《玩具柜臺前的孩子》教案范文9篇

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《玩具柜臺前的孩子》教案9篇，希望能夠幫助到大家。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

　　學(xué)習目標：

　　1.會(huì )認“具”等11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）

　　導入課題：玩具柜臺前的孩子。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　1.自由讀課文，認讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。

　　2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著(zhù)說(shuō)、富裕

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會(huì )讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。

　　2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。

　　4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　四、再讀課文，加深感悟

　　1.請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）

　　指名朗讀，并引導全班學(xué)生讀好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻�搶著(zhù)說(shuō)。

　　“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�著(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

　　2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

　　3.朗讀感悟第1～7自然段。

　　引導學(xué)生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!

　　4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

　　五、默讀課文，升華情感

　　1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

　　2.學(xué)生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

　　六、課后作業(yè)

　　1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

　　2.平時(shí)做孝敬父母的事。

　　七．板書(shū)設計

　　24.玩具柜臺前的孩子

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

　　學(xué)習目標：

　　1、會(huì )認本課的11個(gè)生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語(yǔ)，理解“柜臺、目不轉睛、富�！钡仍~語(yǔ);

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

　　3、運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣;

　　4、感受小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)，體會(huì )他的懂事;

　　5、初步感受小男孩的關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：預習課文，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 揭示課題。

　　1、板書(shū)柜，念柜，誰(shuí)來(lái)給柜組詞?板書(shū)：柜臺。

　　板書(shū)：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來(lái)干什么的?用來(lái)賣(mài)玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來(lái)賣(mài)藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。

　　板書(shū)：前的孩子。

　　2、(板書(shū)課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個(gè)男孩在干什么?他會(huì )想些什么?他是個(gè)怎樣的孩子?)

　　評：善于提問(wèn)的孩子，是最聰明的!/ 看來(lái)小朋友們很會(huì )提問(wèn)題。希望大家在學(xué)習過(guò)程中，能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這一個(gè)個(gè)為什么解開(kāi)!

　　二、初讀課文、整體感知內容。

　　1、 自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語(yǔ)，用手勢告訴我讀了幾遍!

　　2、交流字詞。

　　(1) 讀帶拼音的詞語(yǔ)。

　　我這兒還有幾個(gè)字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來(lái)試試?

　　評：你的聲音真洪亮!

　　(2)去拼音讀詞語(yǔ)。

　　這下子還會(huì )讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標準，真棒!(芒、搶、裕)

　　這幾個(gè)紅色的字挺容易搞錯的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?

　　(3)讀生字�，F在，這些生字都變成了一個(gè)個(gè)自力更生的字寶寶了，誰(shuí)還會(huì )認?讀給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)!開(kāi)火車(chē)讀。評：我發(fā)現小朋友們聽(tīng)得很認真，會(huì )聽(tīng)也是一種本領(lǐng)呢!

　　3、默讀課文。

　　課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　三、深入感知，走進(jìn)孩子的內心。

　　讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來(lái)的?

　　(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻�搶著(zhù)說(shuō)。

　　1、指導個(gè)性朗讀。

　　(1)你讀了這一句，有什么感受?

　　(2)他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)

　　(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說(shuō)不要呢?(為什么不讓媽媽買(mǎi)?)(不富裕、心疼媽媽)

　　(二)探悟“中心句”

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

　　1、請大家看著(zhù)大屏幕，自由地讀讀這一節，想想你從這句話(huà)中讀懂了什么?

　　2、有沒(méi)有不懂的地方呢?

　　(小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富�！钡姆戳x詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

　　3、理解“什么”

　　師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買(mǎi)，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，

　　(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)： 。

　　這次期末考試，小兵語(yǔ)數都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)： 。)

　　4、(這些在我們認為再也平常不過(guò)的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買(mǎi)。)多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢?

　　(既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿(mǎn)足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點(diǎn)評。

　　5、情感提升。

　　(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當他看到別人在玩小汽車(chē)，他就想到了——————(學(xué)生齊說(shuō))

　　六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會(huì )說(shuō)——(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多，因為他知道——

　　師：多懂事的孩子呀，多會(huì )心疼媽媽的孩子呀!

　　(三)出示句子：“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�著(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

　　指名讀，他為什么說(shuō)不要，難道他不喜歡小汽車(chē)嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來(lái)的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。

　　(四)感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!

　　1、認真地讀讀這兩句話(huà)，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車(chē)的孩子?

　　交流：

　　a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。男孩小兵會(huì )看到哪些人買(mǎi)小汽車(chē)?

　　小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，(再來(lái)讀讀)他是多么——

　　b“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。

　　目不轉睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示)

　　他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，眼睛盯著(zhù)小汽車(chē)一動(dòng)也不動(dòng)，(讀)他是——

　　c“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，

　　從你的表情中，我看出來(lái)了，看到小汽車(chē)你是多么地高興、多么地激動(dòng)啊!

　　d看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎?

　　(指名讀，我們一起來(lái)讀)

　　2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車(chē)?(他除了目不轉睛地看，還怎么看?)

　　出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)。

　　師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

　　據學(xué)生的回答，指導朗讀句子。

　　四、小結。

　　通過(guò)這節課的的學(xué)習，我們知道了男孩小兵是個(gè)懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車(chē)，但是他知道爸爸常年病著(zhù)，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買(mǎi)，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動(dòng)了售貨員阿姨和她的女兒。下節課，我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1.會(huì )認11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┳R字

　　1.預習出題。

　　指導學(xué)生課前預習生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

　�。�1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

　�。�2）認字方面，可以出詞語(yǔ)連線(xiàn)搭配的題。

　　阿姨 看玩具汽車(chē) 閃著(zhù) 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著(zhù) 說(shuō)

　　小兵 買(mǎi)藥 拉著(zhù) 光芒

　�。�3）根據字形，可以出猜字謎的題。

　　總之，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　2.交換做題。

　　出好題后，分成小組交換做題

　　3.互評互改。

　　做完后，互相批改，再作出評價(jià)。

　　第二課時(shí)：

　　一、導入：

　　小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、讀中感悟

　　學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習。

　　1.初讀感悟。

　　分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說(shuō)感受，體會(huì )情感。

　　2.聽(tīng)讀感悟。

　　學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

　　3.質(zhì)疑討論。

　　小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

　�。�1）玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？

　　三、積累運用

　　1.詞語(yǔ)積累。

　　藥品 禮物 柜臺 玩具

　　富裕 專(zhuān)心 目不轉睛 興奮的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感態(tài)度：

　　學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認11個(gè)生字。

　　3、過(guò)程方法：

　　引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　五、教學(xué)準備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。

　　3、預習課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自讀識字

　　創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣

　　1、談話(huà)激趣：

　　“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語(yǔ)：

　�。�1）出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�2）出示課件讀詞語(yǔ)。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　�。�1）哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

　�。�2）當學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。

　�。�3）同學(xué)們請你們把自己當作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？

　�。�4）老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。

　　2、品讀課文對話(huà)部分：

　�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？

　�。�2）這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。

　�。�3）當學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上，教師適當加以引導。

　　通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話(huà)。

　　2、感情升華

　　聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車(chē)送給他。

　　回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對這個(gè)故事的想法。

　　玩具柜臺前的孩子

　　送（關(guān)心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學(xué)反思：

　　回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開(kāi)火車(chē)齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養學(xué)生認真讀書(shū)，認真傾聽(tīng)的好習慣，又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據二年級學(xué)生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng )設情境，適當加以引導，運用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車(chē)的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話(huà)中體會(huì )人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗。

　　有待改進(jìn)的問(wèn)題：

　　課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

　　因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，還是要給予適時(shí)的引導、點(diǎn)撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現一個(gè)孩子的身影：“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒……”耳邊總是回響著(zhù)孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話(huà)語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！彼�知道，爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽?zhuān)�知道心疼媽媽�(zhuān)�這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦��！

　　讀完課文，您可能會(huì )良久地沉默，會(huì )深深地嘆息，更會(huì )感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著(zhù)您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

　　本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟為主。

　　學(xué)習目標

　　1.會(huì )認11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：充分預習課文

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接揭題

　　孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

　　教學(xué)生字：玩具柜

　　二、初讀：正確、流利

　　1、自讀、注意生字詞

　　2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

　　售（賣(mài)）貨員芒：光芒四射

　　3、開(kāi)火車(chē)分節讀：你覺(jué)得玩具柜臺前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　三、自讀自悟

　　1、默讀：

　　生匯報交流

　　2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜歡小汽車(chē)的男孩，請小朋友們在文中找出相應的句子用波浪線(xiàn)劃出；

　　找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)

　　四、研讀課文，體會(huì )小兵的懂事、心疼媽媽

　　1、感悟男孩對汽車(chē)的喜愛(ài)

　　——柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。

　　——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著(zhù)興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼媽媽

　　——男孩的語(yǔ)言

　　“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻�搶著(zhù)說(shuō)。

　　“不，謝謝，我不要�！�

　　*為什么搶著(zhù)說(shuō)？媽媽非常的疼愛(ài)兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過(guò)

　　他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì )到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。

　　——媽媽的話(huà)

　　爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富�！�…

　　——阿姨的話(huà)

　　多懂事的孩子呀！

　　小結：小朋友們你瞧文章通過(guò)對小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

　　四、角色朗讀暢談感受

　　角色朗讀

　　——孩子們，我們也都是農村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著(zhù)那可口的零食，玩著(zhù)刺激的賽車(chē)，那么在認識了小兵這個(gè)男孩之后，你現在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

　�。ㄎ矣X(jué)他很懂事，我要向他學(xué)習疼愛(ài)父母，多為父母著(zhù)想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

　　我覺(jué)的我們現在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！

　　六、課堂小結、作業(yè)

　　板書(shū)：24 玩具柜臺前的孩子

　　喜歡小汽車(chē) 懂事、心疼媽媽

　　動(dòng)作：看到就跟 語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買(mǎi)”

　　目不轉睛地盯 “不，謝謝，我不要�！�

　　專(zhuān)心地看 媽媽?zhuān)骸靶奶畚�，……不讓買(mǎi)”

　　神態(tài)：閃著(zhù)興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6

　　學(xué)習目標

　　1.會(huì )認“具”等11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

　　課前準備

　　1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課

　　1.出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）

　　2.隨機教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　3.引導學(xué)生注意觀(guān)察帶紅領(lǐng)巾的`男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。

　　初讀課文，識字學(xué)詞

　　1.自由讀課文，認讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

　　2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

　　b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著(zhù)說(shuō)、富裕。

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生結合字義識記“�！钡淖中�，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復現來(lái)鞏固）

　　3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會(huì )讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。

　　2.引導合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。引導學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

　　4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　再讀課文，加深感悟

　　1.朗讀感悟第8～13自然段。

　　a.請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）

　　b.指名朗讀，并引導全班學(xué)生讀好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻�搶著(zhù)說(shuō)。

　　“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�著(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”

　�。�體會(huì )“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）

　　c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

　　2.朗讀感悟第1～7自然段。

　　a.過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

　　b.引導學(xué)生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!

　　采用多種形式讀好這段話(huà)，并理解“目不轉睛”。

　　看著(zhù)課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的心情。（目的是引導學(xué)生把課文語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）

　　分角色朗讀第1～7自然段。

　　3.朗讀感悟最后兩段。

　　a.指名朗讀。

　　b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

　　默讀課文，升華情感

　　1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

　　2.學(xué)生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

　　課后作業(yè)

　　1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

　　2.平時(shí)做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7

　　課前透視

　　本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認11個(gè)字。

　　2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　信息資料：

　　字詞卡片、課文插圖

　　教學(xué)時(shí)數；

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　切入舉偶：

　　1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）而今天我們來(lái)共同認識一位小朋友，他的做法也許會(huì )出乎你的意料。（板題）

　　2、觀(guān)察說(shuō)話(huà)：

　　出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？

　�。ㄏ鄼C教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達和觀(guān)察思維能力。）

　　初讀

　　1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多幾遍。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、全班交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

　　4、分段指讀課文，師生評議正音。

　�。ū菊n的11個(gè)生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節應成為本課的一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）

　　朗讀

　　1、自主讀第一節，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑�學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。

　�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力。）

　　討論：

　　1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？

　　2、教師巡視，引導學(xué)生抓住人物的對話(huà)進(jìn)行體會(huì )。

　　3、分角色朗讀第2----12自然節，結合著(zhù)對人物心里的深刻理解，讀好對話(huà)，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現當時(shí)的情景，加深

　　對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。

　　4、啟發(fā)學(xué)生談話(huà)：從對話(huà)當中，你體會(huì )一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

　�。ńY合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統攝文章的主體部分。利用對話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）

　　想象

　　1、自讀13——14段。結合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì )把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現中你獲得了怎樣的感受？

　　3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文兩節內容。

　�。◤娬{自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內心世界，訓練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

　　升華

　　1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

　　2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）

　�。▎�發(fā)學(xué)生談話(huà)交流，挖掘學(xué)生的認知體驗，

　　實(shí)現生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達到和諧統一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養的發(fā)展。）

　　伴教錦囊：

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　目不轉睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。

　　興奮：振奮、激動(dòng)。

　　富裕：（財物）充裕。與“貧窮”意思相反

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇8