《數一數》教學(xué)反思范本

　　《數一數》是一年級的第一節數學(xué)課，因為還要關(guān)注孩子的習慣問(wèn)題，所以這節課我用了兩課時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。

　　第一課時(shí)，完成了書(shū)本知識的教學(xué)。第二課時(shí)完成相應的補充習題的作業(yè)。（雖然題目不多，可是要求一年級的小朋友明白做題的格式，理解題目的要求，還是要花很多時(shí)間的）

　　我設計的教案時(shí)悅動(dòng)導案，學(xué)生的座位也是分小組坐的。雖然對小朋友的學(xué)習能力還不清楚，我還是按照導案設計的思路組織了教學(xué)活動(dòng)，一共設計了兩個(gè)探究活動(dòng)。

　　活動(dòng)一是看圖數數。為了讓學(xué)生有明確的數數目標，我先請一位小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上有些什么？（集體看大屏幕）再要求組里的小朋友分別數一數他們各有多少個(gè)（看著(zhù)自己的'書(shū)）。在這個(gè)活動(dòng)里，比較成功的是我要求小朋友說(shuō)完整話(huà)，小朋友都能做到，表述很具體；每個(gè)小朋友都能熟練地完成數數過(guò)程，正確數出物體的個(gè)數。但比較欠缺的是我沒(méi)有貼出單個(gè)的物體在黑板上，所以小朋友在數物體的過(guò)程顯得比較亂。還有對于一會(huì )兒看黑板一會(huì )兒看自己的書(shū)時(shí)坐姿的變換不能及時(shí)到位，不過(guò)這個(gè)過(guò)程做到靈活應對得慢慢來(lái)，不急�，F在只是讓他們有個(gè)感受。

　　活動(dòng)二是用圓點(diǎn)圖計數。先出示前三幅圖（上面有圖，下面有圓點(diǎn)），讓小朋友觀(guān)察討論它們的個(gè)數有什么關(guān)系？小朋友很快能發(fā)現：有幾個(gè)物體，小面就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。所以活動(dòng)二的教學(xué)也是順利完成了。

　　就是在批改時(shí)發(fā)現一些小朋友的圓點(diǎn)（實(shí)心小圓圈）就直接變成了一個(gè)點(diǎn)。但是在巡視過(guò)程中我發(fā)現有一位小朋友的圓點(diǎn)個(gè)數不對。我指著(zhù)其中一幅圖（六只小鳥(niǎo)），讓他數數，數得很正確。便追問(wèn)：那下面該畫(huà)多少個(gè)圓點(diǎn)呢？他回答：要畫(huà)六個(gè)。都對的啊，我納悶。在他畫(huà)圓點(diǎn)時(shí)，問(wèn)題來(lái)了，他畫(huà)了幾個(gè)就停下了，問(wèn)他現在幾個(gè)了？他從頭數了一遍，告訴我4個(gè)�！坝袥](méi)有滿(mǎn)6個(gè)��？”我追問(wèn)。他搖了搖頭�！澳沁�得畫(huà)幾個(gè)呢？”他又從頭數了一遍。面對這情況，我有些無(wú)語(yǔ)。冷靜過(guò)后，我想：可能這種方法不適合他。這題就是要讓學(xué)生感受到一一對應的思想，那么并不一定非要全部數完了再畫(huà)圓點(diǎn)，數一個(gè)畫(huà)一個(gè)也是可以的。于是，我嘗試讓他數一個(gè)物體，就畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)，數一個(gè)畫(huà)一個(gè)，物體數完了，圓點(diǎn)就不畫(huà)了。這種方法還真是見(jiàn)效了，后面的幾幅圖他畫(huà)的都正確了，就是速度慢了些，我還是很欣慰。

　　看來(lái)，面對不同的孩子，我們在一種方法行不通時(shí)，幫助孩子另辟蹊徑，我相信：“總有一款適合

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