《大鼓和小鼓》教學(xué)反思（精選6篇）
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的《大鼓和小鼓》教學(xué)反思（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
《大鼓和小鼓》教學(xué)反思1
核心提示：課堂上出現了很多問(wèn)題，首先，因為我粗心大意沒(méi)有提前查看講課班級的音響效果，導致整節課的教學(xué)都受到很大影響；
第一，導入時(shí)“感應強弱”的小游戲沒(méi)有能達到預期的目的，學(xué)生的積極性沒(méi)有很好的調動(dòng)起來(lái)；
第二，對課堂上出現了很多問(wèn)題，首先，因為我粗心大意沒(méi)有提前查看講課班級的音響效果，導致整節課的教學(xué)都受到很大影響；
第三，導入時(shí)“感應強弱”的小游戲沒(méi)有能達到預期的目的，學(xué)生的積極性沒(méi)有很好的調動(dòng)起來(lái)；
第四，對于學(xué)生能力的預設不夠準確，關(guān)注學(xué)生不夠多，這一點(diǎn)主要體現在歌曲教學(xué)中，不管是讀歌詞還是唱歌曲學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì )我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現，導致后面反復教讀歌詞、反復教唱歌曲，使學(xué)生對學(xué)習漸漸失去興趣；
第五，老師掌控課堂的能力有待于提高。
《大鼓和小鼓》教學(xué)反思2
“大鼓和小鼓”是一節奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)目標主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂(lè )游戲；感受大鼓、小鼓的不同的節奏，發(fā)展音樂(lè )感知能力。
活動(dòng)準備有大鼓和小鼓；活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節奏�；顒�(dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節奏。
在本次活動(dòng)中，小朋友們知道dong dong 和tong tong，但在唱的時(shí)候，有的孩子不能區分強弱，什么時(shí)候唱的高，什么時(shí)候唱的低，覺(jué)著(zhù)好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽(tīng)感知。上課過(guò)程中，幼兒對于歌曲的學(xué)習雖然有些困難，但最終也能在教師的引導下初步的運用強弱對比，實(shí)物演奏的方法來(lái)演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂(lè )器“感應強弱”時(shí)，小朋友很積極的敲，但節奏、強弱把握有待提高，部分幼兒節奏感不強，拿到樂(lè )器會(huì )敲個(gè)不停。對此，在發(fā)樂(lè )器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進(jìn)行練習，熟悉節奏；對于小朋友能力的預設不夠準確，關(guān)注不夠多，這一點(diǎn)主要體現在歌曲教學(xué)中，遇到問(wèn)題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。
《大鼓和小鼓》教學(xué)反思3
《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節，但所包含的音樂(lè )要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì )，還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè )要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂(lè )的美感。教材中出現的“腳”和“手”，既是力度強弱對比的體現，也使歌曲更有趣味性。在學(xué)習“擂起了”和“敲起了”的時(shí)候，教師可讓學(xué)生模仿老師的節奏學(xué)習，這樣便從無(wú)意注意中解決了歌詞的問(wèn)題。
一年級的學(xué)生剛剛走進(jìn)校門(mén)，由于沒(méi)有太多的音樂(lè )知識方面的積累，認知水平較低，他們活潑好動(dòng)，有意注意的.時(shí)間較短，對直觀(guān)、形象地事物比較感興趣�；谶@些原因，在本課教學(xué)中，我多以形象化的語(yǔ)言教學(xué)，將學(xué)生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學(xué)習本課前，我用剛學(xué)完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂(lè )，讓學(xué)生在感受音樂(lè )強弱的變化，為歌曲《大鼓和小鼓》學(xué)習做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。
一開(kāi)始，我以謎語(yǔ)導入，使孩子們在高度興奮點(diǎn)下開(kāi)始后面的學(xué)習，在出示了大鼓之后，老師用親切的語(yǔ)言設計了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節奏的教學(xué)，中間穿插孩子們來(lái)和寶寶貝貝按節奏擊鼓讀歌詞的音樂(lè )游戲，最后在歌曲的精美flash 中，孩子們邊聽(tīng)邊做大鼓（擂—強）小鼓（敲—弱）的動(dòng)做，來(lái)體會(huì )音樂(lè )的強弱變化。整節課孩子們興趣高漲，在最后的邊歌邊舞中，紀律稍顯有點(diǎn)亂，我想，對于一年級孩子們，在激發(fā)興趣的同時(shí)，還要在分組或集體活動(dòng)中，老師要提出具體要求，這樣才能動(dòng)而不亂。
《大鼓和小鼓》教學(xué)反思4
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節，但所包含的音樂(lè )要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì )，還要讓學(xué)生感受這四種音樂(lè )要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂(lè )的美感。
在教學(xué)中，我首先設計了“請你學(xué)我這樣拍”的節奏游戲，通過(guò)學(xué)生模仿老師拍擊節奏，既提前預習的歌曲的節奏，又吸引了學(xué)生的注意力。接著(zhù)的“力度游戲”，在原來(lái)游戲的基礎上，提高了難度，但學(xué)生玩得更開(kāi)心�！癴”強與“p”弱在游戲中得到了解決，為下面歌曲中的力度的演唱有了鋪墊。聽(tīng)賞歌曲前，讓學(xué)生自己想想，可以在聽(tīng)得過(guò)程中關(guān)注那些音樂(lè )要素，你可以回答那些問(wèn)題，學(xué)生自然聽(tīng)得認真仔細。別看二年級的孩子比較小，可回答問(wèn)題時(shí)，一點(diǎn)都不含糊。對歌曲的情緒、節拍、力度、速度等都能用自己的語(yǔ)言表達到位。再次聽(tīng)賞歌曲時(shí)，我讓學(xué)生設計兩個(gè)動(dòng)作，表示聽(tīng)到了歌曲中的“f”與“p”，讓學(xué)生感受音樂(lè )強弱的變化。熟悉歌曲旋律時(shí)，我讓學(xué)生與我一起合作打手號唱旋律。節奏較復雜的老師來(lái)唱，簡(jiǎn)單的學(xué)生唱。經(jīng)過(guò)一遍練習，學(xué)生很快能與老師合作唱好旋律。這時(shí)侯再讓學(xué)生自己按節奏朗讀歌詞，已經(jīng)是水到渠成了。由于低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間不長(cháng)。所以，在學(xué)生一學(xué)會(huì )歌曲演唱后，便讓學(xué)生自己來(lái)敲擊大鼓和小鼓，為歌曲配伴奏。學(xué)生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的響聲后，學(xué)生邊唱邊做大鼓（跺腳—強）小鼓（拍手—弱）的動(dòng)做，來(lái)體會(huì )音樂(lè )的強弱變化。這時(shí)，再讓學(xué)生分組敲擊打擊樂(lè )器，試試那種樂(lè )器適合演奏強的音樂(lè )，那種樂(lè )器適合演奏弱的音樂(lè )。再用這些樂(lè )器為歌曲伴奏，邊唱邊擊，學(xué)生們參與活動(dòng)的興致非常高。
最后，我還設計了一個(gè)環(huán)節。就是，全班的同學(xué)唱二部輪唱。當學(xué)生邊踏著(zhù)步子感受這首歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，邊進(jìn)行二部輪唱時(shí)，整節課的氣氛非常好。作為老師的我，也體驗到了一種成功的喜悅。
《大鼓和小鼓》教學(xué)反思5
大鼓和小鼓這首歌曲是一年級上冊第一單元中的第四首歌，是一首非常簡(jiǎn)小動(dòng)聽(tīng)能給大家帶來(lái)歡樂(lè )的一首歌曲，這堂課我已學(xué)習聲音的強弱和背唱演唱為本課的重點(diǎn)，進(jìn)行了以下的幾個(gè)環(huán)節；
1、通過(guò)復習大雨和小雨這首歌曲引入音樂(lè )知識強弱。通過(guò)一個(gè)感受聲音強弱的游戲，讓孩子們真正的體會(huì )強弱的含義。
2、以謎語(yǔ)的引入這節課的課題，鼓。帶給大家兩個(gè)樂(lè )器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。
3、學(xué)唱歌曲，以不同的問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。
通過(guò)執教這堂課，反思如下。
首先對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們剛從父母的看護中走出來(lái)。還不是很適應學(xué)校的各種規章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級開(kāi)始就要培養孩子們良好的音樂(lè )習慣，教師應在培養孩子這方面的問(wèn)題上下功夫。
作為一名老師，在課堂上語(yǔ)言要大大的加強。語(yǔ)言很匱乏。爭取做到曉之以情，動(dòng)之以理。
要反復的強調“聽(tīng)”的重要性。聽(tīng)不止要用到音樂(lè )，在生活更是要運用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應多樣化�？梢郧宄�，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂(lè )的特點(diǎn)等等很豐富的形式演唱歌曲。
培養孩子們的自信心，多表演，做一個(gè)自信、外向的好孩子。
對于孩子出現的問(wèn)題要多強調，學(xué)過(guò)的知識要多復習，強調聽(tīng)的重要性。
在學(xué)習強弱的這個(gè)小知識上，馬老師的一句話(huà)讓我印象深刻“來(lái)源于生活，應用于生活”。運用自己周邊的事物，應該更能讓人接納。
學(xué)習終歸到底是為了生活，應該服務(wù)于生活，用生活中的來(lái)解釋知識才是最簡(jiǎn)單。最明了的。
《大鼓和小鼓》教學(xué)反思6
我在教一年級學(xué)生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學(xué)生采取聽(tīng)唱方法學(xué)習歌曲。開(kāi)始時(shí)只讓學(xué)生歌唱模仿鼓聲，和老師進(jìn)行接唱，增加學(xué)習的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。
在學(xué)生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進(jìn)行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節奏穩定、音調準確、銜接緊湊、會(huì )看指揮。
通過(guò)對前面知識的掌握，學(xué)生能夠恰如其分的表現歌曲的強和弱，對歌曲的理解更加深入，感情也能更準確的表現。
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