《動(dòng)手做》的教學(xué)反思

《動(dòng)手做》的教學(xué)反思

　　本節課的教學(xué)目標是通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認識平面圖形，發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。

　　一、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗基本圖形的基本性質(zhì)。

　　教材中主要是通過(guò)折紙對簡(jiǎn)單的圖形剪一剪、拼一拼，體會(huì )一個(gè)圖形可以分成不同的圖形，同時(shí)加深對圖形本身特點(diǎn)的感受，滲透了“對稱(chēng)”的思想。

　　二、強調動(dòng)手操作的重要性。

　　教學(xué)時(shí)，學(xué)生自己動(dòng)手折，剪。并交流和展示了自己的折法，學(xué)生了有了親身感受，這不僅為正式地學(xué)習圖形的性質(zhì)奠定了基礎，同時(shí)積累了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展了空間觀(guān)念。親身實(shí)踐遠比只是看一下要獲得多得多的對圖形的“洞察”。

　　三、鼓勵多種方法

　　在學(xué)生折的過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考，用多種方法進(jìn)行折疊，如把一個(gè)正方形折成一樣的兩部分，學(xué)生折出了兩種方法，一種是對邊對折，有兩種方式。一種是對角對折，也有兩種方式。實(shí)際上只要通過(guò)正方形中心都可以把正方形分成兩個(gè)一樣的部分。

　　不足之處：在折紙的過(guò)程中有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上，速度較慢。在平時(shí)加強學(xué)生的動(dòng)手能力的培養和訓練。

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