課文《石頭書(shū)》的教學(xué)反思
當學(xué)生齊讀課題后，我明知故問(wèn)“什么書(shū)？”仿佛在懷疑自己的耳朵，以突出書(shū)之稀奇。當學(xué)生重復課題之后，我又故作驚訝：“有這樣的書(shū)嗎？太奇怪了！你見(jiàn)過(guò)嗎？你對石頭書(shū)感興趣嗎？”
學(xué)生異口同聲：“感興趣！”我抓住機會(huì )順學(xué)而導：“好，咱們今天就研究一下石頭書(shū)（板書(shū)：石頭書(shū)）。你想了解石頭書(shū)的什么？請告訴大家，咱們共同研究�！编�！許多只小手舉起來(lái)，像春雨之后的新筍！個(gè)個(gè)眼睛里閃爍著(zhù)渴望。有的搖著(zhù)小手，巴望老師讓他先說(shuō)。孩子們想探究的'問(wèn)題可真多：石頭書(shū)是什么樣子？石頭書(shū)上有字嗎？石頭書(shū)上有畫(huà)嗎？石頭書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？石頭書(shū)是哪里出版的？石頭書(shū)有什么作用？石頭書(shū)能買(mǎi)得到嗎？我邊聽(tīng)邊扼要而鄭重其事地板書(shū)著(zhù)：樣子？字？畫(huà)？作者？出版？作用？買(mǎi)？……��！多么可愛(ài)的孩子！課文題目《石頭書(shū)》已把他們深深地吸引住了……。把“聰明”的機會(huì )讓給學(xué)生，也反襯了老師智慧、可愛(ài)、親和的一面。
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