《做誠信的人》教學(xué)反思
《做誠信的人》教學(xué)反思
新課程改革要求“把老師主導的‘目標——策略——評價(jià)’的過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的‘活動(dòng)——體驗——表現’的過(guò)程結合起來(lái)，引導學(xué)生在范例分析中展示觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀(guān)點(diǎn)，在比較鑒別中確認觀(guān)點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認同、確信正確價(jià)值標準的能力”。在新課程理念的指導下，我設計了《做誠信的人》這一課。在課堂教學(xué)中以導學(xué)案為主線(xiàn)，緊扣“學(xué)、議、講、練”四個(gè)環(huán)節，積極探索教學(xué)新模式，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對性。以“學(xué)”為中心，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力；以“議”為載體，讓學(xué)生在合作、交流中探究，在感知、體驗中思考；以“講”為提升，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用；以“練”為抓手，不斷提高學(xué)生的思辨能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
導入部分我選取了同學(xué)們自編自演的小品《掛羊頭賣(mài)狗肉》，故事同學(xué)們耳熟能詳，小故事蘊含大道理。不僅給了同同學(xué)們展示自己的平臺，還認識到了不誠信行為的危害，能夠在情感上產(chǎn)生共鳴——要做誠信的人，自然引入本框題。
理解和掌握誠信守則是本框題的重點(diǎn)內容。在突破這一教學(xué)重點(diǎn)中，不僅采用導學(xué)案引導學(xué)生在課前進(jìn)行自學(xué)，知道誠信守則的基本內容，而且在課堂上學(xué)生圍繞問(wèn)題：1、我們的生活中都有哪些不誠信的行為？2、人們在什么情況下容易背棄誠信？進(jìn)行小組合作、探究。我在設計探究的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)尊重學(xué)生的認知規律，由現象到本質(zhì)，從感性認識上升到理性認識。通過(guò)分組合作、探究活動(dòng)不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養團結合作的意識，還幫助他們剖析社會(huì )現象，提高對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理和提升的能力教學(xué)反思。
理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧是本框題的難點(diǎn)。由于社會(huì )的復雜性和多樣性，使誠信具有復雜性的特征，誠信的核心是善。為了論證這一觀(guān)點(diǎn)，我首先拋給學(xué)生兩個(gè)關(guān)于誠信與保護隱私發(fā)生沖突的材料，啟迪學(xué)生思考：在這兩種復雜情況下，是該說(shuō)還是不該說(shuō)呢？通過(guò)思考、辯論后，使學(xué)生明白誠信是復雜的，根據實(shí)際情況做出正確的判斷，恰當運用誠信的策略，堅守誠信。其次播放視頻《最后一片葉子》，讓學(xué)生思考：你對小天的做法怎么看？通過(guò)“謊言”改變人生的感人故事，使學(xué)生認識到有時(shí)“謊言”也是美麗的。不僅使學(xué)生樹(shù)立了辯證的認知觀(guān)點(diǎn)，更重要的是理解誠信的核心就是一心向善。
做誠信的人不能僅僅停留在本節課上，更應成為我們一生的追求。在本節課的結尾，設計了學(xué)生小組合作完成關(guān)于誠信的倡議書(shū)活動(dòng)，既能喚醒那些不誠信的同學(xué)，又能增強學(xué)生的社會(huì )責任感。最后通過(guò)學(xué)生齊聲朗誦富有感召力的詩(shī)歌升華了學(xué)生對誠信認知。
總的來(lái)說(shuō)，本節課的教學(xué)結構合理，條理清晰，重難點(diǎn)突出，選取的素材貼近生活，教學(xué)方式符合課改理念，較好的發(fā)揮了教師的主導作用與學(xué)生的主體地位，情境的創(chuàng )設貫穿于整節課教學(xué)過(guò)程的始終，較好的做到了師生之間、生生之間的和諧互動(dòng)。這樣，既做到“境”與“情”的結合，又達到“境”與“理”的統一，情、境之中蘊含著(zhù)“理”，使學(xué)生真正因體驗而曉理，因感受而動(dòng)情，取得了良好的教學(xué)效果。
本節課的不足之處：
1、對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言有些單一。如學(xué)生在推薦關(guān)于誠信的新聞或格言活動(dòng)中，如果我能抓住教學(xué)契機，進(jìn)行更有針對性的點(diǎn)評，也許對于學(xué)生而言是一種極大的鼓勵。
2、本課教學(xué)內容較為抽象，課堂時(shí)間有限，對學(xué)生的內心情感挖掘還不夠深，一些小組沒(méi)有表現的機會(huì )；在教學(xué)活動(dòng)中部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習不夠，需要老師加強引導、評價(jià)，還應該給學(xué)生預留出多一些思考時(shí)間。
作為一名青年政治教師，我要努力學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，讓課堂充滿(mǎn)知識的光芒，照亮學(xué)生思想和品德的每一個(gè)角落，不留一絲黑暗。
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