小數加法和減法優(yōu)秀說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導、老師：大家好！

　　我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第八冊第七單元的《小數加法和減法》。第106頁(yè)至107頁(yè)。

　　一、說(shuō)教材

　　本節課主要通過(guò)在簡(jiǎn)單的情景中提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主探究小數加法和減法的計算方法。使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行小數加法和減法的計算。

　　這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數加減法以及小數的意義和性質(zhì)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及學(xué)習中有廣泛的運用，所以掌握這部分內容為學(xué)生以后學(xué)習和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和認知特點(diǎn)以及本節課的地位和要求，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標；

　　1、讓學(xué)生探索小數加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數加減法的計算方法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)自我研究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步加強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問(wèn)題的意識，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的計算能力。

　　3、使學(xué)生在探索過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂(lè )趣。

　　依據課程標準和數學(xué)目標，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數加減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

　　本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解“小數點(diǎn)對齊”的道理和計算法則。

　　本節課的教學(xué)關(guān)鍵是：利用知識遷移使學(xué)生理解小數點(diǎn)對齊的算理。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本節課是一堂計算教學(xué)課，我依據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的知識現狀采用了多種方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，讓學(xué)生在體驗、感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據學(xué)生的認知水平和知識掌握程度，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　1、復習舊知，引入新課。

　　2、探索新知，發(fā)現方法。

　　3、深化認識，實(shí)踐應用。

　　4、歸納總結，提高認識。

　�。ㄒ唬�復習舊知，引入新課 （5分鐘）

　　1、首先出示復習題，讓三人板演，全班齊練，集體訂正。老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎么算的。接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)整數加減法的計算方法？

　　2 引入新課

　　以前我們已經(jīng)學(xué)習了整數加減法的計算方法和一位小數加減法的計算方法，這節課我們將進(jìn)一步學(xué)習小數加減法的計算方法 。板書(shū)課題：小數的加法和減法。

　�。ㄔO計理念：讓學(xué)生在舊知識的基礎上學(xué)習新知識。使學(xué)生懂得知識的連貫性。）

　�。ǘ�）探索新知，發(fā)現方法 （25分鐘）

　　1、出示例1的情境圖

　　首先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)知道了哪些信息？能根據剛才觀(guān)察到的信息提出一些數學(xué)問(wèn)題嗎？然后根據問(wèn)題列出算式。根據學(xué)生的回答，板書(shū)相關(guān)問(wèn)題及相應的算式。

　　2、再讓學(xué)生根據上面的算式，討論交流它們有什么共同特點(diǎn)。

　�。ㄔO計理念：引導學(xué)生逐步形成從現實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的`良好習慣，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的數學(xué)思想。體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。）

　　3、在教學(xué)例1的小數加法時(shí)，先讓學(xué)生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式計算，然后讓學(xué)生在小組里相互說(shuō)說(shuō)各自是怎樣列式？為什么這樣列式？

　　學(xué)生可能出現不同的算法，選取不同的算法板演，讓全班交流討論，重點(diǎn)討論為什么要小數點(diǎn)對齊列式計算。最終得出結論：小數加法和整數加法一樣，也要相同數位對齊，而只要把小數點(diǎn)對齊就可以做到相同數位對齊。

　　4、在教學(xué)例2的小數減法時(shí)。我把探究知識的主動(dòng)權完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，總結規律、解決問(wèn)題，達到讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，，能學(xué)習，愛(ài)學(xué)習的目的。

　�。ㄔO計理念：數學(xué)活動(dòng)中，老師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。在例題教學(xué)中，我力求體現由扶到放的思想，讓學(xué)生通過(guò)討論、判斷、分析等方法進(jìn)行豎式計算、解決實(shí)際問(wèn)題等學(xué)習活動(dòng)，逐步培養學(xué)生自主探究小組合作的學(xué)習能力。）

　　5、“算一算”的練習讓學(xué)生計算后說(shuō)說(shuō)自己的做法，然后把計算結果化簡(jiǎn)，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結果和依據。使學(xué)生知道小數末尾有0時(shí)一般要根據小數的性質(zhì)把小數末尾的0去掉進(jìn)行化簡(jiǎn)。

　　6、最后進(jìn)行總結和歸納。先在小組說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流小數加減法與整數加減法在計算時(shí)有什么相同點(diǎn)。計算小數加減法要注意什么？

　�。ㄔO計理念：逐步培養學(xué)生自主探究實(shí)現遷移的數學(xué)思想方法。在學(xué)生自由總結的基礎上，引導學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數計算時(shí)先做了什么（列豎式）；列豎式時(shí)應注意什么（小數點(diǎn)對齊）；對于計算的結果，當小數末尾有0時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的0）。這樣，不但幫助學(xué)生總結了小數加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結、概括的一般方法。）

　�。ㄈ�）深化認識，實(shí)踐應用 （7分鐘）

　　練習是數學(xué)學(xué)習中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應用，更好的領(lǐng)會(huì )小數加減法的意義與整數加減法的意義相同，我設計了不同層次的練習以便學(xué)生掌握知識并能熟練應用。

　　1、做“課堂活動(dòng)”第1題可以先讓學(xué)生理解游戲的玩法，在讓同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，進(jìn)行游戲。

　　2、做“課堂活動(dòng)”第2題時(shí)，先讓學(xué)生寫(xiě)出每道題的得數，再組織全班核對。全班核對時(shí)，教師抽選其中有代表性的口算題讓學(xué)生口述口算過(guò)程。

　　3、做“課堂活動(dòng)”第3題時(shí)，先讓學(xué)生估算，并與同桌交流估算方法。接著(zhù)讓學(xué)生用豎式計算，以此來(lái)驗證自己的估算結果。

　�。ㄋ模�歸納總結，提高認識 （3分鐘）

　　引導學(xué)生小結所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習收獲。

　　通過(guò)這樣的歸納與總結，讓學(xué)生對本節課的知識再次進(jìn)行系統地整理與鞏固，突出本節的重點(diǎn)，構建了知識結構，培養了學(xué)生的能力，提高了認識。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　小數加法和減法

　　24.83+51.6=76.43（元） 小 49.5-32.48=17.02（噸）

　　24.83 數 49.5

　　+ 51.6 點(diǎn) - 32.48

　　————— 對 —————

　　76.43 齊 17.02

　　答：李伯伯家應付水費和天然氣費共76.43元。 答：大田村比黃桷村多出售小麥17.02噸。

　�。ㄔO計理念：讓學(xué)生記住，小數加減法的計算方法是：小數點(diǎn)對齊，然后按照整數加減法的計算方法進(jìn)行計算。）

　　縱觀(guān)整節課的設計，突出了讓學(xué)生用自主探究與合作交流的方式來(lái)學(xué)習。這樣，既體現了新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，密切了數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　以上就是我對本節課粗淺的設計，還敬請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見(jiàn)。

　　謝謝大家！

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