有關(guān)《蝸�！方虒W(xué)反思
由于自己的水平有限，擔任科學(xué)課程教學(xué)時(shí)間短，在教學(xué)設計，對于教材的整體性把握，方法的指導上還須繼續努力，把科學(xué)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。以下內容是小編為您精心整理的《蝸�！方虒W(xué)反思，歡迎參考！
《蝸�！方虒W(xué)反思 篇1
教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習方式，旨在引導學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現知識的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生親自參與對物體和自然現象的發(fā)現，讓他們通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗接觸現實(shí)，激發(fā)想象力，擴展思維，改善交往和語(yǔ)言能力。讓學(xué)生們親自動(dòng)手捉蝸牛、畫(huà)蝸牛、設計實(shí)驗來(lái)了解蝸牛的生活習性，給蝸牛設計一個(gè)家，使他們通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、設想、動(dòng)手實(shí)驗、表達、交流等探究活動(dòng)，獲得對小動(dòng)物豐富的直接認識。并在活動(dòng)中改善了交往和語(yǔ)言能力，體驗到科學(xué)探究的過(guò)程、建構基礎性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養了學(xué)生的科學(xué)素養。學(xué)生們在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，個(gè)個(gè)興趣盎然，積極參與到各項活動(dòng)中，做到會(huì )用文字和圖畫(huà)等方式觀(guān)察記錄蝸牛的行為特征，會(huì )用簡(jiǎn)單表格統計、整理蝸牛的`食性等情況，活動(dòng)過(guò)程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生飼養的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛。他們在學(xué)習中都體驗到照顧小蝸牛、觀(guān)察它的生活和成長(cháng)是十分有趣的事。
這樣的教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生成為學(xué)習的主動(dòng)者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)習的指導者，成為學(xué)生學(xué)習的合作伙伴。
《蝸�！方虒W(xué)反思 篇2
小學(xué)生對動(dòng)物特別喜歡，但限于他們的觀(guān)察水平，他們的認識是淺顯的�！段伵！芬徽n的教學(xué)，我采用了“問(wèn)題式”的學(xué)習方式。讓學(xué)生們通過(guò)視頻，直接了解蝸牛的生活習性，他們通過(guò)觀(guān)察，會(huì )有很多提問(wèn)和設想，然后帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習相關(guān)科學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式就是先激發(fā)了學(xué)生的求知欲，然后課堂的整個(gè)氛圍也被調動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生們在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，個(gè)個(gè)興趣盎然，積極參與到各項活動(dòng)中。時(shí)，在教學(xué)中我注重了對學(xué)生的環(huán)境思想的教育，讓學(xué)生體會(huì )到應保護好小動(dòng)物，體會(huì )到小動(dòng)物的樂(lè )趣。
由于自己的水平有限，擔任科學(xué)課程教學(xué)時(shí)間短，在教學(xué)設計，對于教材的整體性把握，方法的指導上還須繼續努力，把科學(xué)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。我想到在今后的教學(xué)中要做到：
1、 作為科學(xué)教師，要想進(jìn)行好教學(xué)活動(dòng)，必須要親身經(jīng)歷學(xué)生將要參與的每一個(gè)學(xué)習環(huán)節，去發(fā)現探究中將要遇到的問(wèn)題，去體驗探究中的樂(lè )趣�？茖W(xué)課的教學(xué)過(guò)程對于教師自身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)體驗探究的過(guò)程，只有對教學(xué)過(guò)程有了充分的認識和充足的準備，我們的教學(xué)才能有效地進(jìn)行。
2、 在教學(xué)中，教師要放開(kāi)自己的思路給學(xué)生更大的學(xué)習空間，并注重教學(xué)過(guò)程中“生成性問(wèn)題”的價(jià)值，既要引導學(xué)生有目的有計劃地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，又要使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
3、教師真正成為學(xué)生活動(dòng)的引導者、參與者和合作者。
在本課教學(xué)活動(dòng)中，如果教師直接把蝸牛的有關(guān)知識講授給學(xué)生，恐怕學(xué)生學(xué)習科學(xué)探究方法、培養科學(xué)興趣就無(wú)法談起，教師應該為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設了一定的情景，引導學(xué)生制訂研究目標，在活動(dòng)中利用小組合作，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、交流，促進(jìn)學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得和方法的體驗。
4、由于課程安排，有些同學(xué)雖然積極舉手但是沒(méi)有發(fā)言機會(huì )，原因就是課程安排完成不了�？茖W(xué)課堂要做到人人參與，還需要老師真正做到課堂的完全開(kāi)放性。
總之，學(xué)生科學(xué)素養的培養不是一兩節課鑄就，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程，希望在以后的打磨課中學(xué)習更多知識，提高自己的教學(xué)能力。
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