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《記承天寺夜游》教學(xué)反思素材
《記承天寺夜游》教學(xué)反思
《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84字,卻運用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式,創(chuàng )造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達了作者豁達樂(lè )觀(guān)的心境。本文語(yǔ)言干凈利索而又極富表現力,可以說(shuō)是寫(xiě)景抒情的精品。對于學(xué)生陶冶情操、提高語(yǔ)言表達能力來(lái)說(shuō),本文是學(xué)生學(xué)習的典范。
那么如何教授這篇呢?可以抓的突破點(diǎn)比較多,如從敘事的簡(jiǎn)潔、寫(xiě)景的高超還是情感的抒發(fā)角度都很精妙,但如何講才可以講出詩(shī)文的味道,我陷入深思。尤其前些日子進(jìn)行了教學(xué)能手的培訓,專(zhuān)家老師那些生動(dòng)的充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言還在叩擊我的心靈,于是我想,能否用一種新的教學(xué)思路來(lái)講這篇神品。當我看到著(zhù)名語(yǔ)文特級教師于映潮老師認為學(xué)習好古詩(shī)文的方法有三句話(huà): 與詩(shī)人相遇,和詩(shī)人同行,對詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí),我頓悟了。
作為本節課的教學(xué),我個(gè)人覺(jué)得思路清晰是第一亮點(diǎn)。本節課的教學(xué)我采用于老師三句話(huà)作為整體思路,首先與詩(shī)人相遇,熟悉作者蘇軾的一些基本知識,然后點(diǎn)出本文寫(xiě)作的時(shí)代背景。其次,和詩(shī)人同行,這個(gè)版塊的設計主要通過(guò)吟讀、譯讀、賞讀、悟讀來(lái)掌握本文的主要內容,以及寫(xiě)景的獨特和作者“閑人”的情趣。最后對詩(shī)人說(shuō)話(huà),這里通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練“蘇軾,您是一位 ____的人”,“蘇軾,你的寫(xiě)得真美,美在_______”來(lái)深度理解作者的思想及寫(xiě)作特點(diǎn),尋找美點(diǎn)。這樣思路清晰,既全面把握了,又深入分析了寫(xiě)法,我覺(jué)得還是可取的。
其次,朗讀教學(xué)也是文言詩(shī)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,對文言文教學(xué)來(lái)說(shuō),誦讀尤為重要,整堂課我設計了四個(gè)朗讀環(huán)節即吟讀、譯讀、賞讀、悟讀,讓學(xué)生在朗讀中,讀準音,把握節奏,讀出抑揚頓挫,讀出作者的思想情感。還有不同方式的朗讀環(huán)節,從而把朗讀落在實(shí)處。這個(gè)“四讀”環(huán)節的設計,各有不同的朗讀重點(diǎn),也是一個(gè)由淺入深的過(guò)程,學(xué)生從整體感知內容,再到細化分析字句的含義,再到重點(diǎn)欣賞寫(xiě)景名句,最后悟讀出詩(shī)人的豁達樂(lè )觀(guān)的胸襟和氣度。這樣以讀促教,高效的達到了我們文言詩(shī)文教學(xué)的目的。
第三、適當適時(shí)的補充作者的有關(guān)背景知識,從而使教學(xué)水到渠成,學(xué)生理解不再生硬,從而使課堂更加的靈動(dòng)。在本節課的教學(xué)中,我大量閱讀了關(guān)于蘇軾在黃州的有關(guān),尤其是余秋雨的《蘇東波突圍》和林語(yǔ)堂的《蘇東波傳》。在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有一口氣就把關(guān)于他的介紹全部展現,而是分散在教學(xué)過(guò)程中,這樣更容易使學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn),例如為了很好的理解“閑人”的含義,我補充一個(gè)資料余秋雨《蘇東坡突圍》,幫助學(xué)生理解。最后的小結也是余秋雨《蘇東坡突圍》中的原話(huà),讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種真正的豁達和成熟,從而是課堂氣氛達到高潮。
這個(gè)設計也讓我很有收獲,在教授知識的同時(shí),我也收獲了很多,至少更加清晰了理解了黃州與蘇東波的關(guān)系,還有讓自己也真正感受到了一種成熟和豁達,真可謂“教學(xué)相長(cháng)”。
我在執教《記承天寺夜游》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終堅持“學(xué)生為主體,教師為指導”的新課程教學(xué)理念,讓學(xué)生自主學(xué)習,無(wú)論是讀、悟、還是說(shuō),都是學(xué)生在活動(dòng),同時(shí)在課堂活動(dòng)中教給學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文的方法。
最后,還想說(shuō)我們教師在充分備教材的基礎上也要充分的備學(xué)生,因為這是外班學(xué)生,所以之前不能很好的熟悉,沒(méi)有叫出學(xué)生的名字,沒(méi)有很好的針對性的讓學(xué)生來(lái)朗讀,略顯美中不足。其次,我很注重學(xué)生之間的評價(jià)以及師生互評,但發(fā)現學(xué)生評價(jià)的語(yǔ)言單一,組織能力遜色,聽(tīng)的多,說(shuō)的少,個(gè)別學(xué)生參與性比較差。最后,要多鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題,在課堂上解決問(wèn)題,這樣就會(huì )使課堂真正達到高效。
“教然后知不足”,每上一節課,自己就會(huì )反思許多,也會(huì )進(jìn)步提高許多,現在我又站在了新的起點(diǎn)上,帶著(zhù)對新課程的思考與實(shí)踐,揚帆啟程!
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