大鼓小鼓教學(xué)反思
這次展示課我上的是一節以科學(xué)活動(dòng)為主的整合活動(dòng)《大鼓小鼓》，活動(dòng)的目標主要有兩點(diǎn)：第一，體驗探索聲音大小的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受；第二，在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小�；顒�(dòng)主要由三個(gè)環(huán)節組成，第一個(gè)環(huán)節：聽(tīng)聽(tīng)生活中聲音的大小，在此我借用鼓這一孩子比較熟悉的物品來(lái)引入，由區分大鼓小鼓的聲音大小，進(jìn)而引導幼兒感知生活中大小不同的聲音。第二個(gè)環(huán)節:探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲。這一環(huán)節由三部分組成，第一部分，探索怎樣讓空瓶子發(fā)出大鼓小鼓的聲音，幼兒能在老師的引導下自主的探索空瓶子碰到手、頭等身體部位（軟的物體）發(fā)出的是小聲;碰到地板、椅子等硬的物體發(fā)出的是大聲。第二部分，探索瓶子裝豆后，怎樣發(fā)出大聲小聲，孩子們很聰明，很快就發(fā)現力度的大小決定瓶子發(fā)出的聲音大小。第三部分，由老師演示，引導幼兒發(fā)現裝豆的多少也影響瓶子發(fā)出的聲響。幼兒很快被老師牢牢的'吸引住，得知裝豆太少發(fā)出的是小聲，太多沒(méi)有聲音。最后一個(gè)環(huán)節，糖果的介入，這完全是考慮到三歲孩子的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒一種新的探索的興奮點(diǎn)和興致，讓孩子的興致能后繼續延續下去。在這三個(gè)環(huán)節中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲貫穿于整個(gè)探索活動(dòng)中，我認為音樂(lè )對三歲孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè )的表現，在看似比較嚴謹的探索活動(dòng)中，伴隨著(zhù)三歲孩子的那種呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科學(xué)探索活動(dòng)，會(huì )更為孩子所喜愛(ài)，這也是為什么我會(huì )給這節課的名稱(chēng)定為《大鼓小鼓》的原因。
在整合理念的指導下，我將簡(jiǎn)單的識字：認識“大”“小”，4以?xún)鹊狞c(diǎn)數以及認識軟硬等知識點(diǎn)融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識，同時(shí)鞏固并運用了已有的知識經(jīng)驗。在整個(gè)探索活動(dòng)中，我充分尊重了孩子，沒(méi)有刻意地灌輸知識，而是以孩子的主動(dòng)探索發(fā)現為主，老師只充當了引導者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗了探索活動(dòng)的樂(lè )趣，并能將自己的探索結果表達出來(lái)，活動(dòng)的目標基本上都能達到。
活動(dòng)后，我意識到此次活動(dòng)中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時(shí)，可隨機進(jìn)行一下健康教育。此外，在第一個(gè)環(huán)節中，讓孩子將兩種聲音聽(tīng)完，再進(jìn)行比較可能會(huì )更合適些。最后一個(gè)環(huán)節中，當幼兒猜出哪個(gè)瓶子是大鼓的聲音，哪個(gè)瓶子是小鼓的聲音后，再追問(wèn)一句“為什么？”，引導孩子總結出的結論，可能會(huì )更有意義。
在今后的工作中，我將努力提高自身的素養，注意活動(dòng)中的每個(gè)細節，讓自己更上一個(gè)臺階。
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