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《記承天寺夜游》教案

時(shí)間:2024-06-20 18:43:41 記承天寺夜游 我要投稿

《記承天寺夜游》教案范文(精選3篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《記承天寺夜游》教案范文(精選3篇)

  《記承天寺夜游》教案1

  一、教學(xué)目標:

  1、背誦并默寫(xiě)課文。

  2、掌握常用文言詞語(yǔ),理解課文大意。

  3、品味優(yōu)美語(yǔ)言,理解作品意境,體會(huì )全文蘊含的思想感情。

  二、教材分析

  本文是一篇簡(jiǎn)短的文言文游記。文章情思如水,汩汩而流,語(yǔ)句清新,描寫(xiě)月色如詩(shī)如畫(huà),語(yǔ)言凝練含蓄,饒有余味,言簡(jiǎn)意賅,比喻精當,情景交融,內涵豐富,是一篇不可多得的佳作,需要學(xué)生好好體會(huì )其中的美麗之處。

  三、教學(xué)設想

  由人及情,由讀到悟,對本篇課文,設想通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì )其中作者的感情,通過(guò)了解作者,了解創(chuàng )作背景來(lái)領(lǐng)悟感情。

  四、教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)、導入

  有這樣一個(gè)人,他意氣風(fēng)發(fā),豪情壯志,他仕途坎坷,笑看人生。他是誰(shuí)呢,他就是宋代的著(zhù)名詞人蘇軾。今天我們就來(lái)學(xué)習他的一篇游記散文《記承天寺夜游》。

  (二)、了解蘇軾生平

  他頻遭貶謫,一生歷典八州,身行萬(wàn)里,走過(guò)無(wú)數窮山惡水,卻都如處天堂,他說(shuō):此心安處是吾家。他被無(wú)數小人中傷下獄,朋友背叛,同道反目,見(jiàn)識了人間萬(wàn)千丑態(tài)卻說(shuō):“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人!

  在他去世很久很久以后,有一個(gè)作家仔細地研究了這個(gè)人的一生,然后為他寫(xiě)了一本傳記,在傳記中,這個(gè)作家給這個(gè)人下了如下結論,大家一起念。(出示文字)

  他的一生是載歌載舞,深得其樂(lè )的。

 。ǔ鍪咎K軾圖片)

  蘇東坡的一生比之常人的一生應該說(shuō)是非常不幸的,但他活得十分快樂(lè ),而我們很多人平平常常的過(guò)日子,卻說(shuō)人生無(wú)趣?磥(lái)我們真的該好好的學(xué)一學(xué)蘇東坡,問(wèn)問(wèn)他為什么能過(guò)得如此快樂(lè )。我們就從《記承天寺夜游》中尋找答案,希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂(lè )人生的.真諦。

  (三)、朗讀課文,感受情景

  學(xué)生聽(tīng)范讀,感受朗讀時(shí)的節奏,感情。

  請同學(xué)起來(lái)讀課文,看看大家能否感受到其中的要點(diǎn)。

  大家齊讀感受。

  提問(wèn):蘇軾在這個(gè)夜晚看到了哪些景象呢?

  月色與竹柏影

  (四)、了解背景,體會(huì )“閑”情

  現在我們搞清楚了東坡所看到的景色,他看到的是“月色與竹柏影”,東坡看著(zhù)這美景開(kāi)始發(fā)感慨了:“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳!钡f(shuō)的這句話(huà)我不大明白,請這個(gè)同學(xué)來(lái)幫我解釋一下。

  請同學(xué)翻譯這幾句的意思。

  提問(wèn):老師仍有些不懂:“哪一夜沒(méi)有月光?”下雨的晚上有么?“哪里沒(méi)有竹子和松柏”。這句話(huà)是不是有點(diǎn)邏輯問(wèn)題?它是一個(gè)病句?

  學(xué)生思考

  明確:這句話(huà)中的月光、松柏并不是月光,竹柏,它們只是一個(gè)象征——美景的象征。(出示文字)原句=哪里沒(méi)有美?只是缺少閑人罷了。這我就明白了。不過(guò)我還有點(diǎn)困惑:書(shū)上注釋“閑人”是“清閑的人”的意思,也就是“沒(méi)什么事做的人”。我找了一點(diǎn)資料

 。ǔ鍪举Y料)

  蘇軾以犯人身份貶黃州,無(wú)薪俸,故租50畝荒地經(jīng)營(yíng)。有詩(shī)曰:“不令寸土閑,饑寒未知免!薄叭ツ?yáng)|坡拾瓦礫,自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂,日炙風(fēng)吹面如墨!庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝。

  大家看,蘇東坡要養活一家老小,好象很忙啊。要開(kāi)荒種地,要種黃麻桑樹(shù),還要造房子,為糊口奔忙,他怎么是個(gè)閑人了?

  東坡不是閑得無(wú)聊之人,他是富有閑情雅致之人,要仔細體會(huì )這里的“閑”情。

  讓我們再來(lái)讀一下這篇短文。不過(guò)這一次我希望大家能讀的更好一點(diǎn),在讀出節奏之外,我們還需要讀出這里的感情,讀出蘇軾的豪情與樂(lè )觀(guān)。

  學(xué)生齊讀課文。

  (五)、培養豁達的心境

  這樣的“閑”是不是誰(shuí)都能做到的呢?蘇軾在文中有告訴我們怎樣才能閑嗎?

  王國維說(shuō)“一切景語(yǔ),皆情語(yǔ)也!本褪钦f(shuō)作者無(wú)意識中寫(xiě)下的景色會(huì )透露他的內心世界,比如李白的“床前明月光,疑是地上霜”,是反映他的思鄉之情,那么蘇軾呢?他的景語(yǔ)透露了他怎樣的內心世界呢?現在大家思考1分鐘,可以互相交流一下。

  要欣賞山水,就是要心胸開(kāi)闊,心無(wú)雜念

  (六)、總結

  用三句話(huà)來(lái)總結一下這篇文章。

  第一句,雕刻大師羅丹說(shuō)的:“美,是到處都有的!”

  如何才能欣賞到無(wú)處不在的美呢?蘇軾告訴我們:江山風(fēng)月本無(wú)常主,閑者便是主人。

  如何才能心閑呢?還是東坡告訴我們,要“胸中廓然無(wú)一物”。

  六、板書(shū)設計

  記承天寺夜游

  蘇軾

  通 貶謫的悲涼

  達 賞月的欣喜 閑情

  樂(lè ) 漫步的悠閑

  觀(guān) 人生的感慨

  《記承天寺夜游》教案2

  教學(xué)目標:

  1、讀通文意。

  2、領(lǐng)悟心境。

  3、賞析美景。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、賞析月景的特點(diǎn)及寫(xiě)法。

  2、領(lǐng)悟作者復雜的心境。

  教學(xué)方法:誦讀法、競比法、質(zhì)疑法、討論法。

  媒體設計:計算機課件

  教學(xué)步驟:

  一、設置情景導入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。

  導語(yǔ):人們常說(shuō):“月色如畫(huà)”,在攝影家、畫(huà)家眼中如此,在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

  二、簡(jiǎn)介作者。

  請學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息,用多媒體展示蘇軾的生平,讓學(xué)生摘要做筆記。

  三、讀熟課文。

  自讀課文,就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點(diǎn),小組討論解決,如仍有疑問(wèn)則向老師提出,多媒體展示重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生當堂鞏固。然后熟讀課文(可按下列步驟進(jìn)行:個(gè)別朗讀——學(xué)生評說(shuō)——再聽(tīng)范讀——一起朗讀)

  四、讀懂課文。

  1、請學(xué)生結合注釋和已學(xué)過(guò)的知識,或查閱工具書(shū)自瀆理解,有疑問(wèn)可同桌交流,也可提出大家一起討論解決。

  2、請一個(gè)同學(xué)用現代語(yǔ)言表述文章大意。

  五、讀課文,欣賞月景。

  1、這篇散文寫(xiě)了一件什么事情,一句話(huà)概括。

  2、作者看到了些什么,劃出文中寫(xiě)景的句子。(多媒體展示“賞月圖”)

  3、這一句主要寫(xiě)了哪些景物?

  4、這些景物都是客觀(guān)實(shí)景嗎,體會(huì )“藻荇交橫”的妙處。

  5、討論如將“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,表達效果一樣嗎?

  6、學(xué)生用詩(shī)意化的語(yǔ)言描述這幅月色圖。

  7、有感情的'朗讀此句,當堂背誦。

  六、感悟作者復雜的心境。

  1、王國維說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩(shī)如畫(huà)的月色之下,其心境如何呢?快速瀏覽全文,找出文章中能表達他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結合文章中的詞句加以品析。

  2、作者為什么會(huì )如此清閑、悠閑呢?我們來(lái)看作者是在何時(shí)何地寫(xiě)的這篇散文?(多媒體出示文章的寫(xiě)作背景)

  3、他遭受冤屈而被貶謫,成了有職無(wú)權的“閑官”,按照常理,遇到這樣的打擊,他的心情應該如何呢?

  4、但他卻表現得那樣的灑脫、安閑,可見(jiàn)其是一個(gè)怎樣的人?

  5、作為一代大文豪、一個(gè)大政治家,他想不想做一個(gè)閑人呢?

  6、朗讀最后一句話(huà),讀出感慨萬(wàn)千的語(yǔ)氣,體會(huì )作者復雜的情感。

  7、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖,一邊配樂(lè )有感情朗讀全文。

  8、開(kāi)展背誦競賽。

  七、拓展延伸。

  月亮在詩(shī)人的眼中是一個(gè)有情之物;貞浳覀冏x過(guò)的有關(guān)月亮的古詩(shī)文,用下列句式進(jìn)行賞析。

  “我欣賞詩(shī)(文)的一句,它寫(xiě)出了月亮xx,表達了詩(shī)人xx情感!

  《記承天寺夜游》教案3

  教學(xué)目標:

  1、了解蘇軾生平以及他的文學(xué)成就

  2、在理解文意的基礎上,能背誦全文

  3、理解作者的情感

  4、文言積累

  教學(xué)設計:

  一、導入:

  悠揚的古琴曲就像時(shí)光機一樣,把我們帶到了一千多年前的那個(gè)夜晚,皓月當空,引發(fā)了古人無(wú)限情思,我們似乎聽(tīng)到有兩個(gè)人在月下聊天。那又是誰(shuí)呢?他們又在談?wù)撌裁茨?今天我們就借?zhù)這琴聲和蘇軾的這篇文章,帶著(zhù)我們的疑問(wèn)向古人要答案去!

  先檢查一下大家的預習情況,看誰(shuí)了解蘇軾的有關(guān)資料最多。

 。ㄕ垖W(xué)生發(fā)言匯報了解的資料,然后展示課件,補充文章的寫(xiě)作背景)

  二、朗讀,整體感知

  1、請學(xué)生自由朗讀,盡量大聲的`讀,然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀的怎么樣?(讀的不大好,或者讀的不錯……引到錄音朗讀)

  2、聽(tīng)錄音朗讀,對照自己的朗讀找距離(引到翻譯理解文章內容上來(lái))

  3、借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累,合作譯讀文章(請學(xué)生提出討論過(guò)程中的疑問(wèn),課堂討論,教師提出文言積累要求)

  4、出示課件,提供參考譯文

  三、背誦

  1,展示課件中,圖文結合,請學(xué)生配樂(lè )朗讀(四個(gè)不同的圖文)

  2,聽(tīng)錄音朗讀,自己試著(zhù)背誦或者跟讀

  3,背誦

  四、品味

  出示課件問(wèn)題:

  1、文中寫(xiě)了何人、何事、何景、何情?(用文章里的詞、句回答)

  2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征,怎樣描寫(xiě)的?

  3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。(文章里哪些語(yǔ)句是作者感嘆的句子,這些句子表現了作者什么樣的情感?)

  4、教師總結:

  蘇軾在自己的政治觀(guān)點(diǎn)不被人認同,出獄被貶后,還能以這種豁達的心胸寫(xiě)下如此優(yōu)美的文章,試問(wèn)我們也有如此心境么?那么讓我們借著(zhù)音樂(lè )和美麗的景色,也來(lái)學(xué)學(xué)古人吧。

  五、拓展延伸

  欣賞月夜圖,傾聽(tīng)古曲,可以學(xué)著(zhù)古人,激發(fā)情思也寫(xiě)一個(gè)短文或者寫(xiě)一兩句自己想對蘇軾說(shuō)的話(huà)。

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