《我國的人口》教學(xué)反思
教研組課題研究的展開(kāi)到了實(shí)踐階段，根據組內的實(shí)際情況，我在六年級做了一節《我國的人口》公開(kāi)課。這是一節政治性、社會(huì )性很強的一門(mén)課程，要想更好的去體現課題《如何提高寄宿制小學(xué)思品課堂的實(shí)效性》，讓我很是苦惱。當然，無(wú)論這節課所體現課題研究是否成功，都將成為課題研究的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節的探討，這只是為我們最后的完成階段的一次實(shí)踐結論的積累！但是，我必須保證的是這節課的教學(xué)應該是有準備的、成功的！
一、前期準備是成功的基礎
對于本次課的教學(xué)，在前期的選課中經(jīng)過(guò)了反復的篩選，針對六年級的《社會(huì )》課安排，之所以選這節課的目的除了課時(shí)的安排外，更主要的本課更能貼近學(xué)生的生活。當然課題的研究結論，更應讓它具有普遍性，在以后的教學(xué)中，應更多去做實(shí)踐教學(xué)，多總結、積累實(shí)踐的經(jīng)驗和方法，做課題研究的最后階段的素材積累！
本課定下來(lái)之后，就是前期的準備工作�？雌饋�(lái)很簡(jiǎn)單的話(huà)題，其中隱含著(zhù)很多的知識，特別是現今中國所面臨的人口老齡化現象及性別比失衡的問(wèn)題，這些都是最新的人口問(wèn)題，不易理解深刻，我查閱了大量的資料，包括一些學(xué)者的論文，更重要是對其中的一些數據是否適應現今時(shí)代做了充分的考證。為了實(shí)效性更強，選出了大量的圖片，使得抽象的內容變得具體一、形象化，這也是提高課堂實(shí)效的方法之一。
資料的查找加之備課的需要，整理出一個(gè)大綱，并在此基礎上進(jìn)行課件的制作。課件的演示是本次課的一個(gè)貫穿的主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)每一環(huán)節的課件演示來(lái)總結老師所要教授的內容，所以在此課件的制作上也做了大量的工作，必須保證課件演示的每一個(gè)圖片，每一組數據都是真實(shí)的、有效的，對本次課的教學(xué)有實(shí)際意義的、有價(jià)值的，并適時(shí)的在每一個(gè)環(huán)節學(xué)習后做出小結，使得學(xué)生的學(xué)習更為系統化。
二、試講是成功的關(guān)鍵
課的前期工作準備就緒，一個(gè)人在辦公室里一面演示著(zhù)課件一邊自己熟悉課，并在一、二班內，不用課件做了最初的試講，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了修正。在正式講課前，在六年四班做了一次試講。試講的過(guò)程中，四班的同學(xué)不太愿意回答問(wèn)題，很多問(wèn)題的提出他們都習慣于等待老師去總結答案。這使我不得不對自己的設置的問(wèn)題進(jìn)行反思：如何創(chuàng )造學(xué)生更感興趣的問(wèn)題，讓他們參與其中呢？在試講后的時(shí)間里，我對問(wèn)題的創(chuàng )設進(jìn)行了一些改動(dòng)，以猜猜看，是與對，你的感受是什么等帶有選擇性及隨意性比較強的問(wèn)題與學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討、交流，這樣的問(wèn)題使得那些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也參與到了問(wèn)題中來(lái)，受益匪淺！這也是提高課堂的方法之一，這讓我喜出望外，在不經(jīng)意的反思中總結出本課對于課題的實(shí)踐結論！
三、自信是成功的加油站
在正式講課時(shí)，我選用了六年三班的同學(xué)，他們在平時(shí)的教學(xué)中能夠大膽發(fā)言，并有自己獨特的見(jiàn)解，面對老師的提問(wèn)能夠做到所問(wèn)有所答。在《我國的人口》教學(xué)中，我將本課分成了三大部分：一是我的人口的現狀特點(diǎn)，二是這些特點(diǎn)給社會(huì )帶來(lái)了哪些影響，三是我國是如何來(lái)解決人口問(wèn)題所帶來(lái)的社會(huì )影響。
本課以課件做為主線(xiàn)，根據教學(xué)中的三個(gè)版塊，將課件分成四個(gè)部分，除三個(gè)教學(xué)部分外增加了一個(gè)課堂練習及拓展。本課的導入以學(xué)生的實(shí)際生活作為導線(xiàn)，出示了春運期間的火車(chē)站的一幕：看到這樣的圖片你有什么感受？讓學(xué)生結合春運一詞，引出我們人口多的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)入到本課的學(xué)習。
接下來(lái)的課件出示，學(xué)生根據每一組課件的數據或是圖片來(lái)總結本次課的三大主題，學(xué)生通過(guò)這些直觀(guān)、形象的課件展示，將他們的思維和眼球都吸引到了課堂教學(xué)中來(lái)，他們面對問(wèn)題的提出進(jìn)行討論、交流，最終以小組為單位進(jìn)行總結，這樣的教學(xué)模式是高年級學(xué)生最為主要和普遍的，當然也是最有成效的，不僅培養了他們的分析、總結的能力，同時(shí)也是課堂實(shí)效提高的體現。
本課中根據學(xué)生寄宿的特點(diǎn)，力求貼近他們的寄宿生活，安排了學(xué)生對校內男女生的比例進(jìn)行實(shí)際的調查，總結出：男生多于女生的結論，并根據學(xué)校的局限性，老師及時(shí)的將全國的統計數字公布，得到同樣的理論，來(lái)講解性別比失衡的我國人口現狀特點(diǎn)，同時(shí)對于性別比標準值：105：100,引出小問(wèn)題：為什么不是100：100呢？來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，以對問(wèn)題探討的熱情。
在本課中，還設置了以往在思品課中不常見(jiàn)的環(huán)節：課堂練習，這次的練習是用來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，是將課后小結的一次演變，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)總結知識，也是對他們靈活的運用所學(xué)知識的有效培養。在問(wèn)題的選擇上，我選用了一道選擇和一道問(wèn)答題。值得一提的是問(wèn)答題的創(chuàng )設，是用了一副較為形象的'關(guān)系圖來(lái)：
人——從——眾
|||
森——林——木讓學(xué)生觀(guān)察分析，
并提出相應的問(wèn)題讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行回答它所表明的含義及我們以后需要如何去做？學(xué)生對于這樣的問(wèn)題很感興趣，它能讓學(xué)生從形象的圖片中結合到所學(xué)的知識，提高實(shí)效除了以活動(dòng)為載體外，有更多的方法值得我們去研討。特別是針對高年級的以歷史、地理、政治為主的《社會(huì )》課，以活動(dòng)作為主要教學(xué)手段去提高課堂實(shí)效是比較困難的，那么課題的提出不應只是對于低年級教學(xué)有可研性，更是整個(gè)思品教學(xué)的探討，我們應當將課堂以中低年級為界線(xiàn)，分別進(jìn)行研究論述，這才是最為全面的課題研究！
通過(guò)這次的公開(kāi)課，在自己充足的準備下加之五年來(lái)的經(jīng)驗積累，讓我成熟、沉穩了許多，站在講臺上我第一次這樣的自信，也正是這樣的自信，結合課題，讓我總結出許多寶貴的結論：
針對高年級《社會(huì )》，如何提高寄宿制小學(xué)思品課堂的實(shí)效性？
1、教學(xué)內容力求貼近學(xué)生的生活，盡可能的找到教學(xué)內容與學(xué)生生活的交點(diǎn)，這樣更能喚起學(xué)生的共鳴。
2、使抽象的教學(xué)更形象、更具體：可以充分的運用圖片、數據、錄音、錄像等教具，讓學(xué)生能更容易的理解教學(xué)的內容。
3、以小組討論、分析總結為主要教學(xué)模式，培養學(xué)生的思維能力、分析能力等
4、問(wèn)題的創(chuàng )設要有參與性，使得學(xué)生和老師之間能夠互動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、拓展的內容要注重其趣味性，應以學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行拓展，以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、可以運用更為靈活多變的教學(xué)模式，例如課堂練習的提出可以用形象的問(wèn)題提出，讓學(xué)生在理解回答問(wèn)題時(shí)，將知識歸納整理。
雖然，這次的公開(kāi)課對我而言很有收獲，但是離成功的路還有很遠，此次課中還有著(zhù)一些不足：課堂中一些問(wèn)題的展開(kāi)應更大膽、更深刻些；教師的語(yǔ)速再稍慢一些等等，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不段的總結、完善，再此感謝校領(lǐng)導給我的幫助和支持，我會(huì )繼續努力……
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