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《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思1
在這一節課中，學(xué)生的學(xué)習是有效的學(xué)習，我自己覺(jué)得。因為學(xué)生吸收知識的過(guò)程不是被動(dòng)的吸收而是主動(dòng)的去獲取。我記得在新課程標準中曾經(jīng)明確指出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習數學(xué)�！痹诒竟澱n的設計過(guò)程中，我發(fā)現我們班級并沒(méi)有金魚(yú)這個(gè)教材中的教具，怎么辦呢？如果只是讓學(xué)生枯燥的觀(guān)察書(shū)上的畫(huà)面，那樣不會(huì )收到好的教學(xué)效果的。我看到了班級中開(kāi)得正艷的康乃馨，我決定用班級的花來(lái)當我本節課的教具。
“同學(xué)們，你們看，我們班級的康乃馨開(kāi)得怎么樣��？上面開(kāi)了多少朵花��？”學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，把自己能想得到的形容詞似乎都用了個(gè)遍�！巴瑢W(xué)們看看啊，有一些花開(kāi)的真的很漂亮，可有一些花已經(jīng)開(kāi)敗了，我們一起做一會(huì )園藝師，給他剪掉，好不好？”在學(xué)生的異口同聲中我們開(kāi)始了剪枝活動(dòng)。伴隨著(zhù)學(xué)生的數數生，我們完成了本次的剪枝活動(dòng)�！巴瑢W(xué)們，你們誰(shuí)知道現在上面還剩了多少朵花呢？”“5朵”學(xué)生又是異口同聲說(shuō)了出來(lái)�！澳悄銈兪窃趺醋龅哪�？在小組內交流一下吧！”隨著(zhù)通學(xué)生高漲的學(xué)習熱情我把問(wèn)題又拋給了他們。在他們熱烈的討論中，我聽(tīng)到了我想要的.效果。
其實(shí)本節課中我就是根據班級的實(shí)際情況，設置了適當的情境，把計算蘊含在了實(shí)際情境中作為一個(gè)問(wèn)題來(lái)提出，一方面能有效的技法學(xué)生的計算的欲望，同時(shí)又體驗到了學(xué)習計算的實(shí)際意義。孩子們學(xué)會(huì )了從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思2
《十幾減九》是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習“十幾減 9”的計算方法。
我采取了讓學(xué)生同桌合作，擺小棒，全班交流的方式，在教學(xué)中我組織學(xué)生探究15-9=？你是怎么想的，再動(dòng)手擺一擺小棒，讓同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己的想法，有的說(shuō)我是想9+（）=15，因為9+6=15所以是6，還有學(xué)生說(shuō)是數出來(lái)的，有的學(xué)生說(shuō)是10-9=1，1+5=6，我教給學(xué)生這種方法叫“破十法”，我看已經(jīng)有學(xué)生說(shuō)出來(lái)了“破十法”，也沒(méi)再讓學(xué)生再多擺幾次小棒，多說(shuō)說(shuō)用“破十法”計算的過(guò)程，就忙著(zhù)開(kāi)始做練習題了，做題時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，有的學(xué)生說(shuō)得根本不對，有的學(xué)生是用想加算減的方法做的，對于本節課剛教的“破十法”學(xué)生真正掌握的'不多，我反思了一下自己的教法，我只注重了計算方法的多樣化，沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生比較各種算法的合理性，也忽視了培養學(xué)生的優(yōu)化意識，我明白了，在教學(xué)中，當學(xué)生探索出多種方法時(shí)，教師的作用應是引導學(xué)生對多種算法進(jìn)行整理，引導學(xué)生選出最優(yōu)的計算方法，培養學(xué)生的優(yōu)化意識，從而提高計算的準確性。
《十幾減6、5、4、3、2》教學(xué)反思3
本課在學(xué)生認識20以?xún)鹊臄�、學(xué)會(huì )10以?xún)葦档募訙p法、20以?xún)葦挡贿M(jìn)位加法的基礎上，繼續學(xué)習20以?xún)葦档牟煌宋粶p法。我把20以?xún)葦档牟煌宋粶p法這部分知識分成兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，分別是：十幾減幾和十幾減10，其中十幾減幾還可以根據被減數和減數之間的聯(lián)系，分成兩個(gè)小的知識點(diǎn)，如：13-3和17-2兩種不同類(lèi)型的算式，其中不同類(lèi)型的算式計算技巧不同。本月圍繞“20以?xún)葦档牟煌宋粶p法”上了一節公開(kāi)課。本節課通過(guò)講授法、觀(guān)察法、操作法等，讓學(xué)生理解計算十幾減幾的不同方法。結合教師展示及其他老師評課，現將本公開(kāi)課教學(xué)總結幾反思如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1. 該課課前準備充分，教學(xué)思路清晰，目標明確，突出重點(diǎn)。
2. 教師教態(tài)大方、親和，對課堂把控能力強。
3. 教學(xué)組織有方，學(xué)生課堂紀律好。
4. 學(xué)生學(xué)習氛圍良好，興趣濃厚，能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
5. 活動(dòng)形式多樣，注重培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、問(wèn)題解決能力。
6. 課堂設計合理，注重學(xué)生的分層教學(xué)。
建議：
1. 建議在導入部分，引導學(xué)生去思考、計算與總結，以便檢驗之前的學(xué)習效果。
2. 新授部分教師講授太多，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，建議第3個(gè)例題放手讓學(xué)生去做。
3. 在點(diǎn)評時(shí)，要選取錯誤的例題去點(diǎn)評，有錯糾錯，也是很好的學(xué)習方式。
4. 對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，要學(xué)會(huì )運用鼓勵性語(yǔ)言，同時(shí)做到語(yǔ)言要豐富、形式要多樣，以便更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
通過(guò)這次課堂教學(xué)，我在也成長(cháng)了很多，包括這幾點(diǎn)：第一，復習導入，不僅是為了復習舊知、打入新課題，同時(shí)也是為了檢驗學(xué)生之前的`學(xué)習效果，要學(xué)會(huì )去引導學(xué)生回顧舊知。第二，新授部分，在講授1-2個(gè)例題之后，可以讓學(xué)生去思考、去探究，把課堂還給學(xué)生。第三，任何時(shí)候，不要擔心學(xué)生會(huì )出錯，有錯糾錯也是一種學(xué)習方式。第四，教師的鼓勵性語(yǔ)言對于活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習的積極性非常重要，因此，學(xué)會(huì )用鼓勵性、多樣化的語(yǔ)言去激勵學(xué)生是我今后需要去改善和提升的地方。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及各位老師的點(diǎn)評，我也認識到自己的不足，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，提升自己。
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