《小老虎》教學(xué)設計
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《小老虎》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小老虎》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字
2、會(huì )認識6個(gè)字。
3、能用“自己”說(shuō)一句話(huà)。
4、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì )生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
圖、生字詞卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )4個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“只zhī”）。會(huì )認識6個(gè)字。能用“自己”說(shuō)一句話(huà)。正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì )生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
1、出示圖（狗、老虎），說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的生活習性和其他有關(guān)知識。
2、出示課題：14、小老虎的狗媽媽看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？
3、今天，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)老師怎樣讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標出生字和認讀字，多讀幾遍。
3、抽卡片領(lǐng)讀生字；小組讀認讀字。困
4、學(xué)生自讀，互讀課文，要求讀正確。
5、講解自然段的知識。
6、指導學(xué)生標自然段，小組檢查。
7、指名分自然段讀課文。
�。ǘ┘氉x課文
1、指名讀第一自然段
�。�1）其他同學(xué)看看這一自然段共有幾句話(huà)？
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講了什么？
想一想小老虎如果沒(méi)有奶吃會(huì )怎樣？
�。�3）教師講人工喂養小老虎的弊端。
�。�4）教師指導讀第一自然段，注意讀好第一句話(huà)。
�。�5）學(xué)生練讀、指名讀、評讀、互讀。
2、自讀第二自然段
�。�1）想想有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講了什么？
�。�2）狗媽媽是怎樣精心喂養小老虎的？
�。�3）教師指導讀第二自然段，注意讀出媽媽愛(ài)孩子的真情實(shí)感。
�。�4）學(xué)生練讀、小組讀。
�。ㄈ├首x課文
用“自己”說(shuō)一句話(huà)。
1、請學(xué)生讀書(shū)中帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，了解詞語(yǔ)意思。
2、學(xué)生練說(shuō)、指名說(shuō)、評議。
三、總結
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、利用課余時(shí)間搜集有關(guān)動(dòng)物之間發(fā)生的小故事。
教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的`故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )4個(gè)生字，會(huì )認識6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，
了解大花狗精心喂養小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì )生字并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
今天，我們繼續學(xué)習第十四課。
二、學(xué)習新課
1、提自學(xué)生字要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據筆畫(huà)筆順跟隨表記憶字形。
�。�3）結合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或說(shuō)句子。困
2、學(xué)生自學(xué)“只（zhī）、可、自、己”。
3、檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導。
�。�1）“只”：用不同讀音組詞。
�。�2）“可”：第二筆是“豎鉤”。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�3）“自”：先外后內再封口。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�4）“己”：第三筆是“豎彎鉤”不出頭。
三、鞏固練習
1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識字游戲。
3、讀一讀P1012。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了第十四課的4個(gè)生字。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認真，寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
《小老虎》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“可”。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文。
3、情感目標：通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
講故事
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想去動(dòng)物園嗎？誰(shuí)想去？睜大眼睛，老師要帶你們去動(dòng)物園了。（課件演示）
你看到了什么？
�。ǔ鍪拘±匣⒌漠�(huà)面）：瞧，誰(shuí)來(lái)了，他們的媽媽哪去了？讓我們一起喊：老虎媽媽快出來(lái)。
�。ó�(huà)面出示；大花狗）小老虎的媽媽出來(lái)了。疑，它是誰(shuí)呢？這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么？（引導學(xué)生質(zhì)疑）：小老虎怎么會(huì )有狗媽媽?zhuān)窟@位狗媽媽當得怎么樣呢？是怎么做的？
師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎？就是我們要學(xué)的課文第１４課，板書(shū)課題
引導學(xué)生讀題：齊讀課題
引導：誰(shuí)的狗媽媽小老虎的什么媽媽?zhuān)孔x清楚
二、初讀課文
1、請同學(xué)們又輕又快地把書(shū)翻到１００頁(yè)，讓我們出生的來(lái)讀課文，不認識的字根據音節把它讀準。
2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍
3、檢測字音
�、俪鍪旧郑簞�(dòng)物園、吃飽、自己、漸、只、可
�、诤喜⒃~語(yǔ)：動(dòng)物園、吃飽、自己（每天是自己收拾書(shū)包嗎？鞋帶開(kāi)了自己會(huì )系嗎 引導學(xué)生說(shuō)：每天都是我自己收拾書(shū)包，鞋帶開(kāi)了我自己會(huì )系。好孩子都能夠自己的事情自己左）
漸漸（漸字成詞語(yǔ)還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸漸漸長(cháng)高了還可以說(shuō)漸漸什么？）
只、一只、一只（）（師：看來(lái)這個(gè)只字可以用來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的數量）
可（我們也來(lái)給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧。誰(shuí)想道了出示：可大家讀詞語(yǔ)
想一想：可愛(ài)的什么？書(shū)中還有這個(gè)詞語(yǔ)呢，你認識嗎？出示：可是）
�、蹖W(xué)習生字“可”
A、我們認識了可字，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)他呢？指名先試一試�？垂P順跟隨表，她說(shuō)的對嗎？學(xué)生書(shū)空練習
B、再來(lái)看看田格房子里的“可”字，認真觀(guān)察，怎么才能把它寫(xiě)漂亮呢？
C、教師范寫(xiě)，學(xué)生伸出小手跟著(zhù)一起書(shū)空。學(xué)生在田格力描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（提示坐姿）展示評價(jià)。
�、苤笇ёx好長(cháng)句子
師：這些字詞我們都會(huì )讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長(cháng)的句子，你能把它讀好嗎？
出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛(ài)的小老虎。
學(xué)生嘗試著(zhù)讀、教師泛讀、指名讀、齊讀
4、教師范讀，學(xué)習讀好逗號、句號的停頓。
師：課文中有字、詞語(yǔ)、句子，還有不可缺少的逗號、句號呢。知道嗎讀書(shū)時(shí)，見(jiàn)到逗號停頓的時(shí)間短一些，見(jiàn)到句號停頓的時(shí)間長(cháng)一些。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，
照老師的樣子練習讀。
5、認識自然段
師：細心的孩子們，發(fā)現我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊
開(kāi)頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標志，也就是說(shuō)，一個(gè)新的自然段開(kāi)頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標出自然段，這是第一段用１標出……
師：男生讀第一段女生讀第二段
像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書(shū)，看誰(shuí)讀的流利（提醒學(xué)生認真聽(tīng)）
三、細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
過(guò)渡：這回大家都來(lái)讀讀第一段，來(lái)了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì )有狗媽媽
1、學(xué)生讀第一段，讀后標出有幾句話(huà)。利用實(shí)物投影訂正有幾句話(huà)
�、僦该x第一句話(huà)，問(wèn)：通過(guò)這句話(huà)你們知道了什么？
�、趩�(wèn)：誰(shuí)生病了？不能喂養誰(shuí)？
�、墼僮x這句話(huà)，把知道的讀清楚
2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒(méi)有媽媽了，小老虎會(huì )怎樣？（學(xué)生想象）那可怎么辦呢？飼養員有辦法，他是怎么做的呢？
3、這回大家知道小老虎為什么會(huì )有狗媽媽了吧，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)
4、齊讀第一段
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)度：大花狗做了小老虎的媽媽?zhuān)數迷趺礃幽�？想知道嗎�?/p>
1、讀第二自然段
2、理解“像對待親生的'孩子一樣”
大花狗的親生孩子是誰(shuí)？現在大花狗的孩子是誰(shuí)？它是怎樣對待小老虎的？（吃自己的奶）
�。ǔ鍪菊n文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）
3、小老虎吃飽了，要睡覺(jué)了，怎么辦呢？
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺(jué)，會(huì )覺(jué)得怎么樣？（溫暖、舒服）
4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺(jué)，，對這幾個(gè)孩子真是精心喂養。（板書(shū)：精心喂養）
師生對讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句
5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現在不看書(shū)你能說(shuō)嗎？學(xué)生敘述或讀書(shū)
6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話(huà)要對狗媽媽說(shuō)呢？
讀了這個(gè)故事，你有什么話(huà)對小老虎說(shuō)嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長(cháng)大了，動(dòng)物們都跑來(lái)向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽(tīng)動(dòng)物們在說(shuō)話(huà)。播放歌曲：動(dòng)物說(shuō)話(huà)
四、指導學(xué)生講故事
動(dòng)物們都說(shuō)什么了，你們聽(tīng)懂了嗎？
我來(lái)翻譯一下，它們說(shuō)，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，愿意嗎
1、要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽?zhuān)@位狗媽媽是怎么做的？
2、指名試講，師生評價(jià)
五、總結：
其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰(shuí)還知道嗎？還想知道嗎？那怎么辦呢（打聽(tīng)、看書(shū)）記住動(dòng)物們的請求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢？好了和動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
《小老虎》教學(xué)設計3
一、導入，初讀課文。
1、講故事：鴨媽媽奮不顧身地保護小鴨子。
為什么大鴨子要拼命地保護小鴨子呢？
�。ㄕn件出示小老虎照片）
這是誰(shuí)？他們的媽媽?xiě)斒钦l(shuí)？為什么？
2、示課題。師帶讀，生齊讀課題。
看了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？
這是怎么回事呢？讓我們一起讀讀課文吧！
看大屏幕，（出示課件）先聽(tīng)老師讀一遍課文。
你喜歡這個(gè)小故事嗎？那你們也去讀讀課文吧�。ù蜷_(kāi)書(shū)）不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3、請同桌同學(xué)一起讀課文，幫你的同伴把字音讀正確。
4、這篇課文有幾個(gè)自然段，你能給自然段標上序號嗎？
5、這篇課文有2個(gè)自然段，請兩位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。
�。ㄒ⒁饧m正讀音）。
二、認讀生字，指導朗讀。
�。�、同學(xué)們讀起來(lái)有點(diǎn)困難，不要急，我們一起練練。
出示課件：可愛(ài)、可愛(ài)的小老虎
只一只一只大老虎
自己自己的孩子
�。ㄖ该x、自由練讀、齊讀）
2、這個(gè)特別長(cháng)的句子，老師讀，你來(lái)仔細聽(tīng)。
師領(lǐng)讀長(cháng)句，讀出適當的停頓：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛(ài)的小老虎，可是它病了，不能喂養自已的孩子。
�。▽W(xué)生自由練讀、指名讀）
�。ㄕn件看病虎圖）
體會(huì )虎媽媽此時(shí)難受的心情，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀）
3、件事被誰(shuí)知道了？
�。曫B員）
4、它是怎么做的？
�。ㄏ茸屢粋�(gè)學(xué)生說(shuō)再讀書(shū)上的句子）
指導學(xué)生正確地朗讀句子，并讀好這一段。（指名讀）
5、學(xué)習第二自然段。
6、大花狗是怎么當媽媽的呢？讀讀第二自然段。先讓學(xué)生讀，再出示課件。
�。ㄕn件出示喂虎圖和這句話(huà)“大花狗像對待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶。小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺(jué)�！保�
�。ㄖ该x）
師補充敘述情節，范讀。多么親密的關(guān)系呀！就像真的母子一樣。媽媽多疼愛(ài)自己的孩子呀，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？
�。ㄖ该x）
7、狗媽媽除了讓小老虎吃自己的.奶，讓他躺在自己懷里睡大覺(jué)外，還可能怎樣精心照顧小老虎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
8、引讀最后一句：在狗媽媽的精心喂養下，小老虎漸漸長(cháng)大了。
9、指名讀這個(gè)自然段。
10師生一起朗讀全文。
10、小結、揭示主題板書(shū)“愛(ài)”。
三、讀詞、指導書(shū)寫(xiě)。
1、課文大家已經(jīng)會(huì )讀了，這幾個(gè)詞語(yǔ)，我們再認認。
�。ǔ鍪菊n件：認讀二類(lèi)字組成的詞語(yǔ)）
2、同學(xué)們詞語(yǔ)也讀的特別好，下面我們來(lái)練習把幾個(gè)生字寫(xiě)好。
3、這幾個(gè)生字怎么寫(xiě)，看筆順跟隨，自己用手書(shū)寫(xiě)。
4、指名說(shuō)這幾個(gè)字的筆順，大家再跟著(zhù)說(shuō)一遍。
5、下面我們練習寫(xiě)好“自”字（出示課件，“自”的筆順）
�。�、觀(guān)察“自”字每一筆的占格位置，學(xué)生說(shuō)的基礎上，老師幫學(xué)生找到寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵之處。
�。�、老師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生互評
�。保�、注意：自：先外后內，再封口
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