《記承天寺夜游》教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《記承天寺夜游》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《記承天寺夜游》教學(xué)反思1
《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間所作，文中通過(guò)對承天寺景色的描寫(xiě)，表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。
根據新課標的教學(xué)要求和初二年級的學(xué)情分析，我確定了我的教學(xué)思路：
一、積累詞匯，熟讀成誦。
二、理解作品意境，體會(huì )文中蘊涵的思想感情。
三、學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得有以下幾方面值得在以后的教學(xué)中繼續保持和發(fā)揚的。
一、課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結合，方法得當 新課標要求文言文要以誦讀為基礎。
文言文有其深厚的文化內涵，無(wú)論從內容還是形式，都應多讓學(xué)生去感知。感知的最好辦法就是誦讀。所以在本課的教學(xué)當中我采取了自由朗讀、大聲朗讀等方法，要求讀準字音、讀清停頓，而后自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，在朗讀中初步感知文本。
二、培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
學(xué)生是課堂的主人，在文章的翻譯這一塊我采取了學(xué)生自主疏通，小組合作解決疑難的教學(xué)方式。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)教和學(xué)的互動(dòng)，幫助學(xué)生在整體把握文章情意的同時(shí)領(lǐng)會(huì )文言字詞的含義和用法。
三、問(wèn)題設計巧妙、材料引入靈活
為掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，主要設計下面幾個(gè)問(wèn)題并及時(shí)靈活引入材料：如蘇軾為什么夜游承天寺并及時(shí)介紹相關(guān)寫(xiě)作背景； 雖然本課的教學(xué)在整體上取得了良好的效果，但是還有幾個(gè)地方自己覺(jué)得沒(méi)把握好，覺(jué)得挺遺憾的。
其一、不夠放開(kāi)，在課堂教學(xué)過(guò)程中有些問(wèn)題如“閑人”的理解等較有深度的問(wèn)題不敢放手讓學(xué)生討論解決，教師介入太多。以致學(xué)生對“閑人”理解不到位，似懂非懂。
其二、課堂教學(xué)過(guò)程缺少創(chuàng )新，需要大膽革新。融入新的教學(xué)方法。
其三、教學(xué)過(guò)程中只考慮中上層學(xué)生，缺少對學(xué)困生的指導。沒(méi)有顧及全面。
《記承天寺夜游》教學(xué)反思2
一、文言文教學(xué)主要從三個(gè)方面進(jìn)行，這三個(gè)方面是：
1、文言文要重視知識的積累；
2、文言文要以誦讀為基礎；
3、文言文要注重審美鑒賞。
在這一節課里，我覺(jué)得這三方面我都做到了。
二、這節課的課堂教學(xué)我覺(jué)得有不少值得我繼續發(fā)揚的。
�。�1）教者這一方面：
�、僬n堂引入巧妙有效。由學(xué)生平時(shí)對“閑”的理解巧妙的突破了本節課的難點(diǎn)，也就是理解蘇軾閑的特殊心境。
�、谡n堂設計以“閑”字一線(xiàn)貫穿，又環(huán)環(huán)相扣。對“閑”的理解逐步深入，而每一步都緊密相連。
�、勰繕嗣鞔_，層次清楚。
�、茏⒅亟虒W(xué)整合度。目標整體達成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內容綜合。
�、葜匾曅屡f知識的聯(lián)系，注重學(xué)法指導。
�、拗匾曌陨淼挠H和度。在教學(xué)中，我態(tài)度可親，幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、及時(shí)激勵。
�、咦⒅匚恼略谔嵘说木�，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。
�。�2）學(xué)生這一方面：
�、賲⑴c度。學(xué)生參與活動(dòng)真實(shí)有效，學(xué)生參與活動(dòng)的面達百分之九十以上。
�、诤献鞫�。合作學(xué)習真實(shí)有效，每個(gè)小組四個(gè)成員都積極合作討論。
�、叟d趣度。學(xué)生對課堂活動(dòng)很感興趣，爭相搶答。
�、荛_(kāi)放度。我有意識的為學(xué)生提供開(kāi)放的探究和創(chuàng )造的空間。
�、菡莆斩�。這一節課課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。
三、上完這一節課，聽(tīng)了老師的點(diǎn)評和分析，我知道這一節課的教學(xué)也留下不少遺憾，值得我好好深思后加以改正。
�。�1）課堂容量太大，有不少的知識點(diǎn)不夠時(shí)間給學(xué)生好好吃透。特別是寫(xiě)景美的欣賞，學(xué)生一下子還沒(méi)想到正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合，我呢，就給學(xué)生分析了，搶奪學(xué)生的思考。還有，品味“閑人”給的時(shí)間不夠，學(xué)生還不能充分的透徹的理解，我就幫忙分析了，不該！
�。�2）不注意設計有思維梯度的問(wèn)題，如果有難題需要學(xué)生解答，應該先設計有思維梯度的問(wèn)題，層層推進(jìn)。如在學(xué)生思考正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)時(shí)，看到學(xué)生一下想不出來(lái)，我應該由淺入深地設計幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生逐層思考，水到渠成。
�。�3）朗讀指導不到位。我很想多一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生反復朗讀體味，但看到時(shí)間緊，就沒(méi)有做到，很后悔，以后不管怎樣，也不能輕視朗讀。我應該在學(xué)生每次讀完后都給予點(diǎn)評知道，甚至應該范讀文章。
�。�4）知識的上下聯(lián)系不夠，沒(méi)有和學(xué)生構建起知識的框架。這個(gè)知識點(diǎn)原先在哪里出現過(guò)，要引導學(xué)生聯(lián)系。學(xué)習散文的`方法框架怎樣？要幫助學(xué)生構建起來(lái)。
�。�5）缺乏脈絡(luò )清楚的板書(shū)。
教學(xué)疑惑：
1、一節課的教學(xué)目標設計多少為宜？有不少專(zhuān)家倡大容量、高效率，說(shuō)一節課完成三個(gè)目標為及格，完成四個(gè)目標為優(yōu)秀，完成五個(gè)六個(gè)目標才稱(chēng)得上是好課。但是這一次，老師都說(shuō)我的這一節課的容量太大，應該設計兩到三個(gè)目標就好。
2、每個(gè)知識點(diǎn)都要上下聯(lián)系，那怎么會(huì )有那么多的時(shí)間？
3、課前給學(xué)生充分的預習嗎？
4、一定要用粉筆板書(shū)嗎？
5、新探索與守住經(jīng)典，孰輕孰重？
《記承天寺夜游》教學(xué)反思3
“共同備課工作坊”結束了，感覺(jué)還不錯。
《記承天寺夜游》是蘇軾在黃州期間寫(xiě)的一篇散文小品。這篇短文僅用84個(gè)字就巧妙地勾畫(huà)了一幅月夜景色圖，用淡淡的月景訴濃濃的愁情，似從胸中自然流出，回旋激蕩，煙波生色。教讀此文，歷來(lái)不會(huì )忽視這樣幾個(gè)問(wèn)題：賞析月色，理解“閑人”，感受蘇軾的人生態(tài)度。在呈現的這堂課上，我的努力方向與此相同，只是在如何讓學(xué)生更自然、更容易、更真切、更深刻地達成這些目標上費了些腦筋，其中自己比較滿(mǎn)意的設計有：
教學(xué)結構完整、嚴謹。我一直認為，設計一堂課猶如構思一篇文章，要做到線(xiàn)索明晰，結構嚴謹。在本堂課的設計中，我安排了兩個(gè)關(guān)鍵詞：黃州、蘇軾。首先，導入時(shí)，我引用了蘇軾自己的詩(shī)句：?jiǎn)?wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。讓學(xué)生感受“黃州”在蘇軾人生中的重要地位，給學(xué)生以“黃州”是蘇軾的福地的印象。在教學(xué)環(huán)節“悟閑愁”之前，我又為學(xué)生提供了余秋雨先生在《蘇東坡突圍》中關(guān)于蘇軾被貶官黃州的落魄經(jīng)歷，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)黃州本是蘇軾的受難之地。最后在學(xué)生讀懂了“閑人”的豁達之后，再次以蘇軾在“黃州”的政績(jì)作結，生發(fā)學(xué)生的人生感悟。這一結構也為學(xué)生把握蘇軾的人生態(tài)度提供了更有效的支撐。
教學(xué)環(huán)節新穎、巧妙。為達成本節課的教學(xué)目標，我緊扣一個(gè)“閑”字，主要設計了如下教學(xué)環(huán)節：知文意—品閑情—悟閑愁—懂閑人。這使得整個(gè)教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞深，把對文章的理解條理化，簡(jiǎn)單化了，達到了化整為零的效果。其中之巧還體現在背景資料的適時(shí)出示上。在日常的備課中，我一直堅持先要“裸讀”的原則，即不借助任何課文以外的資料，讓自己沉浸文中，先要捕捉到自己的感受與理解。在初讀此文時(shí)，我相信很多人包括學(xué)生的第一感受就是：蘇軾好有閑情雅致，好清閑啊，文中的月色寫(xiě)得太美了，太妙了。根據這種初讀的體驗，我首先設計了“品閑情”這一環(huán)節，其中包括了對月色的賞析。是不是“閑人”的內涵僅止于此呢？此時(shí)出示蘇軾被貶官黃州的資料是適時(shí)的，能夠幫助學(xué)生理解課文的遞深，既而再通過(guò)“悟閑愁”來(lái)理解“閑人”的更多內涵。這要比一開(kāi)始就讓學(xué)生了解這一點(diǎn)要有益得多。
當然，更值得反思與總結的還應該師本節課的遺憾。
我希望自己能夠切記：一節課45分鐘，任何人都不可能面面俱到，面面俱到的結果就是全面平庸。選擇價(jià)值點(diǎn)、興趣點(diǎn)深入挖掘，方能成就精彩課堂。我想本節課嚴重拖堂應該也與此點(diǎn)沒(méi)有處理好有關(guān)。
正確的理念踐行得不夠。很同意張老師的說(shuō)法：評價(jià)一堂課的標準正是看它是否是以“學(xué)”為主。本節課所做出的所有努力，主要是為著(zhù)學(xué)生的理解和感受搭建橋梁，課堂上聽(tīng)到的最多的還是老師的聲音，學(xué)生的精彩展現得不夠，。我想對于我來(lái)講，要將理念變?yōu)樗季S方式，轉化為行動(dòng)，還有更多的問(wèn)題要思考，更多的事要做。
總的感覺(jué)，此次比賽是對自己平時(shí)教學(xué)的一個(gè)總結，得與失，每個(gè)人都有不同的定論。但對我而言，我要說(shuō)一句：本想收獲一縷清風(fēng)，而你卻給了我整個(gè)夏天！感謝所有給我幫助的人。
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