折一折做一做教學(xué)反思
折一折做一做教學(xué)反思
《折一折、做一做》 教學(xué)反思
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，各位老師：
大家好，以下我將從4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行《折一折、做一做》 這節課的教學(xué)反思：
1、解讀課標與教材：
《標準（2011年版）》提出了“四基”的目標，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗，《折一折、做一做》 教學(xué)反思。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數學(xué)素養的重要標志，它形成于學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中。本單元就是根據《標準（2011年版）》所增加的新內容，主要通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累認識圖形的經(jīng)驗，溝通圖形之間的聯(lián)系，結合操作活動(dòng)，使學(xué)生感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)現象，為三年級進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識打下基礎，定位在“初步感知”“和“積累經(jīng)驗”上。
《折一折、做一做》這節課是第四單元的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認識一些基本圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要任務(wù)是幫助學(xué)生積累認識圖形方面的經(jīng)驗。根據二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平，本節課主要以學(xué)生動(dòng)手操作為主，在操作活動(dòng)初步感受生活中的軸對稱(chēng)現象。
2、設計理念：
基于對課標和教材的解讀，我對這節課的設計遵循以下幾個(gè)理念：
�。�1）學(xué)習目標定位在“積累經(jīng)驗”，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，教學(xué)反思《《折一折、做一做》 教學(xué)反思》。
�。�2）通過(guò)組織大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，在玩中學(xué)習數學(xué)。
只有在“做數學(xué)”的過(guò)程中才能積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，為此我在教學(xué)設計中分層次安排了許多有趣的操作活動(dòng)。所選的素材，都是學(xué)生們非常喜歡的。通過(guò)這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、”“玩中悟”。
�。�3）改變知識技能的評價(jià)方式。
本單元主要以學(xué)生動(dòng)手操作為主，主要目的是積累活動(dòng)經(jīng)驗，所以可以通過(guò)課上觀(guān)察對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，不進(jìn)行紙筆測驗。只要學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，在教師的指導下能夠較好地完成學(xué)習任務(wù)，初步感知生活中的軸對稱(chēng)現象即可。
3、教學(xué)亮點(diǎn)：
本節課的設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由淺入深，一步步引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。課堂氣氛熱烈，活而不亂，在平等、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)內容滲透德育教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與信心，使學(xué)生的不僅獲得了積極的情感體驗，而且感受了數學(xué)中的對稱(chēng)美，滲透了數學(xué)文化。
4、教學(xué)不足：
首先課堂的組織管理有提升的空間。由于低年級學(xué)生年齡小，自控性差，又缺乏數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，因此課堂的組織管理還有待提高。
其次要繼續提高教學(xué)時(shí)間的把握能力。
最后，對學(xué)生的關(guān)注面應該更廣，努力在課堂上做到關(guān)注全體學(xué)生。
以上是我對本節課的教學(xué)反思，懇請各位領(lǐng)導、評委，老師們提出寶貴意見(jiàn)，感謝大家的聆聽(tīng)。
【折一折做一做教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《折的寫(xiě)法》教學(xué)反思06-25
《餐巾折花》教學(xué)反思08-16
《做禮物》教學(xué)反思08-13
《做家務(wù)》教學(xué)反思06-04
《做誠信的人》教學(xué)反思05-06
《做誠信的人》教學(xué)反思06-28
《動(dòng)手做》教學(xué)反思07-09