《小數的加法和減法》教案優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小數的加法和減法》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第84-86頁(yè)小數的意義和產(chǎn)生，完成“做一做”中的題目和練習二十的第1-3題。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　理解小數加減法的意義，并掌握計算法則、運用法則和運算定律使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數加、減法、培養學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力、

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)新舊知識的比較使學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，從而掌握新知。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　滲透“數學(xué)源于生活，又用于生活”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數加、減法的意義和計算法則、

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數點(diǎn)對齊”的道理。

　　教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1、筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來(lái)集了4075克、兩個(gè)小隊一共采集了多少克？（投影片1）

　　讀題，用豎式解答、（一人板演，其他人在本上做）

　　2、整數加、減法的意義和計算法則、（結合上題的訂正進(jìn)行提問(wèn)）

　�。ǘ�）探究新知

　　1、教學(xué)例1：（演示課件“小數的加、減法”）

　�。�1）出示例1（變復習題第2題為例1）、

　　教師明確：復習題2題是以克為單位的數（板書(shū)：克數），現在把每小隊來(lái)集中草藥的克數改為千克數，求兩個(gè)小隊一共采集了多少千克，就變成了今天所要學(xué)習的例1、

　�。�2）讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題、

　�。�3）教師提問(wèn)：怎樣列式？

　�。�4）小組討論：求什么？為什么要用加法計算？例1與復習題中的2題比較有什么相同的地方？

　�。�5）引導學(xué)生比較后說(shuō)出：要把兩個(gè)小隊采集的千克數合并起來(lái)，所以要用加法計算、列式為3、735＋4、075（板書(shū)）

　�。�6）教師提示：小數加法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算、（板書(shū)：小數加法的意義）

　�。�7）列豎式：

　　小數加法又該怎樣計算呢？（板書(shū)：計算）

　　教師板書(shū)：3、735＋4、075

　�。�8）引導學(xué)生兩式比較：

　　左式是以千克為單位的數相加，它是一道小數加法題，右式是把千克數改寫(xiě)成克數，（板書(shū)：千克數改寫(xiě)成克數）把小數加法題轉化成一道整數的加法題，通過(guò)觀(guān)察比較知道：整數加法計算時(shí)要把相同數位上的數對齊，再從個(gè)位加起；小數加法也是相同數位上的數才能相加，列堅式時(shí)只要把小數點(diǎn)對齊，就能使相同數位上的數對齊、

　�。�9）學(xué)生試算3、735＋4、075（一人板演，其他人在本上做）

　�。�10）教師提問(wèn)：得數7、810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？

　　引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅式計算3、735＋4、075時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？

　�。�11）反饋練習：列出0、604＋0、825 7、58＋26、08的豎式和教材第111頁(yè)“一做”中的題目、（訂正時(shí)注意是不是小數點(diǎn)對齊）

　�。�12）引導學(xué)生總結：小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數加法？

　�。ㄓ烧麛导臃�類(lèi)推學(xué)習小數加法，由直觀(guān)到抽象，學(xué)生易理解、易掌握、）

　　2、教學(xué)例2：

　�。�1）出示例2（繼續演示課件“小數的加、減法”）讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題、

　�。�2）教師提問(wèn)：這道題是求什么的？應該怎樣列式？

　�。�3）組織學(xué)生討論：為什么要用減法計算？

　�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察：例2的。條件和問(wèn)題與例1比較有什么變化？

　　思考：例2的數量關(guān)系是怎樣的？啟發(fā)學(xué)先說(shuō)出例2是已知兩個(gè)小隊來(lái)集中草藥的總數和第一小隊采集的千克數，求第二小隊采集的千克數、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明小數減法是一種什么樣的運算（已知兩個(gè)加數的和與其中的一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算）它的意義與整數減法的意義是不是相同？

　　教師總結：小數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個(gè)加數的和與其中的一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算、（板書(shū)：減）

　　列出豎式：

　　引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數減法的小數點(diǎn)為什么要對齊？

　�。�5）教師提問(wèn)：這個(gè)豎式怎樣計算？咱們先把千克數改寫(xiě)成克數、

　　板書(shū)：

　　教師提問(wèn)：整數減法式題個(gè)位是幾減幾？小數減法式題被減數的千分位上沒(méi)有數，計算時(shí)怎么辦？

　　學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導、

　�。�6）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計算7、81－3、735時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什么？

　　教師最后說(shuō)明：被減數千分位上沒(méi)有數可以添“0”再減，也可以不寫(xiě)“0”，把這一位看做“0”來(lái)計算，以后計算時(shí)，遇到這種情況也可以這樣處理、

　�。�7）反饋練習：7、81－4、075 0、4－0、375（一人板演，其他人在本上做、）

　�。�8）教師總結：小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數減法？

　　3、引導學(xué)生討論并總結小數加減法的計算法則、（繼續演示課件“小數的加、減法”）

　　4、練習：教材第113頁(yè)上面的“做一做”的題目

　　計算下面兩題，并且驗算、

　　12、16+5、347 0、4－0、125

　　5、教學(xué)例3

　　(1)出示例3 6.08+12.3+9.72=

　　(2)小組討論：應該怎樣計算？

　�。�3）同桌互相檢驗、

　�。�4）集體訂正

　�。ㄈ�）鞏固發(fā)展

　　1、練習二十六第1題、（在書(shū)上做，訂正時(shí)說(shuō)出做題的依據）

　　2、填空：

　　計算小數加、誠教，先把各放的（）對齊（也就是把（）對齊）再按照（）數的加減法法則進(jìn)行計算，最后在得數里對齊根線(xiàn)上的（）點(diǎn)上小數點(diǎn)、

　　3、計算：（投影片3）

　　4、改錯：（投影片4）

　　5、練習二十六第2題的下邊一欄3個(gè)小題、

　　75、8＋26、28 6、07－4、896 2、983＋0、52

　　6、用簡(jiǎn)便方法算下面各題（116頁(yè)“做一做”第二小題）

　　0、384+0、36+2、64 1、29+3、7+0、71+6、3

　�。ㄋ模┤�課小結

　　這節課我們學(xué)了什么？（板書(shū)：和）你知道了什么？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、用小數計算下面各題

　　5元6角2分+3元零9分1噸30千克+980千克

　　4米35厘米+5米70厘米4千米800米―3千米50米

　　10千克―4千克800克6千米―2千米860米

　　2、用簡(jiǎn)便方法算下面各題、

　　1、88+2、3+0、7 5、26+3、43+0、74

　　0、9+1、08+0、92+0、1 18、76―3、47―0、53

　　3、在一次跳高比賽中，張英跳過(guò)了1、1米，肖紅比張英跳的低0、05米，李強比肖紅跳的高0、25米、李強跳過(guò)多少米？

【《小數的加法和減法》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：

小數加法和減法教案07-03

小數的加法和減法教案03-08

小數加法和減法教案11-07

《小數加法和減法》教案03-20

小數加法和減法的教案06-23

小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿07-15

小數加法和減法練習教案07-02

小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿范文03-15

《小數加法和減法》教案（精選7篇）08-19