數一數課程教學(xué)反思
本節課借助小棒和小方塊等模型展開(kāi)數數活動(dòng)，進(jìn)一步認識100以?xún)鹊臄�，感�?00的意義。通過(guò)數小棒和小方塊的操作活動(dòng)，認識計數單位“百”，進(jìn)一步體會(huì )計數單位“一”“十”“百”的意義和他們之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。學(xué)生在上節課借助數花生活動(dòng)初步認識了100以?xún)葦档捻樞�，在此基礎上理解100的意義，并認識數位“百”，感悟100以?xún)葦底种g的聯(lián)系，發(fā)展數感。
教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)環(huán)節著(zhù)手：
活動(dòng)一
數一數，自己的桌面上的小棒有多少根？先讓學(xué)生估一估，并講一講理由，“誰(shuí)估計的比較準”，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，引出數數，在此過(guò)程中教師邊巡視邊與學(xué)生交流，感受數數的方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數數經(jīng)驗。
活動(dòng)二
有什么好辦法，讓別人一眼能看清有多少根小棒？學(xué)生通過(guò)思考、探討、得出10根10根的堆放最好。
活動(dòng)三
認識數100和數位“百”
思考：你的'小棒有多少根？在怎樣能得到100根小棒呢？
認識計數單位“百”：10個(gè)十是多少？再通過(guò)數數，感受十進(jìn)制的意義和策略的多樣化。
教學(xué)中突破了以下幾點(diǎn)：
1、把數數和估計相結合
2、在數的過(guò)程中引導學(xué)生思考數的方法
3、再讓學(xué)生擺數的過(guò)程中，發(fā)現十進(jìn)制的特點(diǎn)，建構新的數學(xué)知識
4、在數的過(guò)程中，突破認知難點(diǎn)
將數數和思考相結合，經(jīng)驗操作與數學(xué)理解相融合，有效的發(fā)展了學(xué)生的數感。
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