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老虎磨牙教學(xué)反思

時(shí)間:2024-04-09 18:45:13 志升 教學(xué)反思 我要投稿
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老虎磨牙教學(xué)反思(通用10篇)

  在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的老虎磨牙教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

老虎磨牙教學(xué)反思(通用10篇)

  老虎磨牙教學(xué)反思 1

  《老虎磨牙》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂(lè )的下冊,難度似乎太低了,連幼兒園的小朋友都懂得演唱,何況是三年級的學(xué)生呢?但是這首歌曲是以輪唱的方式出現的,對于剛接觸輪唱的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。為了學(xué)生能很好的掌握輪唱的方法,我在課中做了許多的準備,由淺入深的.引入,在學(xué)生演唱一聲部的歌曲開(kāi)始,我以故事的形式導入新課。再通過(guò)模仿各種動(dòng)物的聲音進(jìn)行 “森林之聲”的節奏練習,為學(xué)習歌曲做好鋪墊。再以?xún)芍恍±匣①惻艿沫h(huán)節啟發(fā)學(xué)生,模擬老虎磨牙一前一后賽跑的情形,自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學(xué)習方法,使學(xué)生通過(guò)體驗、觀(guān)察,很快理解并學(xué)會(huì )了進(jìn)行二部輪唱練習,解決了難點(diǎn)。

  在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱,但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術(shù)組的老師與校領(lǐng)導提出了好多的不足,比如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制,音準有些不太好;輪唱訓練單一;個(gè)別化指導不到位;審美體驗不夠;演唱歌曲時(shí),顯然缺少情感的加入,顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進(jìn)一步做調整,對學(xué)生進(jìn)行多方位的培養和訓練。

  老虎磨牙教學(xué)反思 2

  《老虎磨牙》這首人人都會(huì )唱的兒歌出現在小學(xué)二年級下冊的音樂(lè )課本中,難度似乎太低了,但是它是以輪唱歌曲的要求出現的,編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱: 將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部, 各聲部相隔一定的拍數, 先后演唱同一曲調, 稱(chēng)為" 輪唱" 。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗的人都知道,輪唱的難點(diǎn)在于,同一曲調要有規律的錯開(kāi),而且一不小心就會(huì )受到另一聲部的干擾。通過(guò)二年級4 個(gè)班級的輪唱教學(xué),輪唱的效果還不錯,總結為以下幾點(diǎn):

  1、先唱后聽(tīng)。歌曲《老虎磨牙》學(xué)生們太熟悉了,如果先聽(tīng),他們必定會(huì )跟著(zhù)大聲的演唱,而且會(huì )覺(jué)得這歌根本不用學(xué)。再說(shuō),沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗就去聆聽(tīng)范唱,只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂,對學(xué)唱沒(méi)有很大的作用,而是會(huì )打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。在輪唱練習后,讓學(xué)生安靜的聆聽(tīng)錄音中的范唱,聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果,還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部,這時(shí)的聆聽(tīng)才是有效的。

  2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶?zhuān)貏e是初學(xué)時(shí),生怕自己聲部弱。教師要特別強調,兩聲部不比聲音的響亮,而是比聲音的整齊,這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話(huà)的聲音進(jìn)行演唱練習。

  3、分段教學(xué)。輪唱時(shí)演唱好每一樂(lè )句的開(kāi)頭很重要,特別是初次進(jìn)行輪唱教學(xué),千萬(wàn)不能著(zhù)急,因此,雖然《老虎磨牙》很短很簡(jiǎn)單,我還是把它分成了兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué):第一部分是“ 老虎磨牙老虎磨牙,跑的快,跑的快” 。剩下的為第二部分。

  4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同,如果單聲部演唱,非常簡(jiǎn)單,但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準問(wèn)題。因此,先唱第一部分的旋律,再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱,能讓學(xué)生更好的把握音高,很好的解決演唱的音準問(wèn)題。

  5、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí),教師千萬(wàn)不能用鋼琴伴奏,因為這時(shí),教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí),教師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭,給兩個(gè)聲部輪流提示。

  6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后,對歌曲進(jìn)行了這樣的處理:齊唱— 輪唱— 齊唱,簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3 次不間斷的演唱,增強了歌曲演唱的表現力。

  7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學(xué)是,我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲,進(jìn)行輪唱,如果每首都要完整演唱,即使時(shí)間允許,從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此,當學(xué)生選好曲后,教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做,只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解,輪唱這種演唱形式的表現力很強,它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲適合輪唱,那就以后再慢慢學(xué)習了。

  本節課是二年級學(xué)生第一次進(jìn)行最初級的合唱練習,令我非常高興的是,學(xué)生和我的感覺(jué)一樣:雖然整節課大部分時(shí)間都在唱這首《老虎磨牙》,但是,四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的'魅力了,合唱是最難的演唱,但它也被稱(chēng)是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我,這節課下課后覺(jué)得非常累,我想,這是因為,合唱是一種需要你全神貫注去做的事情,要同時(shí)看指揮、聽(tīng)聲部、唱歌曲,一秒的不留神都會(huì )讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音,甚至會(huì )影響合唱的進(jìn)行。本節課最大的遺憾是,整個(gè)過(guò)程都以教師的主導為主,而且,缺了一些情境創(chuàng )設的趣味性。

  培養學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè )教育的重要組成部分,新教材從三年級開(kāi)始,循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè )教師都普遍認為合唱教學(xué)非常難,這是事實(shí),但是我們要“ 知難而進(jìn),化難為樂(lè )” ,這是我想努力做到的。

  老虎磨牙教學(xué)反思 3

  “愛(ài)磨牙的老虎”講的是一節音樂(lè )活動(dòng),其實(shí)我給小朋友們上這節課的原因,主要就是為了讓小朋友么可以感受到音樂(lè )的美妙。所以本節課的教學(xué)目標以感受音樂(lè )為重,通過(guò)手、耳、眼、想象等多種感官的參與,用不同方式、嘗試多種形式,達到對音樂(lè )作品的理解,并拓展學(xué)生對民族打擊樂(lè )的認識和運用能力。如何提高學(xué)生的興趣,將學(xué)生緊緊吸引在音樂(lè )作品中,最大限度的發(fā)揮想象力,去感受作品呢?

  首先,我先讓學(xué)生認識打擊樂(lè )器,并了解其音色特點(diǎn)。在導入部分,我突出性的出示了鼓的圖片,并通過(guò)聆聽(tīng),將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生既認識了樂(lè )器,又了解了其音色,還知道了樂(lè )器可以描述某種事物的'形象;接著(zhù),有明確介紹了鈸、鑼、木魚(yú)、響板、鼓這五種打擊樂(lè ),并示范了其打擊方法、聆聽(tīng)了他們的音色,為后面的環(huán)節做好了鋪墊。

  其次,在課堂上,第一次全曲欣賞,設計意圖旨在培養學(xué)生聆聽(tīng)的習慣和能力,對樂(lè )曲有一個(gè)全面的了解。分段欣賞旨在細化知識點(diǎn),提高學(xué)生的音樂(lè )表現能力,拓寬學(xué)生的知識面。第二次的全曲欣賞,是一次直觀(guān)的感受體驗,讓學(xué)生真正了解到音樂(lè )背后的音樂(lè )人,在打擊樂(lè )操作水平上是一次提高的過(guò)程。

  再次,在編創(chuàng )活動(dòng)中,立足本節課的內容,從模仿、嘗試到創(chuàng )編,構思自己的打擊樂(lè )作品,步步深入,讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步提高。音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力得到鍛煉和發(fā)展。

  在教學(xué)中,我精心設計了很多環(huán)節,通過(guò)兒童化的語(yǔ)言、游戲的形式,抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)鼓勵學(xué)生去想象、去創(chuàng )造,并給學(xué)生提供了探索、嘗試的平臺,讓學(xué)生充分去體驗、表現,學(xué)生的反應比較積極,對學(xué)習內容的理解比較全面,創(chuàng )造精神得到了肯定。

  總的來(lái)說(shuō)呢,經(jīng)過(guò)這節課的進(jìn)行,我學(xué)到了很多東西,也認識到了很多不足,之后經(jīng)過(guò)不斷地努力,也提高了不少,當然,還是存在一些問(wèn)題的。從我自身的角度上來(lái)說(shuō),對欣賞課的環(huán)節設計、難易程度的把握還有待進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我還要更加的腳踏實(shí)地,不斷學(xué)習、提高自己的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。

  老虎磨牙教學(xué)反思 4

  這個(gè)學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節公開(kāi)課,我選擇了小學(xué)二年級下冊的《老虎磨牙》這首人人都會(huì )唱的兒歌。聽(tīng)起來(lái)難度似乎太低了,但是它是以輪唱歌曲的要求出現的,因此難度就很大。輪唱的定義:將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部,各聲部相隔一定的拍數,先后演唱同一曲調,稱(chēng)為"輪唱"。輪唱的難點(diǎn)在于,同一曲調要有規律的錯開(kāi),而且一不小心就會(huì )受到另一聲部的'干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱,因此對于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有相當的難度。為了方便學(xué)生掌握,我采用了由淺入深的方法。

  先讓學(xué)生齊唱《老虎磨牙》,由于學(xué)生非常熟悉這個(gè)歌曲,因此很快就會(huì )唱了。在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《老虎磨牙》,并引導學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同,你聽(tīng)到了幾個(gè)聲音在演唱?”等問(wèn)題。在他們仔細聆聽(tīng)后,可以聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在演唱,一個(gè)先唱,一個(gè)后唱。要想學(xué)會(huì )這種演唱方式,要先學(xué)會(huì )用輪唱的方式來(lái)讀歌詞,讓他們領(lǐng)會(huì )和感受這種輪唱的方式,在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時(shí)候,找一個(gè)同學(xué)試著(zhù)幫助老師來(lái)完成演唱,讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部,讓學(xué)生自己體會(huì )輪唱的聲部特點(diǎn),自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱,用悄悄話(huà)的聲音進(jìn)行練習,最后完成輪唱的學(xué)習。

  這節課上下來(lái)我發(fā)現自己有很多不足之處:

  1、這首歌曲的旋律前后句相同,如果單聲部演唱,非常簡(jiǎn)單,但是到了輪唱就出現了很大的音準問(wèn)題。而我沒(méi)在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

  2、在輪唱伴奏上,我忽略了最難的第二個(gè)聲部,鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律,因此直接導致兩個(gè)聲部聲音的不和諧。

  3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感,但是作為老師卻沒(méi)有明確的給出示范。

  4、作為老師,對于學(xué)生的評價(jià)真的是沒(méi)有到位,評價(jià)語(yǔ)很匱乏,對于學(xué)生的評價(jià)也不夠準確。

  總的來(lái)說(shuō)這節課是上下來(lái)了,其他聽(tīng)課的老師對我的評價(jià)是很寬容的,大家也都很鼓勵我肯定我,但是我感覺(jué)這節課還是出現不少問(wèn)題,音準問(wèn)題就是一個(gè)大問(wèn)題,我還是要在平時(shí)上課中不斷的針對這些問(wèn)題作出一些訓練。爭取上好每節課。

  老虎磨牙教學(xué)反思 5

  在教學(xué)二下欣賞《老虎磨牙》時(shí)我設計了這樣的過(guò)程,來(lái)分段欣賞:

  欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷,我用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現老虎覓食?”學(xué)生分組討論,有的模仿模仿老虎輕輕走路,把頭慢慢貼近地面,有的靜悄悄地在樹(shù)叢中等待,有的做出了捉到小動(dòng)物時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有打擊樂(lè )聲伴隨著(zhù)孩子們無(wú)聲的'動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè )緊張神秘的情緒。

  欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強的音樂(lè ),我扮演放老虎走在最前面,所有的學(xué)生模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)跟在后面,他們雖節奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說(shuō):“虎!虎!虎!虎!”互相助威,充分感受到音樂(lè )雄壯威嚴的情緒。

  通過(guò)引導學(xué)生用動(dòng)作對比來(lái)體會(huì )音樂(lè )情緒的變化,不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂(lè )充滿(mǎn)了樂(lè )趣,而且使學(xué)生對音樂(lè )的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。

  欣賞一些節奏鮮明的樂(lè )曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng )造“活動(dòng)”的機會(huì ),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達自己對樂(lè )曲的理解,學(xué)生就會(huì )進(jìn)入參與音樂(lè )的積極狀態(tài),體驗音樂(lè )的情感。一年級欣賞《老虎磨牙》時(shí),由于8歲的兒童沒(méi)有很好的抽象思維能力,我先采用畫(huà)四副圖畫(huà)講故事的方法,從直觀(guān)上幫助學(xué)生理解音樂(lè ),然后引導他們重點(diǎn)表演其中兩個(gè)音樂(lè )片斷,通過(guò)動(dòng)作來(lái)體會(huì )音樂(lè )力度變化所表現的不同情緒。

  老虎磨牙教學(xué)反思 6

  在進(jìn)行“老虎磨牙”這一課題的教學(xué)過(guò)程中,我深刻意識到了實(shí)踐與理論知識結合的重要性。通過(guò)生動(dòng)的.實(shí)例讓學(xué)生理解老虎磨牙的必要性和生物學(xué)意義,我發(fā)現學(xué)生的興趣和參與度顯著(zhù)提高。然而,也存在著(zhù)一些不足,例如部分學(xué)生在抽象概念的理解上仍有困難,說(shuō)明我在由具體到抽象的過(guò)渡教學(xué)上還需加強。未來(lái)我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法,并針對不同學(xué)生的認知水平設計差異化教學(xué)策略,以期達到更好的教學(xué)效果。

  老虎磨牙教學(xué)反思 7

  在《老虎磨牙》這節課上,我發(fā)現學(xué)生們對于動(dòng)物習性充滿(mǎn)了好奇和興趣,這為引發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力提供了契機。然而,我也注意到一些學(xué)生在具體知識點(diǎn)的掌握上還不夠扎實(shí),比如對老虎生活習性的理解仍然有些模糊。在今后的`教學(xué)中,我計劃采用更多實(shí)物圖片或視頻資料來(lái)輔助講解,幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解和記憶信息。同時(shí),我會(huì )加強與學(xué)生的互動(dòng),通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式,激發(fā)他們的思考和參與感。此外,我還意識到需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構,確保每個(gè)環(huán)節都能緊密聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達成學(xué)習目標?傮w而言,這次教學(xué)經(jīng)驗讓我認識到了提升教學(xué)質(zhì)量的重要性,以及在實(shí)踐中不斷調整和改進(jìn)教學(xué)方法的必要。

  老虎磨牙教學(xué)反思 8

  今日我講授了關(guān)于老虎磨牙的自然知識,過(guò)程中發(fā)現學(xué)生對野生動(dòng)物習性充滿(mǎn)好奇,但部分內容講解不夠生動(dòng),未能完全抓住他們的注意力。反思本次教學(xué),我意識到應更多運用互動(dòng)和多媒體資源來(lái)增強理解和記憶。例如,播放真實(shí)的老虎磨牙視頻,讓學(xué)生觀(guān)察并描述其行為,而不僅僅是依靠課本圖片和文字描述。此外,可以設計角色扮演游戲,讓學(xué)生模仿老虎磨牙的過(guò)程,從而加深印象。下次教學(xué)中,我會(huì )提前準備更豐富的教學(xué)材料和活動(dòng)方案,以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習熱情,確保知識點(diǎn)的有效傳達。通過(guò)這樣的實(shí)踐,我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地理解自然界的奇妙現象。

  老虎磨牙教學(xué)反思 9

  今日的美術(shù)課上,我引導學(xué)生們學(xué)習了“老虎磨牙”這一繪畫(huà)技巧。通過(guò)這節課,我發(fā)現學(xué)生們對于新穎的繪畫(huà)方法充滿(mǎn)了好奇與興趣。大部分孩子在嘗試過(guò)程中都表現出了極高的熱情和創(chuàng )造力,這讓我感到十分欣慰。

  然而,我也注意到了在教學(xué)過(guò)程中的`不足之處。一些基礎較弱的學(xué)生在操作時(shí)顯得有些吃力,可能是因為我在講解技法的時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)略,未能做到由淺入深。今后,我將更加注重對不同水平學(xué)生的個(gè)別指導,確保每個(gè)孩子都能跟上課程的節奏。

  此外,我意識到實(shí)踐環(huán)節中我未能給予充分的示范。孩子們模仿的對象有限,這或許限制了他們的想象力發(fā)揮。因此,在未來(lái)的教學(xué)中,我將增加實(shí)物展示和現場(chǎng)演示的比例,幫助學(xué)生更好地理解和掌握技巧。

  老虎磨牙教學(xué)反思 10

  《老虎磨牙》這一課讓我深刻體會(huì )到將知識與趣味相結合的重要性。通過(guò)這堂課,我發(fā)現學(xué)生對于富有想象力的故事內容反應熱烈,參與度高。這提示我在今后的.教學(xué)中應更多地運用故事化教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。然而,課堂上也有不足之處,如部分學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些消極,未能很好地融入課堂氛圍。對此,我認為應該調整教學(xué)策略,加強對個(gè)別學(xué)生的引導和鼓勵,確保每位學(xué)生都能積極參與。此外,對于故事情節的深入挖掘還不夠,以后需加強與學(xué)科知識的結合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達到有效學(xué)習。

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