《分數與小數的互化》教學(xué)反思范文
分數與小數的互化，運用的小數的意義，分數與除法的關(guān)系，分數基本性質(zhì)等，都是學(xué)過(guò)的舊知識。所以小數化分數和十進(jìn)分數化小數都采用引導學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。
分母是非10，100，1000等的分數化小數。給學(xué)生充分的時(shí)間討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現利用分數與除法的關(guān)系，用分子除以分母，或利用分數基本性質(zhì)，把分數化成十進(jìn)分數再化成小數這樣兩種方法學(xué)生在試算中，已經(jīng)遇到了除不盡的情況，而恰是這種分數不能化為十進(jìn)分數，抓住這個(gè)學(xué)生已經(jīng)感知的問(wèn)題，提出討論，引導學(xué)生分析分母的質(zhì)因數情況，認識到有限小數分母的特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對具體分數的情況去用合適的方法轉化，也為下節課的學(xué)習作好了準備。
本節教學(xué)中，分數與小數的相互轉化，溝通了分數與小數的聯(lián)系，既使學(xué)生對已學(xué)的舊知識加深了理解，也讓學(xué)生認識到事物是相互聯(lián)系，相互轉化的。
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