兩位數加兩位數（進(jìn)位）教案
兩位數加兩位數（進(jìn)位）教案
兩位數加兩位數（進(jìn)位）說(shuō)課稿
合作探究，悟算理。
�。�1）教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具，（例如：小棒、方塊、計數器等）學(xué)生可以用，也可以在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)、算一算、畫(huà)一畫(huà)。小組內先商量一下，選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。
�。�2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行交流，還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。
學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。教師引導學(xué)生進(jìn)行比較，結果都是42，從哪一位加起比較好？
�。�1）教師談話(huà)：剛才通過(guò)動(dòng)手做一做，左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)我們解決了，還要解決右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，打開(kāi)書(shū)，做在書(shū)上。
�。�2）學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
�。�3）教師引導學(xué)生觀(guān)察這兩道題你發(fā)現了什么？和以前的計算題有什么不同？
揭示課題
�。�1）教師：這就是我們今天學(xué)習的兩位數加兩位數的進(jìn)位加法（板書(shū)課題）
�。�2）在做兩位數加兩位數的進(jìn)位加法時(shí)，都要注意什么？
小結：相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。
解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀(guān)了展廳，接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。
�。墼u析：仿例練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，通過(guò)觀(guān)察、思考發(fā)現新知識的特點(diǎn)，并且引導學(xué)生自己說(shuō)出計算時(shí)應注意的問(wèn)題，不僅獲取了知識，而且從中培養了學(xué)生的學(xué)習能力。］
聯(lián)系實(shí)際，應用拓展
出示右邊的情境圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后解決練習題中的問(wèn)題。
1、猜一猜貝殼下面的數是幾。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣想的？
2、判斷。
先獨立思考，再舉判斷卡判斷。
3、猜一猜，小海龜可能是幾？
學(xué)生有可能會(huì )說(shuō)出許多不同的答案，
同時(shí)還要引導學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。
�。墼O計意圖：運用所學(xué)的知識解決情境中的數學(xué)問(wèn)題，生動(dòng)有趣，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì )到知識產(chǎn)生于生活情境中，又應用到生活中去。］
全課總結，升華知識
下課鈴聲響起，老師評價(jià)在這節數學(xué)課中，同學(xué)們學(xué)習的非常認真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠，并試著(zhù)說(shuō)出自己是怎么知道的。
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