孩子考科學(xué)家教學(xué)反思
孩子考科學(xué)家這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)的孩子考科學(xué)家教學(xué)反思，希望對大家有所幫助~
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思1
《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國有一對小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，他們聽(tīng)爸爸講了科學(xué)家達爾文的故事后，對達爾文很感興趣，當他們聽(tīng)說(shuō)達爾文要來(lái)他們家做客時(shí)，就準備考考達爾文，看看達爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是，兄弟倆捉了許多蟲(chóng)子，拼湊成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標本給達爾文看，被達爾文識破后，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識有學(xué)問(wèn)的人，是會(huì )得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生輕松識記生字，想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)，讓他們在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言�，F在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現的教學(xué)思想。
一、本課我采用兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)略，第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節課我主要從字詞——句——段——篇，由易到難，兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習，重點(diǎn)放在8——17自然段，解決重點(diǎn)是，我首先讓學(xué)生讀第7自然段，了解兄弟倆為了考達爾文而做的準備工作，然后指導學(xué)習8——17自然段，通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì )、感悟，從而達到理解課文的目的，最后交流有關(guān)搜集到的達爾文的資料，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴大知識面。
二、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。
古人云：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”，從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著(zhù)重抓好讀的指導，指導學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。課堂上，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們在讀中感悟作者所要表達的感情。
由于我在教學(xué)中抓的太細，時(shí)間分配不夠合理，前松后緊，所以也沒(méi)有交流學(xué)生搜集到的資料。另外在今后的教學(xué)中課堂調控能力也有待于提高。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思2
這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的`故事。課文寫(xiě)的是英國有一對小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，爸爸向他們講述了達爾文的許多故事。當他們得知達爾文要來(lái)家里做客時(shí)，用四種昆蟲(chóng)的部件拼湊了一只蟲(chóng)子標本想考考達爾文，結果被達爾文識破了，兄弟倆對達爾文更加尊敬了。
課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習本課的生字、新詞。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達爾文而做的準備工作。然后指導學(xué)習8——17自然段，通過(guò)多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。盡管這對小兄弟為考達爾文做了充分的準備，可還是被博學(xué)多才的達爾文一眼就識破了，可幽默的達爾文卻沒(méi)有直接說(shuō)穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲(chóng)”，讓這兩兄弟對達爾文更加敬佩了。
這節課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興致也很高。
延伸閱讀——教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、讀通課文，學(xué)習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。
教具準備：
生字詞卡片、達樂(lè )文的有關(guān)資料
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。
�。�1）今天我們學(xué)習第11課------孩子考科學(xué)家。
�。�2）板書(shū)課題，齊讀，認識生字
2、引導學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？
�。�1）學(xué)生自由質(zhì)疑
�。�2）教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。
3、教師小結導入讀文：我們班的孩子真會(huì )動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、初讀識字，讀通課文
1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認識文中的生字新詞。
2、引導感受知故事中的人物。
3、學(xué)生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評議，糾錯正音。
6、結合評議，認識各自然段中的生字詞。
7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò )
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
2、教師給提示，引導學(xué)生將課文分成三個(gè)部分
3、學(xué)生獨立給課文分段
4、分明名反饋，評議。
四、學(xué)習課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因
1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？
2、學(xué)生默讀課文第一部分
3、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂(lè )文
�。�1）小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩
�。�2）爸爸講著(zhù)名科學(xué)家達樂(lè )文的故事
�。�3）兄弟倆對達樂(lè )文很感興趣，想見(jiàn)達樂(lè )文，于是想考考達樂(lè )文工團是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
五、總結課堂，鼓勵閱讀與查找資料
1、教師總結：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達樂(lè )文是個(gè)著(zhù)名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識，于是，他們就盼望著(zhù)見(jiàn)見(jiàn)達爾文，并且想考考達爾文。
2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達爾文的，結果呢？達爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續去讀課文，查資料。
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