二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案范文（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案范文，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2、掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的對位問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、新聞導入，激發(fā)興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會(huì )投票決定2008奧運會(huì )的舉辦城市
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
3、哪個(gè)城市贏(yíng)了？從什么地方可以看出來(lái)？
�。�、根據這些信息（縮小到多倫多得22票，北京得56票），你能提出一道減法問(wèn)題？
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現減法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
板書(shū)算式：56-22，說(shuō)明：我們學(xué)習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們思考筆算減法的'計算方法，在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3、筆算 593 = 提醒個(gè)位要怎么樣對齊。
[設計意圖]：明確、掌握相同數位對齊的意義。
二、 鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨立完成。匯報結果及算法。
4313 8862 92 - 71 895
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
3、完成練習三第2題，98-80= 98-8= 學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀(guān)察兩道題的區別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。
三、 隨堂練習 ：
�。�1）、判斷對錯，并說(shuō)出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
3 53 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
�。�2）、用小方格本筆算。
573 = 695 = 8866 = 7777 =
四、 課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導學(xué)生梳理。
學(xué)生先回答：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
五、作業(yè) 筆算 書(shū) P20, 3、4 。
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 2
設計說(shuō)明
1.創(chuàng )設具體情境，激發(fā)學(xué)習興趣和愛(ài)國情感。
《數學(xué)課程標準》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展，因此要求我們努力把情感態(tài)度與教學(xué)目標有機地融合到數學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中。教學(xué)中充分利用教材的主題圖“奧運金牌榜”，一方面對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，讓學(xué)生感受祖國的偉大；另一方面引導學(xué)生從主題圖所提供的數據中獲取信息，提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.在合作交流中體會(huì )算法的多樣化。
《數學(xué)課程標準》指出：由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本設計通過(guò)擺圓片等具體操作活動(dòng)，探究?jì)晌粩禍p兩位數(不退位減)的'計算方法和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對算理的理解和計算方法的掌握。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，讓他們去探究、發(fā)現、創(chuàng )造不同的算法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：圓片若干個(gè)
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，激趣引入
師：誰(shuí)知道2008年奧運會(huì )是在哪里舉辦的？(北京)
師：北京在幾個(gè)申辦城市中以絕對的優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且也向世界證明了我國的綜合實(shí)力，不僅如此，在奧運會(huì )上，我國還以51枚金牌的好成績(jì)奪得了金牌榜的第一名！
(課件出示主題圖)
設計意圖：從教材的主題圖出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察和教師的介紹，感知國家的進(jìn)步和強大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
⊙自主探究，獲取新知
1.提出問(wèn)題。
師：(課件出示教材18頁(yè)例1表格)大家請看大屏幕，這是美國和俄羅斯分別獲得的金牌數，根據表中提供的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：美國和俄羅斯一共獲得了多少枚金牌？
生2：美國比俄羅斯多多少枚金牌？
2.解決問(wèn)題。
(1)你能解決上面提出的問(wèn)題嗎？
(學(xué)生自主解答第一個(gè)問(wèn)題：36＋23＝59)
師：回憶一下，筆算加法時(shí)要注意什么？
生：相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
(2)要求美國比俄羅斯多多少枚金牌，應該怎樣列式呢？
�、賹W(xué)生列出算式36－23。
�、趯W(xué)生小組交流，討論算法。
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是用豎式計算的。(生3板演)
(3)引導學(xué)生擺圓片，邊擺邊探究算法。
師：他這樣計算對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位，擺一擺圓片，然后說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程。
生：從個(gè)位的6個(gè)圓片中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)圓片中去掉2個(gè)。
師：十位上剩下的圓片表示多少？個(gè)位上剩下的圓片表示多少？
生：十位上剩下的圓片表示10，個(gè)位上剩下的圓片表示3。
師：用豎式計算時(shí)要注意什么？
(學(xué)生交流后匯報)
(4)歸納計算方法。
兩位數減兩位數(不退位減)的計算方法：相同數位對齊，從個(gè)位減起。
設計意圖：豎式計算依舊是本節課的學(xué)習難點(diǎn)，利用圓片可以幫助學(xué)生理解豎式中相同數位相減的算理，當學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固豎式計算的具體寫(xiě)法。
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解兩位數減兩位數的算理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數減兩位數（不退位減）的`筆算方法。
3、在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生初步分析概括能力及遷移類(lèi)推能力。
4、結合具體情境，培養學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握兩位數減兩位數不退位減得筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解兩位數減兩位數不退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算。
70-30= 90-40= 60-50=
65-20= 37-5= 76-6=
2、筆算下面各題。
54+32= 26+43=
84+3= 17+65=
3、創(chuàng )設情境，引入課題。
�。ㄕn件出示課本第16頁(yè)的情境圖）請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這幅圖中你獲得了哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）、說(shuō)說(shuō)你從哪看出北京贏(yíng)了？
學(xué)生：北京得56票，得的票最多。
�。�3）、根據這些信息你能提出一道減法問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�4）、引出問(wèn)題：北京比多倫多多多少票？（紙條粘貼在黑板上）應怎樣列式？引導學(xué)生列出算式：56-22=
�。�5）、觀(guān)察算式，引出課題并板書(shū)：兩位數減兩位數
二、主動(dòng)探索 獲得新知
1、教學(xué)例1:56-22=
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你怎樣算56 減22？
�。�2）讓學(xué)生匯報是怎樣算的？鼓勵算法多樣性？
�、倏谒�。
學(xué)生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34
學(xué)生2:56-20=36 36-2=34
�。▽τ趯W(xué)生的回答只要合理都給予肯定）
�、跀[小棒。（讓學(xué)生到實(shí)物投影機上展示）
生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注意引導學(xué)生說(shuō)話(huà)）
�、酃P算。（讓學(xué)生說(shuō)，師板演并強調書(shū)寫(xiě)格式）
56-22=34
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在列豎式計算時(shí)要注意什么問(wèn)題？
師生小結：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數位對齊，并從個(gè)位減起。
�。�4）、擺圓片。
2、即時(shí)練習
指導學(xué)生完成課本第20頁(yè)的第1題。
提問(wèn)：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾。
�。◣椭鷮W(xué)生理解題意，看懂數位上的圓片分別表示什么數，而劃掉的圓片又表示什么數，然后再讓學(xué)生進(jìn)行豎式計算。）
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教學(xué)目標：
1、學(xué)習兩位數加兩位數（和不超過(guò)100的），會(huì )正確口算兩位數中兩位數。
2、培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確口算。
2、根據情況選擇恰當方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、前置性作業(yè)。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的。
23+30＝ 32+28＝
二、探究新知。
1、創(chuàng )設情境，教學(xué)主題圖。
老師：學(xué)校組織二年級學(xué)生去鳥(niǎo)島�？�，他們多高興�。。ㄟ呎f(shuō)邊展示主題圖）
老師：仔細觀(guān)察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。
老師聽(tīng)學(xué)生回答，并把主要信息板書(shū)出來(lái)。
2、教學(xué)例1。
繼續展示例1圖。
小組討論：二年級有四個(gè)班，怎樣坐船合適？請你幫忙設計出乘船方案。
兩個(gè)班坐一條船，有幾種方案？
老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現在上船的'是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，
大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請小組討論一下。 老師：要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，應該怎么想？怎樣算？請各小組討論并交流展示。匯報
3、請同學(xué)們分組討論并計算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？
三、課堂作業(yè)新設計。
1、用自己喜歡的方法計算，看誰(shuí)算得又對又快。 54+21＝ 15+75＝ 37+24＝ 81+11＝
2、買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)29元，買(mǎi)一個(gè)玩具熊35元，各買(mǎi)一個(gè)共需多少錢(qián)？
四、思維訓練。
一輛玩具汽車(chē)29元，小華有60元錢(qián)，買(mǎi)兩輛夠嗎？
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 5
教學(xué)內容：
教材第4頁(yè)例2、“想想算算”，練習一第4～6題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì )口算兩位數減兩位數的方法，能正確地進(jìn)行口算。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引新
1、口算下面各題。
64-3076-4053-20
64-376-453-2
64-676-753-5
2、學(xué)生做第4題復習題，然后口答，老師板書(shū)。
3、口算下面各題。
32+2546+1327+32
37+2546+1727+23
口算后提問(wèn)：兩位數加兩位數是怎樣口算的？
4、揭示課題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例2第（1）題。
�。�1）出示例題96-43=
�。�2）這道題是兩位數減兩位數，你能按照口算兩位數加兩位數的思考方法說(shuō)一說(shuō)你想怎樣算嗎？
�。�3）提問(wèn)：把43分成40和3以后，要從96里怎樣來(lái)減？
�。�4）請小朋友按照剛才的口算方法把第4頁(yè)上例2的第（1）題算一算，在方框里填上數。
�。�5）誰(shuí)來(lái)告訴大家，96-43是怎樣口算的？
2、教學(xué)例2第（2）題。（同上）
3、提問(wèn)：根據上面兩題的計算，你能說(shuō)說(shuō)兩位數減兩位數要怎樣算嗎？
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
�。�1）指名兩人板演，其余做在書(shū)上。
�。�2）檢查訂正。
�。�3）指出：兩位數減兩位數，實(shí)際上就是用連減的方法，先減幾十，再減幾，算出得數。
2、做“想想算算”第2題。
3、做練習一第4題。
�。�1）指名4人板演，一組一組算，其余學(xué)生分兩組，每人做兩組（4道）題。
�。�2）提問(wèn)：每組題里的`兩道題在計算時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位不夠減怎么辦？
四、課堂
提問(wèn)：這節課學(xué)習了什么內容？?jì)晌粩禍p兩位數要怎樣算？個(gè)位不夠減怎么辦？
五、課堂作業(yè)
練習一第5、6題。
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 6
課題：
兩位數減兩位數（退位減）
教學(xué)目標
1.進(jìn)一步掌握筆算兩位數減兩位數豎式的寫(xiě)法
2.初步理解并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法
3.理解并掌握筆算減法的法則
教學(xué)重點(diǎn)
正確進(jìn)行筆算退位減法計算
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清筆算退位減法的算理
教師準備：
42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學(xué)生準備42根小棒
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1.指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
15一7＝ 14－6＝ 40一3＝
2.改錯并說(shuō)明理由
3.提問(wèn)：筆算兩位數減兩位數不退位減法應注意什么？
�。ǘ┨骄啃轮�
1.教學(xué)例3.
�。�1）出示例3。
上節課我們學(xué)習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說(shuō)明為什么這樣列豎式？（強調相同數位對齊.）
�。�2）理解算理。引導同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？
引導學(xué)生明確：
�、�42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開(kāi)，從10根中拿出8根，把剩下的`2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14
�、诖蜷_(kāi)一個(gè)整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個(gè)整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14
�、巯劝�42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開(kāi)，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以 42減 28等于 14
�。�3）豎式的寫(xiě)法
教師明確：打開(kāi)的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上的10個(gè)一，借過(guò)來(lái)的10個(gè)一要和個(gè)位上原有的數加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時(shí)，要在被減數十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)
�。�4）指導學(xué)生閱讀教科書(shū)第83頁(yè)例3，填上得數
2.反饋練習
完成教科書(shū)第83頁(yè)“做一做”
想一想：十位上退1后，被減數的個(gè)位要算十幾減幾？
引導學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算15減7
讓學(xué)生用豎式計算，然后訂正得數
3.教學(xué)例4
�。�1）出示例4，讓學(xué)生列出豎式
�。�2）想一想：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？
引導學(xué)生得出：個(gè)位要算10減3得7
�。�3）指導學(xué)生閱讀教科書(shū)第84頁(yè)例4，填空
4.反饋練習：完成教科書(shū)第84頁(yè)“做一做”
先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)從十位退1后，個(gè)位要算見(jiàn)減幾？然后計算
5.法則
討論：筆算減法應注意哪些問(wèn)題？
教師可以引導學(xué)生從以下三方面想：
�。�1）寫(xiě)豎式要注意什么？
�。�2）計算時(shí)應從哪一位減起？
�。�3）遇到被減數個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
�。ㄈ┤n
這節課我們學(xué)習了兩位數減兩位數的退位減法，計算時(shí)要注意：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位上加 10再減
隨堂練習
1.判斷是不是退位減法
2.練習十九第4題
先讓學(xué)生判斷對錯，說(shuō)說(shuō)錯在哪里，然后再把錯的改正過(guò)來(lái)
師：我們在做題時(shí)應注意什么？
提醒學(xué)生注意：
�。╨）從十位上退1后，個(gè)位上是十幾減幾，要細心算對
�。�2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1.
布置作業(yè)
1.54－27＝ 66－49＝ 35－18＝
43－37＝ 72－9＝ 87－38＝
2.被減數是53，減數是37，差是多少？
板書(shū)設計
兩位數減兩位數（退位減）
例3 42－28＝14 例4 70－63＝7
筆算兩位數減去，要記住三條：
1.相同數位對齊；
2.從個(gè)位減起；
3.個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 7
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程、并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的口算需要退位的兩位數減兩位數。
教學(xué)流程
第一段：
流程1：基本練習
課件出示下面一組題。
師：請看屏幕，請大家看算式，直接寫(xiě)出得數。（暫停）
課件出示得數。
師：你都算對了嗎？最后一組算式，你是怎樣算的？
第二段：
流程2：教學(xué)不退位減法的口算和退位減法的口算
1、不退位減法口算
課件出示例題場(chǎng)景圖
師：從圖中你了解了哪些信息？（暫停）
師：根據要求的問(wèn)題，怎樣列式？
板書(shū)：38—25=44—25=
師：這兩道算式都是兩位數減兩位數，筆算兩位數減兩位數我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，今天我們用口算的方法算得數。
板書(shū)課題：兩位數減兩位數的口算
師：我們先來(lái)看38—25，你能口算出得數嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？為了讓同學(xué)聽(tīng)得明白，說(shuō)的時(shí)候可以按照“我先算什么，再算什么，最后算什么”的思路去說(shuō)。（暫停）
師：同學(xué)們在口算時(shí)可能想到了下面幾種方法，我們一起來(lái)看看：
PPT課件呈現：
算法1：個(gè)位上8—5=3，十位上3—2=1，合起來(lái)是13；
算法2：先算30-20=10，再算8-5=3，10+3=13；
算法3：先算38-20=18，再算18-5=13；
算法4：先算38-5=33，再算33-20=13
師：這些方法都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，就是“拆數”。前兩種算法是把被減數和減數拆成四部分，個(gè)位上的數減個(gè)位上的數，十位上的數減十位上的數，再把兩次結果合起來(lái)；后面兩種算法是把減數拆成20和5，從38里面分兩次減。你是用哪一種方法口算的？
2、教學(xué)退位減法的口算
師：44—25該怎樣口算呢？想一想，把你的算法跟同學(xué)交流一下。（暫停）
PPT課件呈現：
算法1：先算14-5=9，再算30-20=10，10+9=19；
算法2：先算44-5=39，再算39-20=19；
算法3：先算44-20=24，再算24-5=19。
師：這里收集了一些同學(xué)的算法，這些算法和剛才的算法類(lèi)似，也是用拆數的'方法算的，你們看懂了嗎？（暫停）
第三段：
流程3：比較退位減法和不退位減法的口算
PPT課件呈現：
�。▋傻览}的完整板書(shū)）
師：這兩道題在口算時(shí)有什么相同，又有什么不同？（暫停）
小結：一道題是不退位減，一道題是退位減，在口算時(shí)都有不同的方法，都可以用被減數先減減數十位上的數，再減個(gè)位上的數；或者可以先減減數個(gè)位上的數，再減十位上的數；還可以用被減數和減數十位上的數和個(gè)位上的
數分別相減，再把結果相加。注意在遇到退位減時(shí)，運用第三種方法計算要把被減數拆成幾十和十幾，與減數十位、個(gè)位上的數想減。
第四段：
流程4：完成想想做做/1、5
1、完成想想做做/1
師：現在我們來(lái)完成“想想做做1”，請同學(xué)們在課本上寫(xiě)得數，并選擇其中一組算式說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（暫停）
課件出示得數。
師：你們都算對了嗎？請看第一組算式，為什么都是57減三十幾，有的是二十幾，有的是十幾？（暫停）
師：都是57減三十幾，一個(gè)是退位的，一個(gè)是不退位的。在口算兩位數減兩位數的時(shí)候，要比較被減數的個(gè)位數字與減數的個(gè)位數字，看是否需要退位。
2、課件出示想想做做/5
師：我們來(lái)看想想做做第5題，先估計一下每道題得數大約是幾十多，再口算，驗證自己估計得對不對。
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
第五段：
流程5：完成想想做做/2、4、7
1、完成想想做做/2
課件出示題目
師：請同學(xué)們在書(shū)上填寫(xiě)答案。（暫停）
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
師：你們都算對了嗎？看每一組題目中的三道題，有什么相同點(diǎn)？在口算時(shí)有什么聯(lián)系？（暫停）
師：每一組的三道題，被減數是相同的。根據第1題可以想后兩題的得數。
2、完成想想做做/4
課件出示題目
14—6=…
140—60=…
1400—600=…
師：請同學(xué)們觀(guān)察每一組算式的特點(diǎn)，你能很快寫(xiě)出得數嗎？在小組里交流你是怎樣算的？（暫停）
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
師：每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行都是一千幾百減幾百，算一百幾十減幾十、一千幾百減幾百都可以先想十幾減幾，然后在末尾添一個(gè)0或兩個(gè)0。
3、完成想想做做/7（課件出示）
課件出示題目
師：從圖上你能了解到哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（暫停）
師：在作業(yè)本上列式計算。（暫停）
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
師：你是這樣算的嗎？你能說(shuō)說(shuō)每步是算什么嗎？為什么先算還剩多少個(gè)？
第六段：
流程6：課堂總結
師：今天我們學(xué)習的兩位數減兩位數的口算，你有哪些收獲？口算時(shí)要注意些什么？
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第57、58頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數加、減兩位數（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計算。
2、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。
3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)意識，培養思維能力和合作學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數加、減兩位數筆算方法的理解。
教學(xué)準備：
主題圖、小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣
談話(huà)：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心和愛(ài)護。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車(chē)準備到全國著(zhù)名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。
二、自主探究，體會(huì )領(lǐng)悟
1、教學(xué)例題
出示情境圖
讓學(xué)生仔細觀(guān)察掛圖，讀圖中人物的對話(huà)。
提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。
在掛圖下出示“兩輛車(chē)上一共坐了多少人”的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對話(huà)和下面的問(wèn)題。
讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計算嗎？
學(xué)生自己獨立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，達成共識。
提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進(jìn)行計算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。
學(xué)生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結果。
談話(huà)：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用計數器計算時(shí)，40和30都撥在十位上，5和1都撥在個(gè)位上。有的'同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？
講述：在計算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數與個(gè)位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：
提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位與十位對齊）
談話(huà)：個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位對齊。想一想，為什么要相同數位對齊？
學(xué)生試算，指名板演。
然后針對學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算順序，對于先加個(gè)位上的數或先加十位上的數，都予以肯定。
2、教學(xué)“試一試”
談話(huà)：根據我們剛才學(xué)習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？
學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學(xué)生板演。
3、歸納筆算的方法
提問(wèn)：列豎式計算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。
小結：在用豎式計算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數相加減。
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題：
在書(shū)上計算。同桌檢查計算結果并改正。
2、“想想做做”第2題：
學(xué)生獨立在練習本上完成，做完后在學(xué)習小組里交流批改。
3、“想想做做”第3題：
老師讀題目要求，學(xué)生自主觀(guān)察題目，作出判斷。
提問(wèn)：用豎式計算兩位數加、減一位數，要注意什么？
4、“想想做做”第4題：
讓學(xué)生觀(guān)察插圖，把對話(huà)和問(wèn)題連起來(lái)讀。
各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。
5、“想想做做”第5題：
各自看圖填空。全班共同訂正。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
談話(huà)：今天這節課同學(xué)們學(xué)得非常認真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現在同學(xué)們再回顧這節課所學(xué)的知識，想一想怎樣用豎式計算加、減法？
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 9
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊P18例2
教學(xué)目標
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情境的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)擺小棒，幫助學(xué)生理解列豎式時(shí)，為什么個(gè)位不夠減要從十位退一。
教學(xué)關(guān)鍵
通過(guò)學(xué)生操作實(shí)物，電腦展示，幫助學(xué)生理解個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)質(zhì)疑、討論、總結的過(guò)程獲取新知。
教學(xué)用具：
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
學(xué)生資料：
小棒，有關(guān)申奧情況的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師提問(wèn)：昨天，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
師談話(huà)：是的，這份激動(dòng)真讓人難以抑制。我相信每一個(gè)中國人都非常自豪。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。（出示統計圖表）那么從票數上，你還想了解什么？
師談話(huà)：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著(zhù)急，我們慢慢來(lái)，先看第一個(gè)。（出示例2）
學(xué)生1：北京在第一輪就以超過(guò)半數的優(yōu)勢勝出了；
學(xué)生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學(xué)生3：我知道奧委會(huì )主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會(huì )；
學(xué)生4：當宣布是北京的時(shí)候，全國都沸騰了。
學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？
學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數和多幾票？課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多知識
從學(xué)生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無(wú)比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知
1.組織活動(dòng)
2. 匯報成果
3. 比較評價(jià)
4. 隨機練習
�。úシ配浺簦河H愛(ài)的小朋友，我是你們的老朋友問(wèn)題小精靈聰聰。今天我們又見(jiàn)面了，這道題該怎樣列式？）
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)：56-18=）
師提問(wèn)：你會(huì )算嗎？試著(zhù)做一做，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來(lái)擺一擺。
師談話(huà)：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的又好又有道理。
�。ㄒ魳�(lè )聲響起，討論結束）
�。墼u析：教師準確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨立思考，探索56-18的計算方法，然后提出合作交流的要求。這樣學(xué)生有思考，有方法，在交流中才有話(huà)說(shuō)。從而達到相互啟發(fā)共同提高的目的。］
師提問(wèn)：同學(xué)們討論的真激烈，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？（板書(shū)各種方法）
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察擺小棒的過(guò)程，再看看剛才那位同學(xué)的豎式，你有什么發(fā)現？
�。墼u析：用豎式計算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結果。教師在此有意引導學(xué)生觀(guān)察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對豎式的算理有了進(jìn)一步的理解。］
師點(diǎn)題：像這樣如果個(gè)位不夠減從十位退一的算式稱(chēng)它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)過(guò)程）。
師提問(wèn)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說(shuō)說(shuō)理由。
說(shuō)到列豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計算時(shí)應該注意什么？
師談話(huà)：現在從剩下的幾個(gè)問(wèn)題中選一個(gè)，用這兩種方法都來(lái)試一試，看看是從十位算起方便還是從個(gè)位算起方便？
�。墼u析：《課標》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的'數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！边@句話(huà)可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習數學(xué)�！碑攲W(xué)生出現爭議時(shí)，梁老師沒(méi)有立即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方法去計算、去比較。在比較中，體會(huì )，發(fā)現。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，就是充分發(fā)揚學(xué)生主人翁的精神，這不正是體現以人為本的思想嗎？］
學(xué)生答：56-18=
學(xué)生獨立活動(dòng)。
學(xué)生小組交流。
學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38；
學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-8=38；
學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；
學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；
學(xué)生5：我是用豎式計算的。
56-18=38
5 6
�。�1 8
—————
3 8
學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開(kāi)一個(gè)整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來(lái)是38根。
學(xué)生重復擺小棒的過(guò)程。
學(xué)生答：擺小棒中的拆開(kāi)一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來(lái)是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學(xué)生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學(xué)生2：我喜歡心算，這樣快。
學(xué)生1：首先數位要對齊；
學(xué)生2：從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減就從十位退1；
學(xué)生3：退位后十位上的數字別忘了減一。
學(xué)生4：可以從十位減起。
學(xué)生練習、匯報，發(fā)現從個(gè)位減起比較方便。
學(xué)生方法各種各樣，有的甚至連我也沒(méi)有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學(xué)們說(shuō)方法的同時(shí)，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒(méi)有想到的，只能臨時(shí)畫(huà)到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過(guò)學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同學(xué)看得真真切切。
這位同學(xué)把豎式的過(guò)程說(shuō)的既詳細，又說(shuō)出了重難點(diǎn)之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫(xiě)橫式的得數。他那小老師的專(zhuān)注，認真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。
這個(gè)時(shí)候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著(zhù)大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節課的重難點(diǎn)。
這時(shí)有的同學(xué)提出從十位減起的方法，我并沒(méi)有否定他。而是讓他們嘗試著(zhù)做一做，通過(guò)比較發(fā)現從個(gè)位減起比較方便，不容易出錯。
三、鞏固練習
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是教師節。你們愿意選一份禮物送給最親愛(ài)的老師嗎？
這里就準備了幾份禮物，你們可以任選一種送給你們的老師。但前提條件是必須答對題，才能得到禮物，大家有沒(méi)有信心？
�。ㄕn件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個(gè)禮物上有一題）
師：哪一組愿意打頭炮？
�。ㄕn件出示練習三的第6題。）
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動(dòng)畫(huà)效果：蝴蝶翩翩起舞。）
師談話(huà)：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動(dòng)。（各組競相選題得到送老師的節日禮物。）
師提問(wèn)：每一組都拿到一份精美的節日禮物，你們想對老師說(shuō)些什么？
�。墼u析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］
齊答：愿意
齊答：有。
學(xué)生爭先恐后地搶答。
第一組順利過(guò)關(guān)，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來(lái)越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽(tīng)老師的話(huà)；
組3：祝老師節日快樂(lè )；
組4：祝老師身體健康……
在學(xué)生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個(gè)節日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�。他們的回答真令我感�?dòng)。他們說(shuō)：“我們班人多，老師必須大聲的說(shuō)話(huà)。有時(shí)，我們還不聽(tīng)話(huà)，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個(gè)，讓她保護好自己的嗓子�！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！
四、本課小結
師提問(wèn)：這節課馬上就要結束了，讓我們一起回憶一下，這節課我們都學(xué)到了什么？
師談話(huà)：這節課，我們通過(guò)發(fā)現、討論解決了問(wèn)題。希望在今后的學(xué)習中，我們能夠一如既往，繼續努力！
學(xué)生1：兩位數減兩位數的退位減法；
學(xué)生2：如果個(gè)位不夠減，就從十位退1，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起，從個(gè)位減起比較方便。
�。劭傇u：縱觀(guān)本節課有2個(gè)特點(diǎn)。
1、創(chuàng )設了民主氣氛。
教師給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)探究、暢所欲言的時(shí)空。在課始，教師的一句“從票數上，你還想了解什么？”激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。匯報算法時(shí)，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時(shí)，鼓勵學(xué)生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng)。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程。
“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人�！绷豪蠋熛嘈艑W(xué)生，承認學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位�！�56-18該怎樣計算？”讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現方法。在合作交流匯報方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，達到互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的目的。列豎式計算，學(xué)生也出現了不同的思路，教師再次放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過(guò)程，有效地體現了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體驗。］
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 10
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生運用模型理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計算方法，并能正確的筆算。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，培養學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。3.通過(guò)觀(guān)察情境圖，感受到祖國的偉大。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
掌握不退位減的計算方法。
明確相同數位對齊和從哪一位減起的問(wèn)題。
教學(xué)具準備
視頻、圓片
教學(xué)過(guò)程
一、導入 情境導入
在上課之前，老師想給大家放一段視頻，我們一起來(lái)欣賞一下（放錄像）
提問(wèn)：我剛才放的是2008年的`奧運會(huì )開(kāi)幕式的視頻，那同學(xué)們知道2008年奧運會(huì )是在哪里舉行的嗎？
2008年在我國首都北京舉辦奧運會(huì )。
你們想知道在北京奧運會(huì )上各個(gè)國家的金牌數嗎？
這是2008年北京奧運會(huì )金牌榜前5名的成績(jì)，哪個(gè)國家金牌總數最多？我們中國的運動(dòng)員們非常的了不起，用他們的努力為我們國家爭奪了多少枚金牌？ 51枚金牌。
你還看出什么信息？
�。�1）提問(wèn)：從這副圖片中你能發(fā)現什么數學(xué)信息？ 根據剛才得到的信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
美國36枚，俄羅斯23枚，美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 師：要知道美國比俄羅斯多多少枚金牌，我們要知道哪兩個(gè)條件就能解決這個(gè)問(wèn)題？
師：怎樣列式？
列式：36-23=？
該怎么計算呢？你會(huì )口算嗎？ 方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13 你會(huì )用圓片表示出這個(gè)過(guò)程嗎？和你的同桌擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）自主探究，組內交流（發(fā)小圓片）
�。�2）教師巡視，了解學(xué)生的探究方法。
�。�3）個(gè)別學(xué)生匯報。
根據剛才你們擺圓片的過(guò)程你能列出豎式嗎？在草稿紙上列一列。個(gè)別學(xué)生匯報。列豎式要注意什么問(wèn)題？ 相同數位要對齊，從個(gè)位減起。
個(gè)位相減的數寫(xiě)在個(gè)位上，十位相減的數寫(xiě)在十位上 這就是我們今天學(xué)習的兩位數減兩位數（不退位減）
這是一個(gè)解決問(wèn)題的題目，不要忘記單位和答。你都掌握了嗎？
三、鞏固新知
1.練習題97-34= 58-34= 學(xué)生獨立完成，寫(xiě)豎式并思考計算時(shí)應注意什么。小結：筆算減法和加法一樣，要注意相同數位對齊再減。
2.做一做的第一題寫(xiě)書(shū)上。
3.做一做的第二題。
提示：個(gè)位上的0不寫(xiě)行不行？十位上的0要不要寫(xiě)。
4.改錯題。
5.解決問(wèn)題。
四、課堂小結。
這節課我們學(xué)習的內容是什么？要注意什么問(wèn)題？
1、兩位數減兩位數不退位減。
2、相同數位要對齊，從個(gè)位減起。個(gè)位與個(gè)位相減得數寫(xiě)在個(gè)位。十位與十位相減得數寫(xiě)在十位。個(gè)位相減最后是0不能忘記寫(xiě)。十位相減得數是0不能寫(xiě)。
二年級上冊?xún)晌粩禍p兩位數不退位減法教案 11
教學(xué)內容：
課本P18---P19例2、例3
教學(xué)目標：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國這情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用豎式計算兩位數退位減法。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例2。
A.結合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學(xué)生匯報。
3、先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過(guò)猜想、練習、交流，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的.。
2、完成第20頁(yè)練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學(xué)生匯報并說(shuō)明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂：
通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么
五、隨堂練習
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