外研社英語(yǔ)三上《Were making a cake》的教學(xué)反思
兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征之一，就是他們容易被新奇的事物所吸引，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動(dòng)。本課時(shí)主要學(xué)習make cake plane idea四個(gè)單詞，如果只是將單詞英文讀法告訴學(xué)生，然后進(jìn)行反復的讀背，且不說(shuō)這樣做學(xué)習效率有多差，還會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，結果導致事倍功半。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成為一種負擔，變得索然無(wú)味。教學(xué)方法中，我主要以活動(dòng)教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用的直觀(guān)教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習任務(wù)。
因此，在本節課開(kāi)始以做蛋糕為線(xiàn)索引出制作許多小制作，及短語(yǔ)mak a cake、句型We’re making課堂中采用分組讀、個(gè)別讀、高低聲輝映讀等趣味跟讀，并且以。
chant的形式鞏固cake make a cake 效果非常好，學(xué)生很容易的掌握了本課單詞和基本句型。
句型的操練設計時(shí)能夠提供有梯度的練習，如猜物游戲由詞到句。體現了由扶到放的過(guò)程，并過(guò)渡引導到用。預期的教學(xué)目標已經(jīng)達到，教學(xué)任務(wù)也基本完成。課堂中的信息反饋還不錯。
在講述課文環(huán)節的設置，運用了學(xué)生先預習老師后引導學(xué)習的思路，基本達到預先的教學(xué)目的。將整堂課的目標與任務(wù)以簡(jiǎn)單易懂形式的呈現給學(xué)生，并非老師講解而是一提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，體現了教學(xué)的靈活性。通過(guò)這次的初步設想和運用，為今后的課程理念又新添了一分新的思路，今后會(huì )設計的更縝密一些。
之后，就是全范圍的訓練孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的過(guò)程也是本堂課的亮點(diǎn)，老師讓孩子自己做小制作并且自己寫(xiě)小組模仿寫(xiě)，照老師黑板上標準格式寫(xiě)，很大程度培養孩子語(yǔ)言基本功，效果較好，非常適合三年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練。
最后本課以一首“make a cake”結束，孩子們融入到歡快的旋律之中，正好貼近本課主題，教師用形象的歌舞動(dòng)作提示學(xué)生一起跟唱。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無(wú)意識狀態(tài)下習得英語(yǔ)，更有利于訓練孩子的語(yǔ)音和節奏感。根據低年級學(xué)生喜愛(ài)說(shuō)說(shuō)唱唱，蹦蹦跳跳的.特點(diǎn)，用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)符合孩子的記憶特點(diǎn)，有助于活躍氣氛，減輕學(xué)習壓力。通過(guò)動(dòng)作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽(tīng)、邊唱、邊做，充分調動(dòng)他們的各種感官，加深對語(yǔ)言的理解，效果良好。在活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻感覺(jué)到創(chuàng )設恰當的語(yǔ)言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)，形成初步的運用英語(yǔ)的能力。
另外，以下四點(diǎn)今后將可取
1、教師用做蛋糕的情景激發(fā)興趣，指定目標明確，并伴有輕盈的樂(lè )曲，且具有趣味性又具知識性。
2、使學(xué)生在本堂課通過(guò)交流探究-----合作活動(dòng)------鍛煉能力----升華習慣
3、游戲新穎，融趣味性知識性為一體
4、課件豐富多彩，能很好的吸引孩子注意力，并在一定程度上給孩子美的享受，更培養孩子的審美情趣。
最后，本堂課的不足是正在進(jìn)行時(shí)拓展的有點(diǎn)少，難點(diǎn)突圍的不是太盡然。
另本堂課中學(xué)生學(xué)習中出現問(wèn)題是對we’re making a flower. We’re making the flowers.的單復數概念不是很清晰。將在下堂課著(zhù)重用實(shí)物講解，彌補本堂課不足。從這點(diǎn)不看老師的應變能力還是不夠，今后要多做到課堂中的靈活應變。
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