《兩位數加兩位數》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《兩位數加兩位數》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《兩位數加兩位數》教案1
1．充分利用情境圖，培養學(xué)生觀(guān)察及收集信息的能力。
本節課首先利用情境圖創(chuàng )設具體情境，讓學(xué)生在仔細觀(guān)察的基礎上提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生自主收集信息的能力。
2．給予學(xué)生充分的探索和交流的空間，體會(huì )算法的多樣化。
由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生應用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行自主探究。通過(guò)與已有知識的對比，實(shí)現知識的遷移。通過(guò)自主探究，使學(xué)生掌握兩位數加兩位數的口算方法。同時(shí)，鼓勵學(xué)生交流不同的口算方法，體會(huì )算法的多樣化。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 收集資料的信息卡
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導入
1．課件出示教材10頁(yè)情境圖。(出示PPT課件)
(1)引導學(xué)生觀(guān)察，同時(shí)收集數學(xué)信息，并相互交流。
(2)引導學(xué)生根據收集的信息提出數學(xué)問(wèn)題。
2．結合學(xué)生提出的數學(xué)問(wèn)題揭示課題：本節課我們就要用所學(xué)的知識來(lái)解決這些問(wèn)題。
設計意圖：創(chuàng )設具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生在收集信息和提出問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
⊙探究體驗
1．(1)出示例1(1)，引導學(xué)生分析題意。
(2)學(xué)生根據題意列出算式：35＋34＝？
(3)小組討論，交流算法，然后匯報。
算法一 先算35＋30＝65，再算65＋4，結果是69。
算法二 先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，得數是69。
(4)觀(guān)察比較兩種方法的異同。
(5)引導學(xué)生共同總結兩位數加兩位數的口算方法：
�、侔哑渲幸粋�(gè)加數拆成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，然后用另一個(gè)加數連續加上這個(gè)整十數和一位數。
�、诎褍蓚�(gè)加數都拆成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數，然后用整十數加整十數，一位數加一位數，最后把兩次的結果加起來(lái)。
2．課件出示例1(2)，學(xué)生獨立完成。
(1)各組匯報算法。
算法一 先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。
算法二 用湊整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。
算法三 先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。
(2)引導學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。
[例1(1)不需要進(jìn)位，例1(2)個(gè)位數相加滿(mǎn)十了，需要向十位進(jìn)1]
3．小結：兩位數加兩位數的口算，可以根據數字的特點(diǎn)，靈活地選擇口算方法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
設計意圖：以學(xué)生已有的知識為基礎，充分體現知識的遷移，給學(xué)生充分探究和交流的空間，展示學(xué)生自主探究的過(guò)程，體驗算法的多樣化。
《兩位數加兩位數》教案2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準數學(xué)（人教版）三年級上冊P15-17例1以及練習四
教學(xué)目標：
1、理解兩位數連續進(jìn)位加法的算理，探索并掌握兩位數連續進(jìn)位加法的計算方法，并能正確計算。
2、能結合具體的情境，提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1”的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合情境，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備練習
1、口算練習
2、兩位數加兩位數豎式計算，并說(shuō)出算法
二、情境創(chuàng )設
1、出示教材圖片
2、介紹一些野生動(dòng)物，隨即進(jìn)行愛(ài)護野生動(dòng)物教育
3、活動(dòng)設計
活動(dòng)1——探索算法
出示第15頁(yè)統計圖提問(wèn)：你能從中發(fā)現什么？
自己獨立思考
學(xué)習小組討論
集體交流
注意引導學(xué)生說(shuō)己的思路，著(zhù)重突破“十位滿(mǎn)十”的問(wèn)題，讓學(xué)生理解“哪一位滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1”的算理。
活動(dòng)2——鞏固算法
出示練習四第3題的主題圖
問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？
你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
你如何解決這些問(wèn)題？
小組交流，說(shuō)出算法
三、教學(xué)效果測評
1、做一做1、2題
2、練習四1、2題
《兩位數加兩位數》教案3
教學(xué)目標
1. 理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2. 探索不同的算法，繼續培養同學(xué)們的創(chuàng )新精神和探索發(fā)現能力。
3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數的加法。
教學(xué)準備
多媒體課件、計數器。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師：我們在前面學(xué)習過(guò)兩位數加一位數和兩位數加整十數，下面請同學(xué)們用你們掌握的計算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數位上的數對齊相加。
教師：我們在學(xué)習兩位數加整十數和兩位數加一位數時(shí)，就要求相同數位上的數對齊相加了，這節課我們學(xué)習兩位數加兩位數的加法，看我們原來(lái)掌握的計算方法在兩位數加兩位數的加法中適不適用。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例
多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
教師：為什么要用加法計算？
學(xué)生：因為這是求男生人數和女生人數的和。
教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數器來(lái)計算，同學(xué)們用計數器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生用計數器計算，教師作必要的指導，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生用計數器邊演示邊匯報：我先在計數器上撥上第一個(gè)加數23，然后在這個(gè)數上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個(gè)地方時(shí)，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數就表示多少個(gè)一，所以應該對著(zhù)個(gè)位加；25中的2表示2個(gè)十，十位上的數就表示多少個(gè)十，所以應該把2加在十位上。
教師：你們覺(jué)得在兩位數加整十數和一位數時(shí)強調的相同數位上的數對齊相加這個(gè)計算方法在這里適用嗎？
學(xué)生：適用。
教師：所以我們知道在計算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數位上的數要對齊。
教師板書(shū)：相同數位上的數要對齊。
教師：我們用相同數位上的數要對齊的計算方法在計數器上算出23+25=48。除了在計數器上算，我們還可以用口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應該怎樣算？
指導學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？
學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。
教師：書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
教師：現在老師教你寫(xiě)豎式。
�。ń處熯呎f(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)上第一個(gè)加數23，然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數25，在寫(xiě)25時(shí)，請同學(xué)們告訴我要注意些什么？
學(xué)生：要注意相同數位上的數要對齊。
教師：對了，第二個(gè)加數要寫(xiě)在第二排，而且寫(xiě)的時(shí)候要注意相同數位上的數要對齊，哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數？
抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對不對，主要是相同數位上的數是否對齊。
教師：現在兩個(gè)加數寫(xiě)好以后，在第二個(gè)加數的左邊寫(xiě)一個(gè)加號，表示兩個(gè)數相加，然后在兩個(gè)加數下面畫(huà)一條線(xiàn)，把加數與得數分隔開(kāi)�，F在我們對齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫(xiě)8，十位上2加2得4，對著(zhù)十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì )寫(xiě)嗎？
學(xué)生：會(huì )。
教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
學(xué)生計算時(shí)，教師來(lái)回巡視，做必要的指導。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的，相同數位上的數是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習
多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？
學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著(zhù)整捆小棒，單根小棒對著(zhù)單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說(shuō)，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？
學(xué)生：注意到相同數位上的數對齊。
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
教師：請同學(xué)們口算出它的結果，把算式填寫(xiě)完整。
學(xué)生口算后填算式。
教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？
學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數加兩位數的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結果。
教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數加兩位數的題一定是個(gè)位和十位上的數都不進(jìn)位的，也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì )出嗎？
學(xué)生：會(huì )。
教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。
學(xué)生游戲時(shí)，教師作必要的指導。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習了什么內容？從中你知道了些什么？計算兩位數加兩位數的算式時(shí)要注意些什么？
學(xué)生回答。
《兩位數加兩位數》教案4
教學(xué)目標：
1. 理解和掌握兩位數加兩位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 培養算法思維、提倡算法多樣化。
3. 初步體會(huì )估算在解答實(shí)際問(wèn)題中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解和掌握兩位數加兩位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 培養算法思維、提倡算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入
師：小朋友，你喜歡玩具嗎？
師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）小胖努力學(xué)習，取得了進(jìn)步，今天媽媽特地帶他來(lái)玩具店買(mǎi)玩具，大家看到了什么？
師：小胖想買(mǎi)足球和長(cháng)頸鹿玩具，一共要多少元呢？怎樣列式呢？你是怎樣算的？
生：34＋25
師：怎么計算，可以怎么想呢？
生：（復習兩位數加兩位數不進(jìn)位算法）
二、探究新知
師：小胖又改變了主意，他不想要長(cháng)頸鹿了。他想買(mǎi)足球和小飛機，可媽媽只帶了60元，夠不夠？小朋友，你們愿意幫小胖算一算嗎？
師：一共花了多少錢(qián)？怎樣列式？
學(xué)生列式：38+25
師：小胖估計了一下要60元，你說(shuō)夠不夠？學(xué)生自由回答。
師：小丁丁也說(shuō)不夠，到底夠不夠算算就知道。
�。�1）探究算法
�、賹W(xué)生獨立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。
�、谌嘟涣�、自愿板演并說(shuō)想法。
�、蹘煟捍蠹议_(kāi)動(dòng)腦筋，想了這么多算法，但計算結果都相同。那現在能肯定小胖的估算結果夠不夠嗎？
�。�2）歸納算法
師生共同觀(guān)察、討論：
第1、2種是先兩位數加整十數，再兩位數加一位數； 第4、5、6種是先兩位數加一位數，再兩位數加整十數； 第3種是整十數加整十數，個(gè)位上的數加個(gè)位上的數。 這幾種算法都是通過(guò)分拆，變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計算。
問(wèn)：你喜歡哪一種？
三、鞏固練習
1. 練一練
師：如果我買(mǎi)小熊和船模，怎樣列式？要多少元呢？請你們同桌兩人一起幫我算一算，好嗎？
生：28+29 學(xué)生匯報算法。
�。�1）自己先將選的兩樣玩具的錢(qián)數列式計算、驗證先前的估算結果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=？ 50元 帆船和汽車(chē)29+56=？ 80元
�。�2）交流算法，集體評價(jià)。
�。�3）數學(xué)書(shū)第3題。
學(xué)生任選兩題計算（可用不同算法）、組內交流核對。
2. 選擇。（用手勢表示正確答案的編號）
�。�1）15+37=（ ）
�、� 42
�、� 52
�、� 62
�。�2）49+24=（ ）+ 23 =73
�、� 60
�、� 69
�、� 50
3. 判斷。（對的用表示，錯的用表示）
�。�1）26+18=34 （ ）
�。�2）75+19=94 （ ）
4. 請你動(dòng)手算一算，看看誰(shuí)算得最快最正確？
38＋29
27＋34
47＋34
34＋28
25＋48
48＋38
5. 現在每組都有100元體育用品店的購物券。請你們小組合作，用這張購物券來(lái)買(mǎi)體育用品，每種物品僅限一件！看看哪一組買(mǎi)的用品最多，總價(jià)最接近100元！
哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多，總價(jià)最接近100元，而且計算正確，哪組就是今天的冠軍！
四、課堂小結
今天去玩具店有何收獲？
《兩位數加兩位數》教案5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第57、58頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數加、減兩位數（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計算。
2、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。
3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)意識，培養思維能力和合作學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數加、減兩位數筆算方法的理解。
教學(xué)準備：
主題圖、小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣
談話(huà)：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心和愛(ài)護。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車(chē)準備到全國著(zhù)名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。
二、自主探究，體會(huì )領(lǐng)悟
1、教學(xué)例題
出示情境圖
讓學(xué)生仔細觀(guān)察掛圖，讀圖中人物的對話(huà)。
提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。
在掛圖下出示“兩輛車(chē)上一共坐了多少人”的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對話(huà)和下面的問(wèn)題。
讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計算嗎？
學(xué)生自己獨立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，達成共識。
提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進(jìn)行計算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。
學(xué)生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結果。
談話(huà)：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用計數器計算時(shí)，40和30都撥在十位上，5和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？
講述：在計算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數與個(gè)位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：
提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位與十位對齊）
談話(huà)：個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位對齊。想一想，為什么要相同數位對齊？
學(xué)生試算，指名板演。
然后針對學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算順序，對于先加個(gè)位上的數或先加十位上的數，都予以肯定。
2、教學(xué)“試一試”
談話(huà)：根據我們剛才學(xué)習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？
學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學(xué)生板演。
3、歸納筆算的方法
提問(wèn)：列豎式計算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。
小結：在用豎式計算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數相加減。
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題：
在書(shū)上計算。同桌檢查計算結果并改正。
2、“想想做做”第2題：
學(xué)生獨立在練習本上完成，做完后在學(xué)習小組里交流批改。
3、“想想做做”第3題：
老師讀題目要求，學(xué)生自主觀(guān)察題目，作出判斷。
提問(wèn)：用豎式計算兩位數加、減一位數，要注意什么？
4、“想想做做”第4題：
讓學(xué)生觀(guān)察插圖，把對話(huà)和問(wèn)題連起來(lái)讀。
各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。
5、“想想做做”第5題：
各自看圖填空。全班共同訂正。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
談話(huà)：今天這節課同學(xué)們學(xué)得非常認真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現在同學(xué)們再回顧這節課所學(xué)的知識，想一想怎樣用豎式計算加、減法？
《兩位數加兩位數》教案6
教學(xué)目標
1．使學(xué)生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法．
2．培養學(xué)生作業(yè) 書(shū)寫(xiě)格式規范、字跡工整的好習慣．
3．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
在理解的基礎上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理．
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、指名學(xué)生板演：
34+25=
2、口算．
5+7 8+6 50+30
6+28 34+9 57+3
師問(wèn)：6+28=34你是怎樣想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得
3、讓板演的同學(xué)口述計算過(guò)程．
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應該注意什么呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）
板書(shū)：
�。�1）相同數位對齊；
�。�2）從個(gè)位加起．
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．導入 新課．
師：我把上題中的第二個(gè)加數25換成了28，（邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=）這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？
生：相同數位對齊．（教師板書(shū)豎式）
師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）
師：個(gè)位4加8等于幾？滿(mǎn)十了嗎？（個(gè)位 4加 8等于 12，滿(mǎn)十了）
師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習的新內容：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法．（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題）
2．教學(xué)例3．
�。�1）邊擺邊說(shuō)．
教師在數位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫(huà)有計數單位的紙上擺小棒．
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的）
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是 4個(gè)一加 8個(gè)一，得 12個(gè)一）
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了）
師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
�。�2）邊擺邊算．
師：個(gè)位 4加 8滿(mǎn)十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線(xiàn)上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）
師在豎式橫線(xiàn)下對齊個(gè)位寫(xiě)2．
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十記，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線(xiàn)下對齊十位寫(xiě)6）
�。�3）看豎式敘述計算過(guò)程．
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6．
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過(guò)程．
�。�4）仿例練習：（邊說(shuō)邊做）
56+37=
3．教學(xué)例4．
教師在數位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．
師板書(shū)：
師：個(gè)位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫(xiě)？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0．（師板書(shū)）
師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？（師強調：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位）
師：十位上 4加 2再加進(jìn)上來(lái)的 1得 7，在十位寫(xiě) 7．最后得 70．
4．總結法則．
師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？（個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位）
師：進(jìn)位加法還應注意什么？（個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1）師同時(shí)板書(shū)．
全體齊讀．
�。ㄈ╈柟谭答�
1．在練習本上計算．（同時(shí)請3人板演）
2．在□里填什么數可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請同學(xué)們任選兩個(gè)數，在練習本上計算．
3．編兩位數加兩位數的進(jìn)位加法題．注意十位上的數不要太大，和不能超過(guò)100．學(xué)生編題，教師板書(shū)．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？
4．思考題．
在□里填哪些數合適？
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
小貓釣魚(yú)
5.游戲目的
鞏固百以?xún)鹊募訙p法．
游戲材料
用硬紙紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線(xiàn)、魚(yú)鉤．
游戲程序
�。�1）用課桌圍成一個(gè)長(cháng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上．
�。�2）每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數的牌子，圍在課桌外面．
6．用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數與自己身上的得數相同算式的魚(yú)．
游戲：奪紅旗
游戲目的
鞏固兩位數加兩位數的計算
游戲準備
教師準備一幅“登山圖”和一面小紅旗．
游戲過(guò)程
�。�1）教師出示“登山圖”．
�。�2）學(xué)生分為兩組，分別計算兩側的豎式．
�。�3）給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．
《兩位數加兩位數》教案7
教學(xué)內容：教科書(shū)第103頁(yè)“期末復習”的第14～17題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。
2、著(zhù)力提高學(xué)生的計算能力，增強數學(xué)意識。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數學(xué)情感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功的愉悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、上節課我們復習了100以?xún)鹊募�、減法口算，今天這節課我們來(lái)復習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。
2、板書(shū)課題：復習兩位數加、減兩位數的筆算
二、復習。
1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔細觀(guān)察上下兩式，進(jìn)行比較
2、出示第15題：用豎式計算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔細觀(guān)察上下兩式，進(jìn)行比較，認真計算。
3、認真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）
�。�2）小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？60-32=28（下）
�。�3）然后獨立完成提問(wèn)和解答。
三、小結：
我們做兩位數加、減兩位數的筆算時(shí)，數位對齊，個(gè)位加起。
《兩位數加兩位數》教案8
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)兩位數加兩位數（不進(jìn)位）筆算加法的教學(xué)，使學(xué)生理解算理，掌握筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì )正確計算。
2、 通過(guò)觀(guān)察、操作，引導學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。
3、 培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和計算認真的良好習慣。
4、 通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
筆算兩位數加兩位數(不進(jìn)位加法)。
教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。
2、游戲教學(xué)法。
3、掌聲表?yè)P的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。
教具準備：
課件、小棒、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
開(kāi)火車(chē)口算
30+40
40+50
33+6
20+60
83+5
50+5
2、指名說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)數由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的：73 、63、40
二、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、觀(guān)察情景圖，獲得信息。
師：你們看通過(guò)觀(guān)察課本P8中的圖你知道了什么？
�。ㄉ�:我看見(jiàn)有四個(gè)班是2-1班35人，2-2班32人 ，2-3班37人，2-4班34人，有兩輛車(chē)，每輛車(chē)只能乘 坐70人。）
師：好的，同學(xué)們觀(guān)察得很仔細。
2、通過(guò)提問(wèn)，引入方法。
師：現在誰(shuí)能幫老師一個(gè)忙？哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？通過(guò)學(xué)生說(shuō)板書(shū)：
1班和2班 2班和3班
你們同意他的方法嗎？還有其他的方法嗎？你們看這樣行不行？1班和3班，3班和4班。
生1:不行。
師：為什么不行？（生說(shuō)：因為加起來(lái)就超過(guò)70了。）對，這樣就超載，我們要遵守交通規則。
生2:可以。
師：那你說(shuō)說(shuō)怎么分配的？（生：1班和2班，2班和3班）那你說(shuō)一說(shuō)，你的理由。
師：如果把1班和3班安排到一輛車(chē)那1班加3班的人數加起來(lái)就超過(guò)70人了。
3、驗證方案，列出算式并板書(shū)。
大家想出了這種方法，（指示黑板）這個(gè)辦法行嗎？我們來(lái)驗證一下好不好？你準備用什么方法來(lái)驗證？（把兩個(gè)班的人數相加看是否超過(guò)70人），我們來(lái)列個(gè)算式行嗎？你打算怎么列？
| 1班和2班 | 2班和3班 |
| 35+32 | 32+37 |
4、總結得數的算法。
這些得數你們是用什么方法計算的？（小組交流）
�、偕�1:口算。30+30=60，60＋8=68。
�、跀[小棒：并投影。請學(xué)生上臺展示并擺小棒。說(shuō)明一捆小棒是十根。先擺什么？再擺什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（生擺小棒并說(shuō)先擺第一個(gè)加數十位上的三捆和個(gè)位數上的8根，再擺第二個(gè)加數十位上的三捆，這些加起來(lái)就是六捆8根，所以是68。）
�、圬Q式：你是怎么列豎式計算的？指名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
| 1班和2班 | 3班和2班 |
| 35+32 | 37+32 |
3 5
+ 3 2
-
6 7
3 7
+ 3 2
-
6 9
師：個(gè)位上的得數寫(xiě)在個(gè)位下面，個(gè)位上是5加2等于7；十位上的得數寫(xiě)在十位下面，十位上是3加3等于6。
5、豎式解決第二個(gè)問(wèn)題。
你們能不能自己列豎式計算這道題？ 37+32= （生寫(xiě)在練習本上，一生板演）
能說(shuō)一說(shuō)你是怎么列豎式做的嗎？（生說(shuō)）
6、學(xué)生說(shuō)出列豎式時(shí)應注意什么？
�、賻煟耗窃趯�(xiě)豎式的時(shí)候我們要注意些什么？
強調：個(gè)位和各位對齊，十位和十位對齊。橫式得數別忘寫(xiě)�？梢詮膫�(gè)位加起，也可以從十位加起。
�、谡埻恢g互相說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)）
這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)，獲得經(jīng)驗。重視提供給學(xué)生充分的探究時(shí)空。提供互動(dòng)交流的平臺，讓學(xué)生在與他人的合作交流中，學(xué)會(huì )與人交流數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。）
同學(xué)們，你們看，這是小馬虎做的幾道練習題，你們誰(shuí)能幫他找找錯誤。（出示課件）
32+6= 92
59+4= 99
2+67= 87
�。ㄟ@一環(huán)節給出學(xué)生經(jīng)常出錯的題目，讓學(xué)生自己找錯誤，主動(dòng)發(fā)現錯誤，同時(shí)避免以后自己出現同樣的錯誤。）
三、鞏固練習
1、練習二第一題
小明和小紅給希望小學(xué)的同學(xué)們準備了一些禮物請看：出示練習二第一題圖。
你能幫他們算一算各用了多少錢(qián)嗎？請同學(xué)們在練習本上列橫式和豎式進(jìn)行計算。（學(xué)生練習本上寫(xiě)）
| 鞋：45元 | 球：34元 | 小明 |
| 上衣：54元 | 褲子：33元 | 小紅 |
2、用豎式計算（拯救動(dòng)物大行動(dòng)）
我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園的動(dòng)物們面臨危險了，所以需要我們去拯救它們。（出示課件）
24+3
52+36
37+42
59+40
3、時(shí)間允許練習二第2題 可以任意選擇幾道題。
還有一點(diǎn)時(shí)間，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第13頁(yè),練習二的2題。請你選擇幾道題進(jìn)行筆算�，F在開(kāi)始！
�。ㄟ@一環(huán)節練習的設計遵循多樣性、趣味性、開(kāi)放性的原則，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺，充分體會(huì )到成功的喜悅。開(kāi)放性練習，既聯(lián)系了已有知識，又應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養了創(chuàng )新精神。）
四、課堂總結
今天我們一起學(xué)習了兩位數加兩位數不進(jìn)位加法。那同學(xué)們想一想在筆算時(shí)應該注意什么？
�。▊�(gè)位和各位對齊，十位和十位對齊。橫式得數別忘寫(xiě)�？梢詮膫�(gè)位加起，也可以從十位加起。橫線(xiàn)用尺子比著(zhù)寫(xiě)。）
《兩位數加兩位數》教案9
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J識技能
1.通過(guò)學(xué)生的擺小棒活動(dòng)中，自主探索發(fā)現100以?xún)葍晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的計算方法。
2.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
�。ǘ┣楦�、態(tài)度價(jià)值觀(guān) 能運用數學(xué)知識嘗試解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自主探索，總結出進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1”。
學(xué)生分析：
在掌握不進(jìn)位加的基礎上利用知識的遷移學(xué)習兩位數加兩位數（進(jìn)位加） 在討論的基礎上掌握計算方法。
教學(xué)方法：
指導法，小組合作交流、自主探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，今天咱們繼續參觀(guān)博物館好嗎？
教材第14頁(yè)情境圖。
師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：35+37=
二、合作交流，掌握算法
1.教學(xué)例3：怎樣計算35+37=
師：同學(xué)們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。
獨立思考，小組討論交流。
2.匯報各自的計算方法。
學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72
�。�2）用小棒擺一擺。
�。�3）用豎式計算。
3.教師重點(diǎn)指導用豎式計算的方法。
教師說(shuō)明：個(gè)位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。
強調：豎式書(shū)寫(xiě)時(shí)相同數位要對齊。計算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。十位上的數字相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。
做一做
56+37= 46+24= 29+5=
三、鞏固練習
教材15頁(yè)4、5、6題。
四、小結。
這節課我們學(xué)會(huì )了用豎式計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法，知道了豎式計算時(shí)相同數位要對齊，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1）
五、布置作業(yè)
數學(xué)同步相關(guān)習題。
《兩位數加兩位數》教案10
教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算兩位數的進(jìn)位加法。初步培養學(xué)生的分析概括能力。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數加兩位數（進(jìn)位加）的計算方法的形成過(guò)程，體驗由具體到抽象的數學(xué)思想和方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生感悟學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生的數學(xué)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較熟練地計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準備：
課件、小棒、課本8頁(yè)主題圖，例3主題圖
教學(xué)方法：
教法：談話(huà)、指導相結合法
學(xué)法：自主探究法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
�。ǔ鍪镜�8頁(yè)主題圖）二年級四個(gè)班的同學(xué)們準備去參觀(guān)博物館，每輛車(chē)準成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細看！
�。ǔ鍪�11 頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的乘車(chē)圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車(chē)，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨立思考并列式36+35= （板書(shū)算式）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。）
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來(lái)，應先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
�。�1）獨立思考。
�。�2）小組交流并匯報結果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找幾名同學(xué)邊說(shuō)邊擺，說(shuō)過(guò)程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫(xiě)？
�。�1）學(xué)生根據擺小棒的過(guò)程，嘗試列出豎式。
�。�2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)1？個(gè)位上怎樣寫(xiě)？（演示從小棒圖過(guò)渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現今天我們學(xué)習的豎式計算與上節課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1的概念）（板書(shū)課題）
引導學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數加法要注意哪三條。（相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。）
師：請大家翻到課本12頁(yè)，看看你總結的和課本上的是否一樣。（指導學(xué)生看課本）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)動(dòng)手擺小棒，形象地在腦中建構豎式的形成過(guò)程，以動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內化到豎式中個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1的概念更形象，便于理解掌握。）
三、鞏固應用，內化提高。
1、完成課本11頁(yè)下面的做一做。兩名同學(xué)上臺板演，集體訂正時(shí)，要求說(shuō)出想的過(guò)程。
2、完成練習二中的3～6題。
3、課本12頁(yè)下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問(wèn)題嗎？
4、完成課本12頁(yè)做一做下面的思考題。
教師要結合實(shí)例說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨立思考，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數，使它的個(gè)位和十位上的數字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數。
�。ㄔO計意圖：數學(xué)來(lái)源于生活應用于生活，這一環(huán)節是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，感悟學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，培養了學(xué)生的數學(xué)情感。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲呢？
《兩位數加兩位數》教案11
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計算100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法。
2、在觀(guān)察中培養同學(xué)的創(chuàng )新意識，訓練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養同學(xué)的合作意識和學(xué)習興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
4、對同學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉的教育，并培養同學(xué)的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確計算100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名口答：
5+8=
9+4=
7+9=
6+7=
6+6=
4+7=
8+5=
8+8=
6+44=
36-5=
45+30=
75-40=
48-3=
57+3=
69-6=
34+5=
2、豎式計算：
23+35=
42+34=
41+56=
34+15=
先讓同學(xué)獨立完成，然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么？
二、新授：
1、過(guò)渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）
根據這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題，用算式解答
2、研討算法
同學(xué)回答師板書(shū)：34+16=
這是一個(gè)兩位數加兩位數，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名回答。
畫(huà)小棒，豎式計算。根據同學(xué)的回答相機板書(shū)和課件出示小棒圖和豎式
3 4
+1 6
3、小結算法：
相機板書(shū)：（1）相同數位對齊。
�。�2）從個(gè)位加起
�。�3）個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
4、試一試：
5、想想做做1
三、鞏固練習：
1、五一節有沒(méi)有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場(chǎng)）
我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來(lái)的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀念。你們瞧，兩個(gè)小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？
2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護，請看，一位游客正在扔垃圾呢！
那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì )提加法問(wèn)題嗎？怎么解決？
�。〒鞆U電池）
《兩位數加兩位數》教案12
目標預設：
知識目標：使學(xué)生能正確口算兩位數加兩位數（和在100以?xún)龋?/p>
能力目標：培養學(xué)生獨立思考、整理、分析數據及主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識以及估算能力。
情感目標：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。
�。�2）將美育融入教學(xué)中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確口算兩位數加減兩位數（和在100以?xún)龋?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教具準備：
答題卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
放君山公園錄像，學(xué)生觀(guān)看錄像。
師：“剛才我看到小朋友的眼睛睜的`大大的、亮亮的，看的可認真了，那你知道這美麗的風(fēng)景是哪里嗎？
生：君山公園。
師：是��！“遙看洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺�！本绞俏覀冊狸�(yáng)著(zhù)名的旅游勝地，這么美麗的風(fēng)景區想不想去玩？（想）
師：那好，今天就去玩一玩，我們學(xué)校二年級的孩子也準備去呢。瞧！他們已經(jīng)排好了整齊的隊伍準備乘船出發(fā)。（課件出示主題圖）
一：創(chuàng )設情境，引入新知。
1.學(xué)習兩位數加兩位數。
課件出示：例1的情境圖。
師：你從圖中發(fā)現了什么數學(xué)信息？
生：二（1）23人，二（2）31人，二（3）32人，二（4）39人
師：二年級有四個(gè)班，你打算為他們安排幾條船？
生1：每個(gè)班一條船；生2：兩個(gè)班一條船；
生3：三個(gè)班一條船；生4：四個(gè)班一條船。
師：能把你的安排用算式表示出來(lái)嗎？
生匯報：方案一：23+31= 32+39=
方案二：23+32= 31+39=
方案三：32+31= 23+39=
。。。。。。
師：你們可真聰明，想出了這么多種乘船的方案，趕快看看為你們準備的大輪船，你們發(fā)現了什么重要的數學(xué)信息？（限乘68人）
師：誰(shuí)知道這句話(huà)什么意思？
生：就是一艘船不能超過(guò)68個(gè)人。
師：你的理解能力真強。出去游玩要注意安全，那你們想出的這么多辦法，那種方案最合理呢？同學(xué)們分三個(gè)小組算一算，一小組算第一種方案，二小組算第二種方案，三小組算第三種方案，可以獨立算，也可以同桌合作算，看誰(shuí)算的又對又快。
學(xué)生計算，教師巡視。注意找到算的最快的學(xué)生。
A、一小組算的最快的學(xué)生匯報：剛才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聰明的孩子一定會(huì )認真聽(tīng)別人的好辦法。
生：23+31=54，23+30=53 53+1=54
師：你聽(tīng)懂他的意思嗎？（指生重復說(shuō)一次）
誰(shuí)有不同的方法？。。。。。。
你還有不同的方法嗎？。。。。。。
師：32+39=怎么算呢？
生：32+30=6262+9=71
誰(shuí)還有不同的方法？。。。。。。
B、匯報第二種方案。23+32= 31+39=
C、匯報第三種方案，32+31= 23+39=
師：現在我們來(lái)看看那種方案最合理？（第三種方案）
通過(guò)口算兩位數加兩位數，我們知道了第三種方案最合適，我們在口算兩位數加兩位數時(shí)要注意些什么？
�。ㄏ嗤瑪滴幌嗉�，個(gè)位滿(mǎn)十要想十位進(jìn)一。）
二、鞏固深化、拓展思維
1.口算練習。
師：安排好了乘船方案，現在我們出發(fā)去君山公園拉。公園到了，管理員阿姨告訴我一個(gè)好消息：如果誰(shuí)在規定的時(shí)間內正確的完成這些練習題，就將獲得擁有這張優(yōu)惠券的機會(huì )，可以自由選擇喜歡的項目玩，想不想試試？
課件出示口算題：同桌兩人合作完成練習一的題，每人獨立做4道，如果有困難可以請教同桌，但是不能幫忙做。
集體訂正。
師：做對的學(xué)生請舉手。恭喜你們獲得了擁有優(yōu)惠券的機會(huì )。
做錯的孩子請舉手。你們真誠實(shí)！你們錯的是那道題，現在能改正嗎？管理員阿姨覺(jué)得你們既誠實(shí)又可愛(ài)，也把這張優(yōu)惠券送給你們。
2.選擇游玩的項目。
課件出示：瞧！這就是管理員阿姨為大家準備的游玩項目，同桌商量選好項目后，算算一共要花多少錢(qián)，將算式寫(xiě)在練習卡右邊的橫線(xiàn)上。
項 目
價(jià)格（元）
猴 山
15
碰碰船
24
蹦蹦床
10
海盜船
16
蹦 極
28
學(xué)生合作安排自己的項目。
�。▌偛旁谶x項目時(shí)老師發(fā)現有幾個(gè)小組的同學(xué)能互相謙讓?zhuān)献鞯梅浅Ｓ淇�，值得大家學(xué)習！我們來(lái)看看他們的選擇。）
投影訂正。
3.小小采購員。
大家玩的很開(kāi)心，不知不覺(jué)就要吃中飯了，這是一張調查表。
班級
面包（個(gè)）
盒飯
二（1）
23
二（2）
18
13
二（3）
17
15
二（4）
39
你發(fā)現了什么數學(xué)信息？能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？請在練習卡上用算式表示出來(lái)。
A、指定學(xué)生匯報
23+18+17=58
13+15+39=67
B、仔細觀(guān)察這三個(gè)數，誰(shuí)有更好的辦法，能最快算出來(lái)？
23+17+18=58
13+15+40=68，68-1=67
4.全課總結：今天我們一起游玩了君山島，在游玩的過(guò)程中還學(xué)會(huì )了怎樣口算兩位數加兩位數，就是數學(xué)書(shū)第90至91頁(yè)的內容。
�。ㄕ埓蜷_(kāi)書(shū)仔細閱讀。還有什么問(wèn)題嗎？你覺(jué)得自己今天的表現怎樣？）
你們表現得都很棒！現在我們回家吧，回去的時(shí)候注意把自己的垃圾帶走，做一個(gè)環(huán)保小衛士哦。
《兩位數加兩位數》教案13
教學(xué)內容：
課本P11———P12例3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現100以?xún)葍晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
3、能運用數學(xué)知識嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現100以?xún)葍晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結。今天學(xué)的內容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。
3、完成練習二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說(shuō)明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學(xué)生總結：要把相同數位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)練習學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我們又學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
五、隨堂練習
《兩位數加兩位數》教案14
學(xué)習內容：第9頁(yè)例1 做一做
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的不進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計算，提高計算能力；
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎式的結構和計算方法。
課前準備：主題圖、投影片
學(xué)具準備：小棒
學(xué)習過(guò)程：
一、情境引入：
教師出示參觀(guān)博物館的情景圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中內容。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導學(xué)生發(fā)現每班的人數和車(chē)輛的準乘人數。
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？
二、合作探索：
學(xué)生先小組討論，再請代表發(fā)言。
請學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？
預計發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)
師：為什么？
生1：這兩個(gè)班的人數合起來(lái)是66。
師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數。
三、教寫(xiě)豎式：
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)豎式？
請學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對其寫(xiě)法進(jìn)行評價(jià)。
2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：
先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)“30”，寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對齊數位，再寫(xiě)“——”。
計算時(shí)，把個(gè)位相加的數寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數寫(xiě)在十位下面。
3、請學(xué)生自己寫(xiě)豎式，
指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論：列豎式計算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評價(jià)。
五、練習：
教師投影出示練習題：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請學(xué)生任意選兩道題，用豎式計算。
同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě)、計算正確的可以畫(huà)一顆星。
六、總結：
用豎式計算應注意什么？
板書(shū)： 3 6
+ 3 0
6 6
《兩位數加兩位數》教案15
教學(xué)內容：
課本P14---P15練習二
教學(xué)目標：
1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習做準備。 2、讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索和創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。3、引導學(xué)生在辨識的練習中體驗數學(xué)學(xué)習的趣味性、挑戰性，使不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)練習，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)練習，使學(xué)生比較熟練而準確的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、學(xué)習了關(guān)于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、得真不錯。今天這節課我們繼續來(lái)研究，通過(guò)這節課的學(xué)習相信大家會(huì )有更大的收獲。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第14頁(yè)練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的。
2、名匯報、并說(shuō)明計算方法。 計算兩位數與兩位數的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報，并說(shuō)出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。觀(guān)察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報 。學(xué)生匯報，并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報。
8、完成第15頁(yè)練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂： 通過(guò)這節課的練習，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行。
四、隨堂練習
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