個(gè)句子。
生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神!
預設三：
生：那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。師：下了臺就生寶寶去了，還有嗎?
預設四：
生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿(mǎn)，提早來(lái)到人間�！睅煟禾嵩绯錾�。還有嗎?你來(lái)。
預設五：
生：“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì )總算過(guò)足了癮，全病房的觀(guān)眾都為我喝彩”。
師：剛才這位同學(xué)，我聽(tīng)出來(lái)了，他讀這個(gè)詞的時(shí)候，有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——生：酒癮。
喜歡踢球的人犯的癮叫——生：球癮。
吳霜在娘肚子里就犯了——生：唱癮。生：戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?
生：戲癮。
師：讀讀這個(gè)句子。
生：一出世就過(guò)足了戲癮。
師：后面還有一條橫線(xiàn)——誰(shuí)能夠再在上面加一個(gè)字，或加一個(gè)詞?
生：一出世就過(guò)足了戲癮——爽。師：嗯，爽。
生：一出世就過(guò)足了戲癮——舒服。師：舒服。
生：一出世就過(guò)足了戲癮——好。
3、師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過(guò)足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系?同學(xué)們了解新鳳霞嗎?生：了解。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。
生：新鳳霞是評劇演員一個(gè)。
師：還有嗎?你來(lái)。就知道她評劇演員。
生：一開(kāi)始就擔任主演。
師：這么厲害。同學(xué)們的知識真豐富。大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非�？炭�，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——
生：唱戲。
師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷�？墒�，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——
生：輕松。生：幽默。生：風(fēng)趣。生：愉快。
師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。
同學(xué)們，拿起書(shū)，讓我們好好地讀讀這段話(huà)，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺結下了不解之緣，響起音樂(lè )。
生讀課文第二自然：“我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺結下了……全病房的觀(guān)眾都為我喝彩�！�
(二)自主學(xué)習，做感悟式批注
1、師：是的，娘胎就是吳霜的第一個(gè)舞臺，其他舞臺又是如何吸引吳霜的呢?請同學(xué)們讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點(diǎn)詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你自己的體會(huì )，用批注的形式寫(xiě)在旁邊，開(kāi)始。
2、生自學(xué)。時(shí)間約5分鐘。
3、交流：你圈了哪個(gè)詞，批注是
預設一：
生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個(gè)詞。寫(xiě)了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。
師：這位同學(xué)的趣字，我覺(jué)得用得很妙。那你能不能讀讀這個(gè)句子，把這份趣味給讀出來(lái)。
生讀句子。
預設二：
生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)�！比ρ勖敖鹦�，批注：倒栽蔥，慘!
師：這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出趣味。
預設三：
生：第4自然段，圈了滿(mǎn)頭是汗，批注：幕布看戲，累!
師：你來(lái)讀讀。每次演出，我一定要到臺上去看，即使是被擠在厚厚的幕布里，憋得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。
師：試想一下，如果你躲在幕布里——熱、累，但是小吳霜——興味盎然�？梢�(jiàn)她——很喜歡看戲，很喜歡舞臺。是的，痛并快樂(lè )著(zhù)，批注可以改改：幕布看戲，累且樂(lè )!
預設四
生：事后媽媽批評我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認真演戲嗎?媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對”。批注：吳霜演戲，認真!
重點(diǎn)預設五：
生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。批注：練毯子功，辛苦!
批注：抻拉壓拽練苦功——狠。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫(xiě)的批注，有兩點(diǎn)特別值得我們學(xué)習。第一，她抓住了課文當中最有代表的動(dòng)作，哪幾個(gè)字——
生：抻、拉、壓、拽
師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個(gè)概括的詞來(lái)自課文當中。找到了嗎?
生：找到了。
師：哪里?第七自然段，狠勁。用課文當中的詞語(yǔ)來(lái)概括，既正確又形象。這位女生真了不起。
剛才，她讀的這些詞兒，其實(shí)動(dòng)作是非常難的。當中有幾個(gè)字，我們可能還是第一次見(jiàn)面。這個(gè)字念——生：周。
師：這個(gè)字念——
生：抻。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，課件出示。
師：黑臉大漢，在哪些文學(xué)作品中見(jiàn)過(guò)?——張飛李逵給你什么印象?(威嚴)
我就是黑臉大漢手中的——生面團，把我比作——生面團。
多種角色讀書(shū)：
(1)學(xué)生口吻讀
師范讀，生想象自己是一塊生面團，做動(dòng)作，我這塊生面團，在黑臉大漢手里，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽(周就是抓住我身體的一側，托起我。抻就是拉，扯，像拉面條一樣地拉我的身體。)
練基本功是很辛苦的，看課件圖片。我請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，壓一下腿。
我們感受到吳霜練毯子功很——辛苦，誰(shuí)來(lái)讀讀。
(2)吳霜口吻讀
這些動(dòng)作其實(shí)很難的，可是吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。
生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：更輕松了，不過(guò)我建議啊，在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你如果加一點(diǎn)節奏，可能更輕松，比如說(shuō)，師范讀：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)”，你再來(lái)試試，好吧。
生再讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
(3)奶奶口吻讀
師：比剛才棒多了，是吧。這些動(dòng)作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動(dòng)作可不輕松呀!同學(xué)們，如果叫奶奶來(lái)讀，又該怎么讀呢?先自己練一練。
生：練習。約12秒。
師：誰(shuí)來(lái)試一試。
生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
生低沉地讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：他的聲音比較適合演這個(gè)角色，感受到了那一份不舍。
(4)男女生讀
同學(xué)們，同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來(lái)試試好嗎?女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預備起——
女生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：奶奶，預備起——
男生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
四、總結全文，點(diǎn)出中心
1、師：在劇場(chǎng)里，吳霜躲在幕布里——又熱又累，但心中卻無(wú)比——快樂(lè )，在院子里，吳霜學(xué)藝，抻、拉、壓、拽，真是——(累，艱辛)狠!是什么支撐吳霜在艱辛的學(xué)藝道路上一路走來(lái)，
生：對藝術(shù)的熱愛(ài)、執著(zhù)、堅持到底。
師：是的，真是對藝術(shù)的熱愛(ài)，使吳霜不畏艱難，成了一個(gè)了不起的藝術(shù)家。
板書(shū)：熱愛(ài)藝術(shù)
2、出示吳霜資料。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著(zhù)名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
3、老師贈言：葉老師送同學(xué)們一句話(huà)：心有多大，舞臺就有多大。
我的舞臺教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受"舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力"，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力、
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
1、自我介紹
2、聽(tīng)歌曲《我的舞臺》，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？喜歡嗎
一，談話(huà)揭題
1、劉老師也特別喜歡，有幾句歌詞特別精彩，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫(xiě)好，相信自己永遠是個(gè)主角
2、這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺、板書(shū)課題，讀題
二，初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習建議
�。ㄓ幂^快的速度讀課文，看看哪些描寫(xiě)體現了"舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力"）
2、請同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺在哪里？概括地說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)"舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力"
�。▽W(xué)生讀課文）
3、概括小標題：說(shuō)能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)"舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力"
前兩個(gè)老師概括為小標題，看看老師是怎么概括的？（"舞臺"上干什么？）請你也試著(zhù)概括
�。ò鍟�(shū)：娘胎"唱"戲、床上仿戲、幕后看戲、毯上學(xué)戲、家中演戲）
小節：作者圍繞"舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力"，通過(guò)這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷
4、從這一個(gè)個(gè)小故事中，你看到了一個(gè)怎樣的作者
三，再讀課文，體會(huì )"神奇的吸引力"
�。ㄒ唬┚褪沁@樣一個(gè)小女孩，從小愛(ài)著(zhù)她的舞臺，深深地被她的舞臺吸引著(zhù)、她的舞臺無(wú)處不在，你覺(jué)得哪個(gè)舞臺對作者最具有神奇的吸引力，讀一讀相關(guān)的段落，劃一劃，圈一圈，寫(xiě)寫(xiě)批注
�。▽W(xué)生讀課文）
�。ǘ┙涣鳎�
1、預設一：娘胎"唱"戲
是啊，在娘胎時(shí)，"我"就"登臺唱戲"；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分
2、預設二：床上仿戲
你看到了一個(gè)怎樣的"我"
一個(gè)活潑可愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現在我們面前，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。
3、預設三：幕后看戲
導讀：
�。�1）無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是——場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束
無(wú)論嚴寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我是——場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束
�。�2）即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，——也興味盎然
即使_________________________________，也興趣盎然
是什么讓我場(chǎng)場(chǎng)必到，讓我興趣盎然——舞臺對我有神奇的吸引力
4、預設四：毯上練功
�。�1）動(dòng)作：指師傅從"我"身體的一側托起我、"抻"，拉；扯、指師傅像拉面條一樣拉我的'身體、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)是怎樣的動(dòng)作啊僅僅只有這些動(dòng)作嗎再讀讀這句話(huà)、抓住"為所欲為"談感受
同學(xué)們，我們看著(zhù)這些動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)剛才同學(xué)們的描述，你覺(jué)得這樣的訓練苦不苦啊疼不疼啊可作者卻說(shuō)——我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)疼——讓觀(guān)眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話(huà)呀
�。�2）生面團：只有生面團才能——翻過(guò)來(lái)，扌周（zhōu）過(guò)去，立起來(lái)，橫過(guò)去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可這不是生面團啊這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體，被寵壞了的小公主的身體、
這樣柔弱的身體，要經(jīng)受——翻過(guò)來(lái)，扌周（zhōu）過(guò)去，立起來(lái)，橫過(guò)去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可我卻說(shuō)——我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)疼——讓觀(guān)眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話(huà)呀
�。�3）看圖片、看著(zhù)這些圖片，你什么感受你對這些素不相識的人都如此，更何況是奶奶面對親孫女啊讀
可我卻說(shuō)——我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)疼——讓觀(guān)眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話(huà)呀
�。�4）這樣常人難以想象的艱苦訓練，作者卻用這么輕松的筆調，你讀出了什么（堅強，勇敢，有毅力，舞臺對她有神奇的吸引力……）
5、預設5：家中演戲
這一個(gè)個(gè)是不是真正意義上的舞臺這一次次是不是真正的演出可我卻還是那么的認真，那么的執著(zhù)，這是因為媽媽從小教育我——老師做人，認真演戲
�。ㄈ┬〗Y：就這樣，舞臺深深地吸引著(zhù)我，我在小小的舞臺上慢慢長(cháng)大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績(jì)，請看：
吳霜：
戲劇舞臺上的著(zhù)名演員、
戲劇，影視舞臺上的著(zhù)名編劇、創(chuàng )作了許多話(huà)劇，電影，電視劇作品、主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等
音樂(lè )舞臺上的著(zhù)名歌手、當代著(zhù)名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì )
文學(xué)舞臺上的著(zhù)名作家、出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書(shū)，《我的舞臺》一文就節選自《吳霜在說(shuō)》
四，拓展延伸，升華主題
1、吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著(zhù)精彩，這精彩離不開(kāi)父母的熏陶和"老實(shí)做人，認真演戲"的教育，離不開(kāi)師傅的嚴格訓練，更離不開(kāi)她在這舞臺上承受的疼和苦、這舞臺呀，這令我魂牽夢(mèng)縈的舞臺呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，也許你的舞臺在田徑場(chǎng)，也許課堂就是你的舞臺，舞臺還如什么呢？（交流）
2、四人小組合作完成這首小詩(shī)，并采用合適的方式朗誦
我的舞臺
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力，
舞臺像……
舞臺似……；
舞臺如同……
……
我的舞臺我自己建造，
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫(xiě)好，
相信自己永遠是個(gè)主角，
我要把所有的精彩全力獻給——我的舞臺
�。A設：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)）
3、總結：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)大舞臺、心有多大，舞臺就有多大、衷心祝愿同學(xué)們的舞臺越來(lái)越寬廣，祝同學(xué)們的人生越來(lái)越精彩！
我的舞臺教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓重點(diǎn)句，體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準備】
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
1．板書(shū)：舞臺
暢談對“舞臺”的感受
2．揭題
今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺。
齊讀：我的舞臺
3．質(zhì)疑
舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著(zhù)怎樣的感情？
二、初讀感知
過(guò)渡：下面就請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿興起喝彩憋悶倒栽蔥繃著(zhù)臉
指名讀→說(shuō)發(fā)現（多音字）→用不同的讀音組詞→開(kāi)火車(chē)讀
重點(diǎn)：
興：興趣、興致（讀第四聲）
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）“憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直繃硬三聲：繃臉繃勁一聲：竹繃繃架繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
�。�1）隨即板書(shū)
�。�2）概括課文的主要內容。
�。�3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量
�。ㄒ唬┭凶x舞臺的“神奇”
出示：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
2、交流
預設：
�。�1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
�、偃纭拔以谀锾r(shí)……肚子里唱�！备惺苣赣H對藝術(shù)的執著(zhù)和追求。
�。聊赣H在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺(jué)得文中的這位母親是怎樣的人？
�。峦卣梗�
這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�、凇岸亲永锇禑o(wú)天日……為我喝彩”體會(huì )“我”對藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì )對藝術(shù)的鐘愛(ài)。
�。�2）第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì )“我“的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫(huà)面。
�。�3）出示：無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
�、僮杂勺x一讀
�、谟谩半m然（），但是（）。
�、垭m然劇場(chǎng)路途遙遠，雖然演出時(shí)間很長(cháng)，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？
對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
�、苁前�，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
�。ǘ┭凶x“為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明“我”舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
�。�2）透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象說(shuō)話(huà)
出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她（）
這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她（）
這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他（）
�。�4）母親對我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓�？他們的心愿究竟是什么呢�?/p>
�。�5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒(méi)……
從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執著(zhù)追求）
正因為我的毅力、決心，所以——幾年后……
�。�6）俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜
拓展：
吳霜，我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美六年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。
�。�7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
�。�8）那么舞臺還會(huì )如什么呢？
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如（）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如（）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如（）……
四、情感提升
通過(guò)學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ɡ蠈�(shí)做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語(yǔ)或諺語(yǔ)等）
我的舞臺教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
�。�、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
�。�、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
�。�、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
�。�、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
�。�、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。
�。ㄎ枧_對我有著(zhù)神奇的吸引力。）
�。�、再找出與這句相照應的句子讀一讀。
�。ńY尾句。）
�。ㄔO計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。）
二、交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機交流：
�。�、我還沒(méi)有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
�、拍銖哪睦锟闯鑫枧_和“我”結下了不解之緣？
�、谱x了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
�。�、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？
指導朗讀。
�。�、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？
�。ㄔO計意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì )舞臺隊我有著(zhù)神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）
四、小結
�。�、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
�。�、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
�。�、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著(zhù)奶奶什么心愿？
�。�、全班交流。
�。ㄔO計意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）
五、拓展訓練
�。�、從文中受到了什么啟發(fā)？
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
�。�、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
�。ㄔO計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。）
六、總結全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
【教學(xué)思考】
在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。
我的舞臺教案 篇5
【學(xué)習目標】
1、能有感情的朗讀課文，理解課文內容。
2、體會(huì )作者對演戲的癡迷和認真態(tài)度，感受戲劇藝術(shù)的魅力。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
吳霜是中國當代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，經(jīng)常把各種地方當作自己的舞臺。下面，讓我們來(lái)看看她小時(shí)候的故事。
板書(shū)課題：
我的舞臺
二、當初課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見(jiàn)什么事?
2、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。
3、指名慨括課文主要內容。
三、自主探究，交流感悟
1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文主要從哪幾方面描寫(xiě)舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力?結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生在合作小組內交流，教師巡視、點(diǎn)撥。
3、全班交流，師點(diǎn)撥：
�、旁谀锾ダ锉愕桥_唱戲，提早出示;
�、圃谛〈采夏７履赣H演戲;
�、歉S母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲;
�、仍谠鹤永锔蠋煂W(xué)藝，練就一身過(guò)硬的基本功;
�、稍诩依餅榭腿艘话逡谎郾硌�。
4、生讀句子談感受后，指導朗讀。
(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戲的可愛(ài);擠在幕布里學(xué)戲時(shí)的認真;練毯子功時(shí)的堅強;表演時(shí)的一板一眼。)
5、從作者身上你學(xué)到了什么?
(做事要不怕吃苦，肯努力)
四、再讀全文，自主積累
1、再讀全文，可以同桌輪讀。
2、摘抄自己喜歡的詞句。
【板書(shū)設計】
28、我的舞臺
吸引不解之緣
舞臺→我興味盎然
勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力
我的舞臺教案 篇6
教學(xué)目標
1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語(yǔ)，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
2.通過(guò)填寫(xiě)表格，了解文章的敘述順序及結構特點(diǎn)。
3.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì )本課有趣、幽默的語(yǔ)言表達特色。
教學(xué)過(guò)程
一、解題導入
1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。
2.檢查預習，認讀文中的四字詞語(yǔ)。
3.提出預習中不明白的問(wèn)題。
二、初讀課文
1.速讀課文，填寫(xiě)表格。
什么時(shí)段舞臺在哪里做什么
2.引導歸納，相機
板書(shū)：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。
指導學(xué)生發(fā)現：課文以時(shí)間為序將五個(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”來(lái)寫(xiě)。
3.齊讀首尾句，小結“首尾照應”的結構特點(diǎn)。
三、品讀課文
1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？
2.自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有趣，劃下來(lái)，多讀幾遍，寫(xiě)出你的感受。
3.交流。
預設1：據說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”——那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿(mǎn)，提早來(lái)到人間。一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì )總算過(guò)足了癮，全病房的觀(guān)眾都為我喝彩。（從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開(kāi)了嗓門(mén)”“過(guò)足了癮”等詞語(yǔ)體會(huì )作者語(yǔ)言的有趣、幽默。）
預設2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì )）
預設3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭大汗，也興味盎然。（從“滿(mǎn)頭大汗”“興味盎然”來(lái)體會(huì )）
預設4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、扌周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會(huì )用什么語(yǔ)氣向別人敘述；奶奶會(huì )用什么語(yǔ)氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）
預設5：身為主演的我大為不滿(mǎn)，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說(shuō)話(huà)，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話(huà)�！保ㄗx出兒童的天真、有趣）
4.出示吳霜的名言。
我們家有個(gè)傳統，選擇性記憶。不開(kāi)心的事一般不掛在心上。所以寧可不提！永遠記得的是歡喜的事情�！獏撬�
我要把全部的一切東西都變成笑料�！獏撬�
5.深入體會(huì )：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。（因為癡迷，艱辛也覺(jué)得快樂(lè )、有趣）
四、拓展延伸
1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績(jì)，請看，吳霜：
戲劇舞臺上的著(zhù)名演員；
戲劇、影視舞臺上的著(zhù)名編�。簞�(chuàng )作了許多話(huà)劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；
音樂(lè )舞臺上的著(zhù)名歌手：當代著(zhù)名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì )；
文學(xué)舞臺上的著(zhù)名作家：出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書(shū)，《我的舞臺》一文就節選自《吳霜在說(shuō)》。
2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著(zhù)精彩，每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢？請用有趣、幽默的語(yǔ)言表達出來(lái)。
板書(shū)：
我的舞臺
艱辛
有趣
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