《折一折做一做》教學(xué)反思
“折一折，做一做”是北師大第四版教材二年級上冊新增的教學(xué)內容。主要是讓學(xué)生結合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生活中的軸對稱(chēng)現象，積累認識軸對稱(chēng)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
教材只提供了幫助學(xué)生積累軸對稱(chēng)圖形經(jīng)驗的情境和線(xiàn)索，“淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案（配圖）。你能剪出衣服嗎？想辦法得到上面的幾個(gè)圖案。說(shuō)一說(shuō)，在操作中要注意什么問(wèn)題？”只是短短的四句話(huà)和四幅配圖，該如何細化，設計成可實(shí)施的具體活動(dòng)內容呢？在仔細研讀教材的基礎上，
我把積累認識軸對稱(chēng)圖形的經(jīng)驗定位為本課的教學(xué)重點(diǎn)。因此教學(xué)中，在第一環(huán)節中，注重設計“每個(gè)圖形的左邊和右邊是怎樣的？怎么知道衣服的左邊和右邊是不是一樣的？動(dòng)手折一折等”這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生辨識軸對稱(chēng)圖形，發(fā)現軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，認識軸對稱(chēng)圖形。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、折、表達想法等活動(dòng)感受、思考四個(gè)圖形的共同特點(diǎn)——左面和右面是重合在一起的，幫助學(xué)生積累軸對稱(chēng)圖形認識經(jīng)驗，同進(jìn)也為下面的“剪衣服”做了有效的鋪墊。接著(zhù)以“你想剪出這樣的衣服嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考應該怎么做，才能剪出這樣的衣服來(lái)。學(xué)生的回答似乎就水到渠成了。因為衣服的左面和右面一樣，所以將紙對折，畫(huà)出衣服的左面，剪下來(lái)，打開(kāi)圖形就得到衣服了。剪完后，還不忘問(wèn)學(xué)生“有什么發(fā)現？”引導學(xué)生發(fā)現，把紙對折，有條折痕，折痕左右兩面的衣服是一樣的'，折痕在衣服的中間。在這過(guò)程中讓學(xué)生全面感知軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )感受軸對稱(chēng)現象。即培養了學(xué)生動(dòng)手操作、勤于思考、不斷探索的能力，還讓學(xué)生在“做”與“思考”的活動(dòng)中，主動(dòng)建構了對軸對稱(chēng)圖形的生成性的認識。
幫助孩子積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，是本套教材很關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。作為一線(xiàn)教師的我們同樣也應把它做為一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
【《折一折做一做》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《折一折,做一做》教學(xué)反思11-30
折一折做一做教學(xué)反思01-03
《折一折，做一做》教學(xué)反思范文01-14
一折美麗的故事的詩(shī)歌07-18
初一折紙藝術(shù)作文12-24
《折形狀》教學(xué)反思07-11
《折的寫(xiě)法》教學(xué)反思12-09
《玩一玩,做一做》教學(xué)設計04-07