五年級道德與法教案范文（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的五年級道德與法教案范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級道德與法教案1
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人、懂法守法、自覺(jué)遵守各項規章制度和社會(huì )規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期，將一如既往得落實(shí)道德與法治學(xué)科的各項常規工作，加大學(xué)科科研力度，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建設，提高學(xué)科的教學(xué)效率。
一、目標體現
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線(xiàn)，堅持黨的領(lǐng)導、人民當家做主、依法治國有機統一，將公民的基本權利和義務(wù)、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。
1.通過(guò)第一單元《我們的守護者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法
生活才會(huì )和諧美好，讓學(xué)生體認憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神
2.通過(guò)第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著(zhù)重講憲法規
定公民的基本權利與義務(wù)，并保障公民權利的實(shí)現。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權利與義務(wù)，依法行使權力，依法履行義務(wù)。
3.通過(guò)第三單元《我們的國家機構》的教學(xué)，識記國家機構的含義、組織體系、設置。著(zhù)重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實(shí)現人民當家作主
4.通過(guò)第四單元《法律保護我們健康成長(cháng)》的教學(xué)，體會(huì )自己受到的法律特殊保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成長(cháng)的專(zhuān)門(mén)法律，知道未成年人受家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、和司法保護的基本內容，及其在青少年成長(cháng)中的地位。
二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1.根據國家頒布的課程標準的內容要求，教材的設計和編寫(xiě)遵循綜合課程的特點(diǎn)，主要是以主題構建教材的方式,將學(xué)生的視野拓展到新中國建設的昨天、今天和明天，拓展到世界風(fēng)云的變化和人類(lèi)的發(fā)展，努力做到點(diǎn)面結合，使社會(huì )環(huán)境、社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系三人上要素“綜合交叉，螺旋上升”。
2.本冊教材在設計中以單元為綜合“主題”，每個(gè)單元即是一個(gè)綜合性的學(xué)習內容，每個(gè)綜合主題下，又有若干個(gè)內容彼此聯(lián)系的小學(xué)習主題。教材中一般只呈現探究性問(wèn)題，力求通過(guò)討論、探究等方式，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。教材注重讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的體驗，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中
態(tài)度的養成、技能的獲得和知識的積累。
3.主要依據《品德與社會(huì )》課程標準中“內容標準”“我是中國人”及“走進(jìn)世界”兩部分中的有關(guān)內容而編寫(xiě)。在以前學(xué)習的基礎上，將學(xué)生的視野由自我擴展到社會(huì )地，由學(xué)校、家鄉擴展到中國和世界，引導學(xué)生關(guān)注和思考整個(gè)國家及全人類(lèi)的問(wèn)題，增強青少年的責任感和使命感。
三、教材內容
教材編排分為四個(gè)單元：一單元(我們的守護者)，
二單元(我們是公民)，三單元(我們的國家機構)，第四單元(法律保護我們健康成長(cháng))。教材內容圍繞法律、法規，公民的基本權利和義務(wù)，國家基本制度、國家機構等內容有機結合起來(lái)，成為一個(gè)整體。課文通過(guò)插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )自己受到法律保護的同時(shí)，也應當遵守法律、法規，做一個(gè)合格的小公民。
五年級道德與法教案2
一、班級情況分析：
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì )經(jīng)歷。
二、教材分析：
教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。
三、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內心世界。
2、引導兒童進(jìn)入公共生活，探索中國公民教育的范式。
3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進(jìn)歷史。
4、引導兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。
5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。
6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
“我們的民主生活”和“我愛(ài)祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，引導兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過(guò)對祖國山河了解，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
五、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。
2.根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。
3.進(jìn)上步加強本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
六、課時(shí)安排
一周一課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀(guān)、調查等實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)進(jìn)度：
第一周：機動(dòng)、新學(xué)期常規教育
第二周：第一單元:讓誠信伴隨著(zhù)我。1請你相信我
第三周：2誠信是金
第四周：3社會(huì )呼喚誠信
第五周：第二單元我們的民主生活。1我們的班隊干部選舉
第六周：機動(dòng)、國慶放假
第七周：2集體的事誰(shuí)說(shuō)了算
第八周：3我是參與者
第九周：4社會(huì )生活中的民主
第十周：半期復習
第十一周：第三單元我愛(ài)祖國山和水。1我的祖國多遼闊
第十二周：2江山多嬌
第十三周：3祖國的寶島臺灣
第十四周：4祖國江山的保衛者
第十五周：第四單元我們都是中華兒女。1五十六個(gè)民族五十六朵花
第十六周：2各族兒女手拉手
第十七周：3生活在世界各地的華人
第十八周：機動(dòng)
第十九周：期末復習
第二十周：考查
五年級道德與法教案3
一、指導思想
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項規章制度和社會(huì )規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建設。
二、常規教學(xué)
�、褰虒W(xué)目標
1.通過(guò)第一單元《感受家鄉文化關(guān)心家鄉發(fā)展》的教學(xué)，中華民族悠悠五千年的歷史長(cháng)河，閃耀著(zhù)勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng )造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的`歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦的美譽(yù)著(zhù)稱(chēng)于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。
2.通過(guò)第二單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué)，教材包合了“美麗文字民族瑰寶”、“古代科技耀我中華”和“傳統美德源遠流長(cháng)”這三個(gè)活動(dòng)主題。這些內容讓學(xué)生知道源遠流長(cháng)的中華傳統美德是強大的文化基礎，在實(shí)現中華民族偉大復興的事業(yè)中，傳統英德永遠是我們不斷奮進(jìn)的精神動(dòng)力。讓孩子們愛(ài)祖國民族瑰寶美麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長(cháng)傳統美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。
3.通過(guò)第四單元《百年追夢(mèng)復興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實(shí)現中華民族偉大復興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習先輩們不怕?tīng)奚?/p>
4.通過(guò)第四單元《多樣文明豐富多彩》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運共同體、人類(lèi)命運共同體的人文基礎�！蔽拿魇嵌嗖实�，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強大動(dòng)力。
5.通過(guò)第五單元《愛(ài)護地球共同責任》的教學(xué)，使學(xué)生認識到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環(huán)�！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
6.通過(guò)學(xué)習第六單元《人類(lèi)世界美好未來(lái)》的教學(xué)，使學(xué)生認識到世界上各個(gè)國家只有團結起來(lái)，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。對于學(xué)生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責任。
�、娼虒W(xué)資源分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。
(1)通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;
(2)通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
(3)以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
�、鐚W(xué)生基本情況分析
五年級學(xué)生共有7個(gè)班級。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習后基本懂得了學(xué)校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規定，能積極學(xué)習，能安全健康地學(xué)習生活。還有少數學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì )上不良言行的現象。在教學(xué)中要根據學(xué)生的現有情況調整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習。
�、杞虒W(xué)方法設計
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學(xué)習中體會(huì )到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì )的繁榮，培養學(xué)生的環(huán)境素養。
7.根據小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過(guò)學(xué)習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價(jià)值觀(guān)。
8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
�、榻虒W(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
2019--2020學(xué)年第一學(xué)期五年級教學(xué)進(jìn)度表
章節題目課時(shí)自至備注
第一單元感受家鄉文化關(guān)心家鄉發(fā)展9
1我們當地的風(fēng)俗3
2多姿多彩的民間藝術(shù)3
3家鄉的喜與憂(yōu)3
第二單元驕人祖先燦爛文化9
4美麗文字民族瑰寶3
5古代科技耀我中華3
6傳統美德源遠流長(cháng)3
第三單元百年追夢(mèng)復興中華18
7不甘屈辱奮勇抗爭3
8推翻帝制民族覺(jué)醒3
9中國有了共產(chǎn)黨3
10爭奪抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利3
11屹立在世界的東方3
12富起來(lái)到強起來(lái)3
第四單元多樣文明豐富多彩4
13探訪(fǎng)古代文明2
14多元文化多樣魅力2
第五單元愛(ài)護地球共同責任4
15地球——我們的家園2
16應對自然災害2
第六單元人類(lèi)世界美好未來(lái)6
17科技發(fā)展造福人類(lèi)2
18日益重要的國際組織2
19我們愛(ài)和平2
期末復習綜合評價(jià)2
備注：國慶、中秋放假+機動(dòng)3~5節
五年級道德與法教案4
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、借鑒國內外綜合課程的成功經(jīng)驗，依據課程標準中的內容標準的六大主題，面對兒童生活所包含的社會(huì )要素是綜合的，所涉及的社會(huì )領(lǐng)域也不是單一的實(shí)際，我們采用主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構教材體系。
2、我們采用跨學(xué)科，融匯綜合的教材編寫(xiě)模式。
3、在教材內容的基礎上，把握了三條原則：一是以課程標準的內容標準為選材的直接依據，適當拓展;二是在標準的框架的選取相應的兒童生活事件，使內容標準生活化、情景化;三是內容選擇上并不是將兒童生活簡(jiǎn)單翻版，具有既源于，又高于生活(引導生活)的特點(diǎn)。
4、針對學(xué)習對象從童年中期向少年期過(guò)渡的身心特點(diǎn)，和認知規律，教材內容的呈現，通常采取小切口，層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。
5、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在每個(gè)單元前面設置了單元頁(yè)，對該單元學(xué)習內容，以提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考的形式進(jìn)行概括與提示。
本冊教材共有四個(gè)單元，其中第一單元(1——3)課，我是陽(yáng)光少年;第二單元(4——6課)，我和長(cháng)輩之間;第三單元(7——8)課，我愛(ài)你，中國;第四單元(11——13)課我們都是炎黃子孫。共41課時(shí)。
二、班級情況分析：
五年級學(xué)生共有5個(gè)班，其中大多數學(xué)生具有良好的學(xué)習、生活習慣，能孝親、敬長(cháng)、關(guān)心他人，積極向上，自主參與品德課教學(xué)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與同學(xué)合作交流，等等，但也有少部分學(xué)生學(xué)習習慣還不能適應品德課的教學(xué)，不敢發(fā)表自己的想法，不能與大家很好地交流與往等等，有待在今后的教學(xué)中予以指導和糾正。
三、教學(xué)目標：
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、樹(shù)立自信心，懂得做人要自尊、自愛(ài)、自覺(jué)抑制不健康的生活方式，對自己的`生命有一種負責任的態(tài)度。
2、體驗家庭生活中長(cháng)輩對自己的呵護，熱愛(ài)自己的家庭和長(cháng)輩，有一定的家庭責任感，具有珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、尊重理解他人的生活態(tài)度。
3、感受祖國山河的雄偉壯麗，熱愛(ài)祖國，感受人民與軍隊的魚(yú)水之情，懂得寶島臺灣自古以來(lái)就是祖國領(lǐng)土的一部分，體驗兩岸人民血濃于水的真摯感情。
4、了解祖國的歷史文化傳統，認識中華文化是中華民族團結的紐帶，形成熱愛(ài)中華文化，學(xué)習中華文化和發(fā)揚中華文化的責任感和使命感。
(二)行為與習慣：
1、養成良好的生活習慣，自覺(jué)抑制吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣，學(xué)習反省自己的生活習慣與行為。
2、能主動(dòng)分擔家務(wù)勞動(dòng)，盡力為父母分憂(yōu)，正確處理與長(cháng)輩的矛盾。
3、逐步形成珍惜資源、保護環(huán)境的好習慣。
4、在學(xué)習生活中培養自己繼承中華文化傳統的愛(ài)好，加強某一方面的練習，培養一項文化特長(cháng)。
(三)知識與技能：
1、體會(huì )健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康。
2、學(xué)習關(guān)心、照顧家人的具體做法，用正確的方法處理和父母長(cháng)輩之間的矛盾。
3、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃，知道人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，了解我國的自然概況，臺灣是我國不分分割的一部分，我國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
4、初步了解我們祖先的生活，了解中國古代歷史文化名人創(chuàng )造的文化成就和勞動(dòng)者創(chuàng )造的成果。
四、培優(yōu)、促中、轉差目標：
1、對于優(yōu)生，鼓勵他們敢于創(chuàng )新，全面發(fā)展。
2、對于中等生，要多引導，多鼓勵，引導他們敢于與大家合作交流，逐步提高。
3、對于學(xué)困生，要及時(shí)發(fā)現和鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，使他們有自主學(xué)習的意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害，遠離毒品，感受長(cháng)輩對自己的呵護，有家庭責任感;培養熱愛(ài)祖國的情感，熱愛(ài)、學(xué)習中華文化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，學(xué)習反省自己的行為，養成良好的生活習慣，自覺(jué)抑制不健康的生活方式;學(xué)習關(guān)心、照顧家人的具體做法，初步形成珍惜資源、保護環(huán)境的好習慣，了解祖國的歷史文化傳統，熱愛(ài)、學(xué)習中華文化。
六、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認真學(xué)習《品德與社會(huì )課程標準》，轉變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)，教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、教師要轉變自己的角色，引導學(xué)生自主學(xué)習，注重指導學(xué)生選擇更優(yōu)的學(xué)習方法。
4、根據學(xué)生實(shí)際，充實(shí)教學(xué)內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、加強專(zhuān)題研究。
整合課程資源，提高課堂實(shí)效。
七、教學(xué)進(jìn)度表
略
五年級道德與法教案5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )在傳統的基礎上創(chuàng )造新事物
2.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己
教學(xué)重難點(diǎn)級關(guān)鍵：
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統游戲。
教法：
利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。
教學(xué)準備：
準備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡塑皮筋……
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、引入主題
同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰(shuí)規定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！
二、小組討論
每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法
同學(xué)們可以創(chuàng )造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設計一個(gè)新玩具呢？
兩或三個(gè)小組一同討論設計新玩法。
四、板書(shū)設計
玩出新花樣
第二課時(shí)
一、承上啟下
上節課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng )造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。
二、模仿大王
我們經(jīng)常會(huì )看到電視上一些綜藝節目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng )造出可能比電視上還有趣的游戲！
三、小組合作
每組負責改造一個(gè)游戲：
1.制作所需道具
2. 更改適合當前人數的規則
四、小組發(fā)言
向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì )其他組的游戲交換意見(jiàn)。
五、板書(shū)設計：
我們一起來(lái)創(chuàng )造
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