四年級下語(yǔ)文復習教案（通用13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年級下語(yǔ)文復習教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇1
學(xué)習目標
1、學(xué)習本課生字、新詞，理解詞義。
2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、了解按一定順序閱讀的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
5、培養搜集材料、豐富課外知識的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受溶洞的奇觀(guān)，學(xué)習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達思想感情。
教具準備：多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(初讀課文，了解游覽順序，自學(xué)生字、詞，理解課文第一二自然段，體會(huì )路上景色)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入，揭示課題，初識課文：
你喜歡旅游嗎?都游覽過(guò)哪些地方?你到過(guò)浙江金華嗎?那里有一個(gè)的溶洞，叫雙龍洞。去過(guò)溶洞的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀(guān)光游覽。
聽(tīng)朗讀錄音。
說(shuō)說(shuō)跟著(zhù)作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?
(設計意圖：有很多孩子沒(méi)有去過(guò)溶洞，對溶洞不了解，讓去過(guò)溶洞的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，師生之間相互補充，自然而然地拉近了與文本的距離。)
二、引導細讀，了解游覽順序
1、導語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現在我們來(lái)細細學(xué)習�！�
學(xué)生自由朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。要注意讀準生字、理解新詞，用“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。
教師巡視，指導有困難的學(xué)生。
2、指名回答，師生共同討論。
學(xué)生總結游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì )忽略由外洞進(jìn)入內洞的過(guò)程，對此教師可設計提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內洞的嗎?以引導學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內洞的過(guò)程。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導讀順，引導學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。
教師根據學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。
3、指導學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò )。
按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來(lái)讀對應的段落，注意不多讀也不少讀)
4、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。
(設計意圖：在讀通課文的基礎上，要求學(xué)生理清文章的思路，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，理清作者游覽的順序。讓學(xué)生按示意圖說(shuō)一說(shuō)作者的游蹤。)
三、引導學(xué)習第一、二自然段，閱讀，體會(huì )路上景色
讀課文。按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章。
1、引導學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”
學(xué)生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評中體會(huì )作者是怎樣描述這些景物的。
2、放映課件，輔助感受。
配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!
這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。
(設計意圖：在深入研讀時(shí)，要求學(xué)生找到途中的特點(diǎn)，體會(huì )作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，引導學(xué)生對文中的重點(diǎn)詞句反復揣摩、品味，體會(huì )其用詞選句的準確與實(shí)在。)
3、感悟課文寫(xiě)溪流的匠心。
山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)
你覺(jué)得作者對溪流的描寫(xiě)很有情趣，對嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
(品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì )幾對反義詞的妙用)
(設計意圖：引導發(fā)現這句話(huà)的特點(diǎn)。如有兩對反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音。說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解，體會(huì )句子中的因果關(guān)系，音韻節奏感，和作者當時(shí)的心情等。學(xué)生讀懂課文以后，可設計一些語(yǔ)言運用的訓練，如用“時(shí)而……時(shí)而……”句式造句。)
四、課堂小結
附：課堂檢測：
相關(guān)鏈接，資料平臺：
溶洞地下水沿著(zhù)可溶巖層層面，節理或裂縫進(jìn)行溶蝕，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內有各種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地下河通過(guò)，洞內溫度變化小，冬暖夏涼。溶洞分兩大類(lèi)型：水平型溶洞和垂直型溶洞。
映山紅映山紅是半常綠或落葉灌木，生長(cháng)在淺山丘陵中，花開(kāi)時(shí)滿(mǎn)山遍坡呈現玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”，屬杜鵑花科。春季或夏季開(kāi)花，花冠呈闊漏斗形，多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外，還有磚紅色、粉紅色、紫色等多種顏色，有很高的觀(guān)賞價(jià)值。主要分布于亞、歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種，我國是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我國杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三大名花”。杜鵑花的根很奇特，形狀多樣，姿態(tài)各異，將其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方，在酸性土壤中生長(cháng)尤為茂盛。在園藝工作者的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開(kāi)花，在秋冬兩季也能開(kāi)花。
第二課時(shí)
(欣賞景點(diǎn)，品讀文章，體會(huì )洞口、外洞、孔隙、內洞的特點(diǎn)和作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)清楚的)
一、復習導入：
1、認讀詞語(yǔ)：浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁乳汁收據河源
2、如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì )怎么來(lái)概括呢?
二、按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章
1、討論外洞特點(diǎn)，體會(huì )雙龍洞的“雄”
1)請一名學(xué)生朗讀第四自然段，洞口和外洞你會(huì )怎么來(lái)概括呢?
(洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補板書(shū)：寬、高、大)
2)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?
理解“突�！保焊呗�，指山勢高聳�！吧簟保簶�(shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(cháng)得茂盛繁密。
高山之上，樹(shù)木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。
3)作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì )到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì )堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì )，一定不覺(jué)得擁擠)
4)這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?
(它仿佛是向導，作者順著(zhù)溪流游覽�，F在迎著(zhù)溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內洞)
2、了解怎樣由外洞進(jìn)入內洞，體會(huì )雙龍洞的“險”
1)乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。
2)說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì )想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢?
看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的。
3)默讀第五自然段，想一想;作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎?
復述或者背誦這一自然段。
3、了解內洞特點(diǎn)，感受內洞的“奇”
1)請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子。
“蜿蜒”是怎樣的?據字形釋義，再觀(guān)看課件，讓學(xué)生作描述。
2)結合課件討論學(xué)習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么?除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么?
a.學(xué)生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。
內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多。
洞內景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀(guān)看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了。
b.指名看著(zhù)圖像，試著(zhù)給圖配音，描述洞內景象。
有感情地分組讀課文。
(設計意圖：為切實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用自主學(xué)習、感情朗讀、小組討論等教學(xué)方法，抓住“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子�！�、“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞�！钡戎攸c(diǎn)句子，注重加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的綜合訓練，力求全面、綜合地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練中促進(jìn)語(yǔ)言和精神的同構共生的能力。)
三、復述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復述�？刹捎脤в谓榻B等形式進(jìn)行。
四、課堂小結，布置作業(yè)：
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話(huà)中加深對課文的理解。
2.教師小結。作者乘船出洞，結出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。
3、推薦課外閱讀，背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。
像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著(zhù)作者在游覽觀(guān)光，這就是游記，你喜歡讀嗎?都讀過(guò)哪些游記?你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎?能背記這些精彩語(yǔ)段嗎?
(設計意圖：通過(guò)以學(xué)生為主體的多種對話(huà)形式，使學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體與群體之間、學(xué)生和老師之間、學(xué)生和文本之間產(chǎn)生思維的碰撞和交融，來(lái)共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感、
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。理解重點(diǎn)句子。
2、通過(guò)看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法、培養觀(guān)察力和理解、表達能力。
4、指導有感情地朗讀課文。理解課文內容，歸納中心思想
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
掌握本課的生字新詞。圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段并概括段意。
一、整體感知
觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受?課文是怎樣評價(jià)桂林山水的?你最喜歡哪一部分內容?為什么?
二、檢查預習、質(zhì)疑問(wèn)難
1、指讀課文、正音、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀(guān)。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著(zhù)的東西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰聳立著(zhù)。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
(2)通過(guò)預習，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文的哪一部分內容?為什么?
(3)小組交流預習后的初步感受。
(4)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、揭示課題、導入新課。
(1)導入語(yǔ)：(復習舊課導入新課)
長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個(gè)偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區。在我們祖國的南方也有一個(gè)外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節課我們就學(xué)習《桂林山水》。(板書(shū)課題)
(2)出示彩圖，同時(shí)播放課文朗讀錄音進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，引導學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。
3、出示圖、結合課后題進(jìn)行提問(wèn)。
(1)先整體觀(guān)察，再部分觀(guān)察。分部觀(guān)察時(shí)先看水，后看山，最后把山、水和游人結合起來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。
(2)在分別看水和山時(shí)注意它的特點(diǎn)，邊看邊想象，用欣賞的方法看。
(3)說(shuō)說(shuō)觀(guān)察內容時(shí)要說(shuō)出從哪兒看出來(lái)的?(桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動(dòng)人。漓江的水平靜、清澈;桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著(zhù)水，水倒映著(zhù)山，山水交融在一起;江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。)
(4)學(xué)生試說(shuō)圖意。
�、僬垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)漓江的水。
(深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩地行駛。對岸幾條木船靜靜地�？恐�(zhù)。遠處有一只大船牽引著(zhù)小木船正緩緩地開(kāi)來(lái)。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現于水中。)
�、谡垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)桂林的山。
(近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人;遠處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。)
�、壅垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)山水交融的情景。
4、圖文對照，理解課文，討論分段。
(1)指名朗讀課文。
(2)分小組討論，課文中哪些內容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)?你讀懂了什么?
(課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點(diǎn)。)
(3)另外幾節主要寫(xiě)什么?
(課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀(guān)賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫(huà)卷。)
(4)討論分段。
第一段(第1自然段)講作者觀(guān)賞桂林山水的原因。
第二段(第2自然段)講桂林的水。
第三段(第3自然段)講桂林的山。
第四段(第4自然段)講桂林的山水美。
(5)按分好的段落指名朗讀課文。
5.布置作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)生字新詞。
(2)練習朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
一、整體認知
1、聯(lián)系課文內容，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。
2、學(xué)習“總—分—總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來(lái);培養熱愛(ài)祖國山河的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習新課
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪一部分內容?為什么?
2、學(xué)習課文第一段。
(1)課文是怎樣評價(jià)桂林山水的?作者又為什么要蕩舟漓江來(lái)觀(guān)賞桂林山水?
(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思�！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧边@句話(huà)的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統領(lǐng)全篇，引出下文的作用。)
(2)講解“觀(guān)賞”與“欣賞”的異同。
(“觀(guān)賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀(guān)”就是“看”的意思，我們常說(shuō)“欣賞夜景”“欣賞交響樂(lè )”這說(shuō)明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽(tīng)不看”。而“觀(guān)賞”卻非看不可。)
(3)指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語(yǔ)氣。
(4)試背這一段，指名背誦。
3、學(xué)習第二段
(1)觀(guān)察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問(wèn)：作者用什么和漓江的水作比較?比較的目的是什么?
(大海的水波瀾壯闊，是動(dòng)的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動(dòng)而不覺(jué)具動(dòng)。通過(guò)比較更突出漓江水有奇特的美。)
(2)朗讀第二段，了解每句話(huà)的意思。(分小組討論)
(第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強調漓江的美有獨特的地方;第二句講漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠;第三句講蕩舟漓江的感覺(jué)。)
(3)指名讀課文，畫(huà)出排比句，讀排比句，說(shuō)說(shuō)漓江的特點(diǎn)。
(漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水的特點(diǎn)是“靜”、“清”、“綠”。)
(4)學(xué)習這個(gè)排比句的寫(xiě)法。
(先寫(xiě)出特點(diǎn)，而后通過(guò)“得”后邊的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補充說(shuō)明。凡是補充說(shuō)明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。)
(5)引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。
(6)指導朗讀
�、佟罢骒o啊”一句，輕輕地拉長(cháng)聲音，給人以靜的感覺(jué)。
�、凇罢媲灏 币痪�，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”。
�、邸罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿(mǎn)些，給人以充滿(mǎn)生機的感覺(jué)。
(7)學(xué)生仿讀后齊讀。
(8)啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。
�、偌偃缥覀兪幹劾旖�，能聽(tīng)到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎?能看到漓江水在流動(dòng)嗎?
�、诩偃缥覀兺卓�，可以看見(jiàn)什么?
�、厶痤^，向遠處看，漓江的水多綠啊!書(shū)上打了個(gè)什么比方?這個(gè)比方用什么比什么?
4、學(xué)習第三段。
課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學(xué)生自學(xué)為主。
(1)分小組討論、自學(xué)第三段，結合對課文內容的理解、解決以下問(wèn)題。
�、佥p聲自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的詞句。
�、谠僮x課文，想一想這一段與第二段在寫(xiě)法上有什么相似之處?
(先用名山作比，然后用一排比句寫(xiě)出桂林山的特點(diǎn)。)
�、塾^(guān)察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山。問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同?有哪些顯著(zhù)的特點(diǎn)?
a“奇”。課文從兩個(gè)方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”羅列，排列�！靶螒B(tài)萬(wàn)千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補充介紹，有的像背著(zhù)娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接
b“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫(xiě)出秀”的表現：郁郁蔥蔥，色彩明麗�！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本課指桂林一帶的山。
c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì )栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險”�！拔７遑Ａⅰ�，即高峰聳立�！肮质揍尽敝钙嫘喂譅畹氖^重重疊疊。
朗讀一首描寫(xiě)桂林山的詩(shī)，加深學(xué)生對桂林山的特點(diǎn)的認識。
(桂林陽(yáng)朔一水通，快輪看盡千萬(wàn)峰，
有山如象鼻，有山似飛龍。
有山如軍艦，有山似芙蓉。
有山如臥佛，有山似書(shū)童。
有山如萬(wàn)馬奔馳，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老農。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。)
�、�，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)桂林的山都是什么樣子?可自由發(fā)揮想象，比一比看誰(shuí)畫(huà)的，找幾名同學(xué)到黑板演示。
�、蕻�(huà)出這一段中的排比句，讀一讀。
�、咭x排比句，老師讀每一分句的前部分，學(xué)生讀后一部分。
�、嘀笇Ю首x
練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛(ài)之情。(重點(diǎn)指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。)
(⑨啟發(fā)想象桂林山“奇”“秀”“險”是怎樣的一種意境?
A.桂林的山“奇”在哪里，當游客看到那些奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千的景象，會(huì )有怎樣的感受?他們又會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆?
B.“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的?為什么用它來(lái)比喻桂林的山?
C.桂林的山“險”表現在哪里?“好像一小心就會(huì )栽倒下來(lái)”這是人感覺(jué)到的，這里指的是山栽倒下來(lái)還是人栽倒下來(lái)?
5、學(xué)習第四段
(1)剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀(guān)賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受�，F在，讓我們先看看第四段，這一段寫(xiě)作者游覽后總的感受，文字雖少，內容卻很豐富，寫(xiě)得很美。請大家自己閱讀欣賞、說(shuō)說(shuō)這一段為什么寫(xiě)得好。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，認識寫(xiě)得好的原因。
�、俟鹆值纳胶退惺裁礃勇�(lián)系?
(水的周?chē)际巧�，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添�?
�、谏剿蝗�，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹(shù)、紅花、江水的竹筏小舟的點(diǎn)綴，使這幅畫(huà)顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會(huì )有什么感覺(jué)?為什么?
(因為桂林山水的景色太美了，就像一大幅美麗的畫(huà)卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫(huà)卷中游覽、觀(guān)賞。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受。
“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(cháng)卷，一般要卷起來(lái)收藏�！斑B綿不斷的畫(huà)卷”即很長(cháng)很長(cháng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷”十分貼切。)
(3)學(xué)生個(gè)別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗讀全文。
三、總結擴展
1、根據板書(shū)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內容。
2、總結全文。
這篇課文是看圖學(xué)文，畫(huà)面與課文內容基本一致。寫(xiě)出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛(ài)祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動(dòng)而細膩地描繪了桂林山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。
3、圍繞重點(diǎn)學(xué)會(huì )表達。
(1)課文描寫(xiě)了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
(課文描寫(xiě)了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國河山的思想感情。)
(2)課文是怎樣一步一步描寫(xiě)桂林山水的?參照板書(shū)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(課文先總后分再總結的方法來(lái)描繪桂林山水�！肮鹆稚剿滋煜隆币痪涫强偲�，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。)
(3)結尾的詩(shī)句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系?在全文結構上起什么作用?
(“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”與課文第一段中“我們乘著(zhù)木船蕩舟漓江，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)、岸在后移”這兩個(gè)句子緊密聯(lián)系，可以說(shuō)，結尾的詩(shī)句是這兩個(gè)句子的延續與總結，使全文的結構顯得十分緊湊完整。)
(4)課文為什么給人一種身臨其境的感覺(jué)?
(這是因為作者有敏銳的觀(guān)察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺(jué)。)
4、綜合訓練、發(fā)展技能。
(1)桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想?
(2)有感情地朗讀課文。
(3)學(xué)習排比句及分號的用法。
(4)以一個(gè)小導游的身份，結合課文內容，指圖具體介紹桂林的山水。
四、布置作業(yè)
根據課文內容填空
1、漓江的水的特點(diǎn)是()、()、()。
桂林的山的特點(diǎn)是()、()、()。
2、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話(huà)用了()的修辭方法。把()比作了()。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇3
教材分析
課文按游覽順序寫(xiě)的，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達了作者對祖國山川景物的熱愛(ài)。
教學(xué)目標
通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，要求學(xué)生以小導游的身份來(lái)介紹景物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，注重評價(jià)過(guò)程。了解作者的游覽順序，體會(huì )作者是怎樣把從外洞到內洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。要求學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的景點(diǎn)，培養想象力。學(xué)習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解外洞、內洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞。
教學(xué)構想
由導讀引入，先引導學(xué)生自學(xué)課文，理清作者的游覽順序，然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點(diǎn)，然后由學(xué)生自主提出問(wèn)題并自己做出解答。最后由錄像引導學(xué)生理順課文，并總結課文內容。
教學(xué)準備
錄音帶、投影片、錄像帶。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線(xiàn)，學(xué)習自己喜歡的自然段，提出問(wèn)題，深入學(xué)習課文內容，了解外洞、內洞的特點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過(guò)?你在旅游中有什么感受呢?
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習第十九課《記金華的雙龍洞》。
3、板書(shū)課題。
二、檢查預習情況，初步感知課文內容。
1、開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序。(板書(shū)：路上——洞口——外洞——內洞——出洞)
三、讀懂課文，學(xué)習游覽路上看到的景色。
1、哪幾個(gè)自然段是講路上看到的景色的?
2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點(diǎn)?
3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著(zhù)重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時(shí)而”“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”“隨著(zhù)山勢……”
四、練習朗讀第二、三自然段。
1、個(gè)人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。
2、指名有感情地朗讀。
五、學(xué)習外洞、內洞的特點(diǎn)。
1、默讀，想想外洞和內洞有什么特點(diǎn)，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內洞的?
2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著(zhù)重理解：
(1)外洞的主要特點(diǎn)是什么?(大)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的?
(2)內洞的主要特點(diǎn)是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”
(3)為什么說(shuō)：“即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞”?
(4)你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎?(因為內洞有兩條龍。)
(5)這兩條龍實(shí)際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”
3、課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內洞?
(1)這一段講了哪幾層意思?
(2)作者進(jìn)洞時(shí)的感受是什么?從作者的感受中，你體會(huì )到什么?
六、熟讀課文，練習有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內洞的情景。
作業(yè)設計
練習背誦自己喜歡的自然段。
作者游覽路線(xiàn)：
路上——洞口——外洞——內洞—--出洞[明線(xiàn)]
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
復習上節課的內容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路線(xiàn)，歸納文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。要求學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的景點(diǎn)，培養想象力。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、復習上節課內容。
1、你喜歡哪個(gè)自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎?
2、指明說(shuō)說(shuō)外洞和內洞的特點(diǎn)。
二、理解泉水流經(jīng)的路線(xiàn)。
1、啟發(fā)思考。找出課文中寫(xiě)水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?
2、學(xué)生討論，巡視指導。
3、集體討論。板書(shū)：深黑的石洞——內洞——外洞——洞口——隨著(zhù)山勢流下山
三、教師小結。
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過(guò)程和泉水流經(jīng)的路線(xiàn)結合起來(lái)寫(xiě)，條理很清楚。
四、畫(huà)圖，發(fā)揮想象力。
1、同學(xué)們，你喜歡雙龍洞的哪處景點(diǎn)呢?當一次小導游，跟著(zhù)錄像向同學(xué)們介紹一下好嗎?
2、同學(xué)們說(shuō)得真好，能把你喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)嗎?
作業(yè)設計
1、把你喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
2、根據畫(huà)面，把自己喜歡的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇4
復習內容 ：
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練及練習
復習要求
1. 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2. 復習掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養正確使用漢字的能力。
3. 復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4. 復習掌握本冊《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運用。
5、復習正確轉述別人的話(huà)，復習講述一件完整的事，復習聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)的能力。
6、復習能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復習有順序地有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒�，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復習重、難點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語(yǔ)
3、 根據每個(gè)單元的訓練類(lèi)型進(jìn)行訓練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓練，指導學(xué)生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學(xué)生寫(xiě)好作文
認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇5
教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2、復習掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。
5、復習鞏固對句子的認識，會(huì )把不完整的句子補充完整和把句子寫(xiě)具體。
6、復習學(xué)過(guò)的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會(huì )改寫(xiě)反問(wèn)句。
7、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@中心，具體地敘述一件事。
第一課時(shí)（總課時(shí)）
主題“觀(guān)察和發(fā)現方面的趣事”
第1課
《觀(guān)潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱(chēng)了解課文大意：課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
“奇觀(guān)”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)？
2、第3、4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫(xiě)的，先聞其聲，再觀(guān)其形，思其序。
大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀(guān)潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線(xiàn)；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。
《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第二課時(shí)（總課時(shí)）
第3課《鳥(niǎo)的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫(xiě)法。
多音字：樂(lè )、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(cháng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)《教參》P14
課文第7、8、12自然段要求背誦
2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號，有的沒(méi)有加呢？
“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。
鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹(shù)木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見(jiàn)《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇6
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復習重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復習難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因為沒(méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別
�、谟迷~不當
�、墼~序顛倒
�、芮昂竺�
�、莩煞謿埲�
�、薮鹋洳划�
�、哒`用標點(diǎn)
�、喾诸�(lèi)不當
�、嶂貜蛦�
�、獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號召。
�、谠谖膴释頃�(huì )上表演了精彩的節目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘祵W(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能正確流利地朗讀課文；
2、認讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、概括課文的主要內容，能理清課文的條理，初步感受愛(ài)因斯坦的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
教學(xué)準備：
1、課件
2、課外了解愛(ài)因斯坦的相關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？出示
說(shuō)說(shuō)是什么意思？
2、誰(shuí)能向大家介紹愛(ài)因斯坦？（學(xué)生介紹）
教師介紹：愛(ài)因斯坦，德國人，世界物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻；他的物質(zhì)粒子可以轉變?yōu)榫薮竽芰康睦碚�，已由原子彈、氫彈的威力得到證實(shí)，人們還利用這個(gè)理論建立了核電站，為人類(lèi)造福。1921年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，被認為整個(gè)人類(lèi)歷的科學(xué)巨人。
3、板書(shū)課題：愛(ài)因斯坦和小女孩。
�。R讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？）
二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。
1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準字音，將句子讀通順。
2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，老師和其他同學(xué)作評委。
3、逐段指導
第二段
�。�1）你覺(jué)得讀的怎么樣？
�。�2）有什么不理解的詞句。
�。�3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁
A、重點(diǎn)指導：“蓬亂、裹、趿拉”的意思；可以用什么詞語(yǔ)來(lái)歸納？（衣衫不整）
B、指導“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。
第三段：主要指導“納悶”是什么意思？（不理解的意思）
第四段
�。�1）你覺(jué)得讀得怎么樣？
�。�2）指導
“噢，他只講對了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大�！薄拔艺f(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì )呢，怎么談得上偉大？”讀好語(yǔ)氣詞：噢、嘛。（一個(gè)是平淡的語(yǔ)氣，一個(gè)是得意的語(yǔ)氣）
�。�3）說(shuō)說(shuō)“踱步”與“散步”的區別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）
第六段
�。�1）你覺(jué)得讀得怎么樣？
�。�2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛(ài)因斯坦還有什么一塌糊涂的？
4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的.觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）三次交往。
�。�2）小姑娘教愛(ài)因斯坦如何穿衣、布置房間。
�。�3）愛(ài)因斯坦生活隨意，研究科學(xué)入迷，關(guān)心小朋友。
三、默讀整體感知，理清層次。
1、課文講的是愛(ài)因斯坦與小姑娘三次相遇，在書(shū)上找出有這些時(shí)間的語(yǔ)言。
2、出示
�、�1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。
�、诘诙�，女孩又遇上了那老人。
�、鄣谌煜挛�，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。
�、軓拇�，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。
3、讀了這些語(yǔ)言，你有什么發(fā)現？
�。�1）是按照時(shí)間變化的順序來(lái)寫(xiě)的。（寫(xiě)文章就要按照一定的循序來(lái)寫(xiě)）
�。�2）第一次小女孩撞上了愛(ài)因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛(ài)因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。
�。�3）看了最后一句話(huà)，聯(lián)系前面幾句話(huà)，你有什么想法？
�。ㄐ∨⑴c愛(ài)因斯坦之間由不熟悉，到越來(lái)越熟悉，最后成為好朋友）
�。惴路鹂吹搅耸裁�？）
四、有感情地朗讀課文，發(fā)展情感。
過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，理解詞句，通過(guò)讀書(shū)，了解文章的層次，下面，我們要通過(guò)讀書(shū)感受文章的情感。
1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個(gè)片段，讀出感情來(lái)。（之后再談體會(huì )）
2、交流感悟，指導有感情地朗讀課文
3、教師小結：這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，有了很多的體會(huì )，下節課，我們來(lái)研究愛(ài)因斯坦究竟是不是一個(gè)偉大的人。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文；
2、課后再收集一些愛(ài)因斯坦的資料。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇8
伴著(zhù)雪花的漫天飛舞，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測查，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛在能力，特制訂復習計劃如下：
一、復習目標：
1、掌握本冊要求寫(xiě)的230個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思等）。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、比喻句、擬人句等）。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題，注重訓練回答問(wèn)題的模式、答題的規范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對本冊書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標點(diǎn)符號，會(huì )寫(xiě)書(shū)信，能對自己的習作進(jìn)行修改。
二、復習措施
1、 采取單元復習和各種歸類(lèi)復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實(shí)效性，特別注意學(xué)習方法的滲透指導，避免過(guò)多的題目訓練。盡量讓學(xué)生在復習中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學(xué)生的學(xué)習情況調節教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導，多鼓勵表?yè)P，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂(lè )。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。
4、針對不同內容采取不同的復習措施。
字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞，反復聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復習、鞏固課后的練習題。
作文：寫(xiě)好課本中的7篇習作，扎實(shí)作文基礎。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓練，分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導，交流優(yōu)秀習作，對照、修改。
三、復習重點(diǎn)：
針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在掌握識字寫(xiě)字等基本知識的基礎上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓練。采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點(diǎn)：以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jì)都在合格以上，在此基礎上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓練，早達到早進(jìn)行。
難點(diǎn)： 閱讀中以對句段篇的理解及學(xué)習訓練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
四、復習方法：
1、單元復習和分類(lèi)（基礎知識、閱讀、習作）相結合。
2、采用競賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復習興趣，定期評選“復習之星”。
3、每天對復習內容檢測、評價(jià)，及時(shí)總結反饋。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇9
一、基礎知識部分
措施：緊扣教材，以單元為主體，采取全員參與，共同復習，個(gè)別強化。依據教材和常規測試內容，對字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、多音字、形近字組詞
3、查字典及音序排列。
4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語(yǔ)。
5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。
6、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
7、近反義詞。
8、擴句、縮句、變化句型、修改病句。
根據學(xué)生在平常學(xué)習中存在的問(wèn)題及測試中的突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)強調和強化訓練，加以鞏固。
二、閱讀部分
閱讀是本次復習的重點(diǎn)，我決定堅持“練中有導 ，導中有練”的方法進(jìn)行復習。
�。ㄒ唬�、課內閱讀
1、對課本中要求背誦的部分，做到人人過(guò)關(guān)并會(huì )默寫(xiě)和理解重點(diǎn)詞句。
2、進(jìn)行有針對性的強化訓練，使學(xué)生必須掌握的知識盡量作到人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ�、課外閱讀
閱讀短文回答問(wèn)題是每次檢測學(xué)生的常見(jiàn)題型，同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節，本次復習將下大工夫在這方面進(jìn)行訓練，多找短文進(jìn)行閱讀分析，盡量教給學(xué)生分析文章解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時(shí)，都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么？怎么做？對于回答問(wèn)題的訓練，要訓練學(xué)生抓住問(wèn)題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養成他們一個(gè)良好的閱讀習慣及做題方法。
三、習作部分
習作占1/4的分值，本次復習將緊扣教材涉及的習作類(lèi)型，并根據平常習作和測試中存在的語(yǔ)句不同，內容空洞和跑題等問(wèn)題，我準備從以下幾方面做：
1、再次強化每單元的主題習作訓練，采取講方法，討論交流等方式促進(jìn)提高。
2、加強閱讀和學(xué)習，借鑒寫(xiě)作方法和文章結構，提高寫(xiě)作水平。
3、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )記述一件事來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，作到語(yǔ)言通順，符號邏輯，想象合理，觀(guān)點(diǎn)正確，這也是重點(diǎn)訓練的內容。
四、主要措施
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，將重點(diǎn)抓好差生，采取結對子的方式多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)，怎樣教會(huì )學(xué)生把握題意是難點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但根據學(xué)生的實(shí)際要作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、 采取單元復習和各種歸類(lèi)復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
4、 指導學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。
總之，通過(guò)系統和有針對性的復習，力爭讓每個(gè)學(xué)生本學(xué)期知識掌握地更牢靠，能考出一個(gè)較理想的成績(jì)，給家長(cháng)、學(xué)校和教一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇10
一、學(xué)生情況分析情況
本班現有學(xué)生40人，大部分學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。在幾次測試中我發(fā)現學(xué)生對基礎知識字，詞，部分掌握較，閱讀和習作部分掌握不夠好。我班優(yōu)生有10人，占全班人數的25%。中等生有20人，占全班人數的53%，學(xué)困生有8人，占全班人數的22%。王輝、唐彪、吳春林、薛氏姐妹等同學(xué)基礎較差，連基本的字，詞都寫(xiě)不出來(lái)，缺乏一定的學(xué)習方法和學(xué)習毅力。復習難度較大，是復習階段應重要抓的學(xué)生。希望從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、復習內容
1、基礎知識：
�。�1）漢語(yǔ)拼音，聲母，韻母，整體認讀音節。詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據句意寫(xiě)詞。
�。�2）改錯別字、修改病句。
�。�3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補充句子。
�。�4）加標點(diǎn)符號。
�。�5）改寫(xiě)句子。
�。�6）排列句子。
2、課內每單元的重難點(diǎn)：
�。�1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。
�。�2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓練回答問(wèn)題的模式、答題的規范性、全面性。
3、閱讀訓練：對閱讀短文進(jìn)行以下訓練：
�。�1）找找中心句。
�。�2）找找近、反義詞。
�。�3）填空。
�。�4）回答問(wèn)題。
4、習作訓練：
�。�1）審題訓練。
�。�2）對本冊書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。
(3)正確使用標點(diǎn)符號，會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
三、復習目標
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復習基礎知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。
2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所收獲。
四、復習重點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、 根據每個(gè)單元的訓練類(lèi)型進(jìn)行訓練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
五、復習難點(diǎn)
1、 加強閱讀訓練，指導學(xué)生讀懂課文，完成課后練習。
2、 指導學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
六、主要措施
1、 采取單元復習和各種歸類(lèi)復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認真制訂計劃，認真備好復習課。
3、 對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學(xué)習有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導。
4、 指導學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。
七、奮斗目標
通過(guò)階段復習，在期末測試中，成績(jì)再上升一個(gè)名次，均分達到75分，及格率達到90%，轉差率提高10%。
八、復習方法
1、單元復習和分類(lèi)（寫(xiě)字、習作、閱讀）相結合，兩線(xiàn)交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復習興趣，定期評選“復習之星”。
3、每天對復習內容檢測、評價(jià)及時(shí)總結。
九、復習時(shí)間
20XX年1月2日——20XX年 1月20日
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇11
一、目標
識字和寫(xiě)字
1、會(huì )讀生字表(一)中的生字;會(huì )寫(xiě)由生字表(二)中的生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì )用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨立識字的能力。
閱讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。
3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。
4、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )作者的感情。
5、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。
6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、問(wèn)號、感嘆號。
7、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。
習作
1、能比較有條理地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的部分。
2、會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
3、能用常用的修改符號修改病句、病段。
聽(tīng)記
能認真傾聽(tīng)短文,把握主要內容。
二、具體措施
識字和寫(xiě)字
1、讀由二類(lèi)生字組成的詞語(yǔ),給二類(lèi)詞語(yǔ)中的生字注音。(1課時(shí))
2、聽(tīng)寫(xiě)由一類(lèi)生字組成的詞語(yǔ)。(4課時(shí))
3、專(zhuān)題訓練:
(1)查字典;填表格。(1課時(shí))
(2)多音字。(1課時(shí))
(3)近、反義詞(1課時(shí))
閱讀
1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)
2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。(3課時(shí))
3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)
4、專(zhuān)題訓練:
(1)閱讀題:默讀短文,回答問(wèn)題;把握主要內容,體會(huì )感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。(2課時(shí))
(2)標點(diǎn)練習。(1課時(shí))
(3)句式練習,含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。(1課時(shí))
(4)積累型練習,含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))
(5)理解綜合型練習(1課時(shí))
習作與聽(tīng)記
1、寫(xiě)一篇作文:自己的見(jiàn)聞。(2課時(shí))
2、復習書(shū)信的寫(xiě)法。(1課時(shí))
3、專(zhuān)題訓練:
(1)修改病句。(1課時(shí))
(2)聽(tīng)記訓練:聽(tīng)短文,填空。(1課時(shí))
模擬考試(3課時(shí))
(共計26課時(shí))
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇12
一、指導思想:
根據本學(xué)期的工作計劃安排和集體備課小組的統一教學(xué)方案，結合班級學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，努力挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛力，在不增加學(xué)習負擔的情況下，進(jìn)一步努力提高語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)術(shù)分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，這個(gè)班的學(xué)生可以在老師的指導下積極參與學(xué)習，掌握基本的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句，會(huì )為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事，一邊聽(tīng)一邊記住主要內容，并重復。能正確讀課文，能默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數學(xué)生都能靜下心來(lái)仔細閱讀短文，有意識地、深刻地理解文中的詞語(yǔ)，知道如何抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受其內涵。
但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣沒(méi)有養成，文筆潦草，學(xué)習懶惰，畏難情緒，思想依賴(lài)嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習能力有待提高�？傮w來(lái)說(shuō)，寫(xiě)前構思不夠，作文缺乏原創(chuàng )性。寫(xiě)作上，不具體，不生動(dòng)，不張揚，提法嚴肅。
三、復習內容:
1.掌握本書(shū)要求寫(xiě)的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會(huì )理解上下文中單詞的意思。
2.學(xué)會(huì )按原樣寫(xiě)句子，能夠用標準的修改符號修改病句。
3.掌握概括后構建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識，簡(jiǎn)單概括段落的意思。
4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平，閱讀復習用相機練習。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè)，針對不足給予指導。
四、復習目標
1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材，復習基礎知識，進(jìn)一步了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，在原有基礎上加深理解，鞏固知識。
2.查漏補缺，讓所有同學(xué)都能通過(guò)復習有所收獲。
五、復習重點(diǎn)
1.從漢語(yǔ)拼音入手，通過(guò)閱讀和記憶來(lái)確認所學(xué)單詞，掌握一些復音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標準聲調規則，才能正確區分平舌音和前后鼻音。
2.熟練背誦課文指定段落，在練習中閱讀背誦成語(yǔ)。
3.根據每個(gè)單元的訓練類(lèi)型進(jìn)行訓練講解，讓學(xué)生正確掌握，靈活運用。
六、復習難點(diǎn)
1、加強閱讀訓練，引導學(xué)生閱讀課文，課后完成練習。
2.指導學(xué)生寫(xiě)好作文。要求:認真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。
七、審查措施:
(1)教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，然后重點(diǎn)復習相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采取多種方法，如學(xué)生提問(wèn)、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習興趣，
(3)扶貧，加強合作和監督。
(4)助理工作不輕松。
(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)，加強解題能力的培養，通過(guò)攝像練習口語(yǔ)交際。
(6)加強檢查的實(shí)施，必要時(shí)利用班組長(cháng)和班組長(cháng)的協(xié)助，確保重要地方人人過(guò)關(guān)。
八、復習時(shí)間:
6月8日至6月20日，復習12天。
九、具體安排:
分類(lèi)審查安排
(1)復習時(shí)間6月8日——6月20日
(2)各單位審核的項目:
1、容易寫(xiě)錯字。
2、容易看錯字。
3.聽(tīng)懂話(huà)。
4.成語(yǔ)分類(lèi)。
5.造句。
6.背課文。
7.課后問(wèn)題(單元練習)
四年級下語(yǔ)文復習教案 篇13
本學(xué)期共有兩周的復習時(shí)間，主要通過(guò)復習基礎知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所收獲，爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、學(xué)情分析：
從期中考試的情況來(lái)看，基礎的知識掌握不夠牢固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎，同時(shí)進(jìn)行一定的專(zhuān)題訓練是復習的關(guān)鍵。
二、復習措施：
1、調動(dòng)學(xué)生復習積極性，調整好心態(tài)，學(xué)生自訂的復習計劃和老師的計劃要配合實(shí)施。
2、教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。
4、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
5、輔差工作不放松。
6、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養。
7、加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
三、復習目標
1、鞏固本冊書(shū)233個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運用，區分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì )用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應用，會(huì )寫(xiě)同類(lèi)格式的詞語(yǔ)。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，會(huì )背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達的思想感情。
4、能進(jìn)行各類(lèi)句子的變換練習。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內容。復習三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結構。
6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫(xiě)具體，正確使用標點(diǎn)，注意文章的結構。
四、復習時(shí)間：6月24日～7月3日
復習階段：?jiǎn)卧獜土暋?/p>
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