兩位數減兩位數不退位減教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的兩位數減兩位數不退位減教案，歡迎閱讀與收藏。
兩位數減兩位數不退位減教案 1
教學(xué)目的
1.使學(xué)生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計算方法，并能正確的筆算。
2.培養學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。
3.培養學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)兩位數減兩位數的豎式和計算順序。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數減兩位數的計算順序。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、學(xué)生準備紅、黃色圓片及數位表。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.70－3042－2079－6
85－4067－3165－3
65－3這道題的'豎式應該怎樣寫(xiě)？
2.想一想筆算加法時(shí)都應注意些什么？
二、觀(guān)察思考，探究新知
1.教學(xué)例1.
65—3＝_______________
教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算。
�。�1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65.
�。�2）說(shuō)明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應該從哪里去掉？
引導學(xué)生明確：3表示3個(gè)一。應該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一�！�
教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)。
�。�3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數字65，在65的個(gè)位數5的下面寫(xiě)上3，也就是3要對著(zhù)65的個(gè)位數5.
寫(xiě)上減號和橫線(xiàn)。就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣。
�。�4）學(xué)生獨立在書(shū)上填寫(xiě)。提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫(xiě)上得數。
2.教學(xué)例2.
�。�1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
�。�2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導。
提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應與65的十位上的6對齊。）
�。�4）學(xué)生對照數位圓片圖，進(jìn)行嘗試計算。
�。�5）集體訂正，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)的思維過(guò)程。
3.小結計算方法。
說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
對于表現優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵。
四、全課小結，完善新知。
引導學(xué)生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個(gè)位減起。還要注意，計算時(shí)要仔細，得數要寫(xiě)在模式等號后。
板書(shū)設計
兩位數減兩位數（不退位減）
例165－3＝62例265－23＝42
探究活動(dòng)
小貓釣魚(yú)
游戲目的
鞏固百以?xún)鹊募訙p法。
游戲材料
用硬紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線(xiàn)、魚(yú)鉤。
游戲程序
1.用課桌圍成一個(gè)長(cháng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上。
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數的牌子，圍在課桌外面。
3.用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數與自己身上的得數相同算式的魚(yú)。
兩位數減兩位數不退位減教案 2
教學(xué)內容：
人教版實(shí)驗教材數學(xué)教科書(shū)二年級上冊第16、17頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確用豎式計算兩位數不退位的.減法。
2、能正確書(shū)寫(xiě)兩位數減法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：你知道2008年的奧運會(huì )在哪個(gè)城市申辦嗎？
問(wèn)：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多
少票？）
2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課
1、討論：56-22怎么算？
A、口算
B、列豎式
2、請小組討論，列豎式計算應該注意什么問(wèn)題？
我們怎樣把豎式寫(xiě)在算術(shù)本上？在黑板上示范
3、學(xué)生四人小組互相提問(wèn)，并列豎式解答問(wèn)題
學(xué)生展示
三、練習
課本19頁(yè)的做一做，每一題。自己獨立完成，請學(xué)生到黑板上做。
兩位數減兩位數不退位減教案 3
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養學(xué)生良好的計算技能。
4、培養良好的`檢驗習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
�。�1）、先口算
�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結：上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過(guò)程。
二、引入
1、根據下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數減兩位數的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數減兩位數轉化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
4、小結
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業(yè)
見(jiàn)課堂作業(yè)本
兩位數減兩位數不退位減教案 4
教學(xué)內容：
人教版二年級上冊第16、17面，練習三的第1~3題。
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，經(jīng)歷算法形成的過(guò)程。理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
2、學(xué)生經(jīng)歷叢生活中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成必要的數學(xué)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問(wèn)題。
教學(xué)準備：
圖片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
星期天，老師去新華書(shū)店挑了三本書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》每本48元、《安徒生童話(huà)》每本35元、《格林童話(huà)》每本23元。（黑板貼圖片）
你能提出用減法計算的`數學(xué)問(wèn)題嗎？（指名學(xué)生回答，并列式。板書(shū)：48-35= 48-23= 35-23=）
1、仔細觀(guān)察，這三道算式有什么相同的特點(diǎn)？（引導學(xué)生說(shuō)出：都是兩位數減兩位數。）
2、你們會(huì )算嗎？我們先來(lái)算一算：48-35=（學(xué)生嘗試計算）
反饋時(shí)可能出現，
第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13
方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13
第二種情況：可以像加法一樣筆算。
3、好，今天我們就來(lái)研究?jì)晌粩禍p兩位數的筆算。（板書(shū)課題：兩位數減兩位數的筆算）
二、自主探究，理清算理。
1、筆算時(shí)，我們應注意什么？（相同數位對齊）
2、學(xué)生嘗試筆算，并指名板演。
反饋。你們對上面的豎式有意見(jiàn)嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計算的？
要求學(xué)生會(huì )說(shuō)算理。
3、除了筆算外，我們還可以用計數器來(lái)計算。師生共同演示。
4、接下來(lái)把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=
�。▽W(xué)生獨立筆算后反饋，要求會(huì )說(shuō)算理。）
5、小結：筆算兩位數減兩位數時(shí)，要提醒小朋友什么？
三、鞏固練習。
1、書(shū)本第19面，做一做第1題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
2、書(shū)本第20面第1題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
3、書(shū)本第20面第2題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
同樣是8，為什么寫(xiě)的位置不同？（強化對位）
四、課堂總結。
這節課，我們學(xué)會(huì )了什么？筆算時(shí)要注意什么？
兩位數減兩位數不退位減教案 5
教材分析：
學(xué)生之前學(xué)習了20以?xún)鹊耐宋粶p法、十幾減九的運算、兩位數減兩位數的不退位減法，基本掌握了加減的轉化，退位的意義和必要性，為兩位數減兩位數的退位減法作了很好的鋪墊，該環(huán)節在教學(xué)時(shí)側重新舊知識的鏈接，運用轉化的數學(xué)思想，由減及加，如何退位，重在訓練學(xué)生的理解和計算能力。
教學(xué)目標：
1.理解并掌握兩位數減兩位數退位減法的具體運算方法，解決實(shí)際問(wèn)題
2.加深對100以?xún)鹊募臃ê蜏p法的認識
教學(xué)重點(diǎn)：
1.具體的運算方法
2.規范的列豎式格式，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，先從個(gè)位減起
教學(xué)難點(diǎn)：
1.懂得如何退位，個(gè)位不夠，從十位上借一則為十
2.避免以學(xué)代教，機械做題，使得課堂枯燥
教學(xué)關(guān)鍵：
通過(guò)學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，加深理解個(gè)位不夠從十位借一的原因和意義，有選擇性的練習使學(xué)生正確運用該方法，在全面了解其計算過(guò)程和方法的基礎上總結出兩位數減兩位數的計算方法，啟發(fā)引導孩子們的思維，了解計算方法并不是唯一。
設計理念：采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習過(guò)程是學(xué)生在小組合作探究中與個(gè)人獨立思考運算中完成的；然后通過(guò)典型的練習加以鞏固；注重學(xué)習過(guò)程的開(kāi)放；通過(guò)小組合作，培養學(xué)生善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習新知，讓學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，用于生活。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準備：
練習本筆卡片
教學(xué)過(guò)程：
1.動(dòng)手練習，復習舊知
20-9=18-9=
56-22=30-20=
學(xué)生獨立完成，個(gè)別發(fā)言計算過(guò)程與方法，老師點(diǎn)評
2.創(chuàng )設情境，導入新課
師：相信大家還記得2008年北京奧運那一幕幕激動(dòng)人心的時(shí)刻，那么你們知道當初在申辦奧運會(huì )中，北京得了多少票嗎？當時(shí)，北京得了56票，巴黎得了18票，最終北京勝出。同學(xué)們，你們知道北京比巴黎多了幾票嗎？你們是怎樣計算的呢？可以有多少種方法？用你們自己最喜歡的方法嘗試一下
2.學(xué)生合作，討論計算方法，代表演示
師：我們來(lái)看一看大家都用了哪些方法計算，計算結果是否正確？
在此環(huán)節里，在所學(xué)的基礎上，學(xué)生可能會(huì )有這樣的計算過(guò)程：
�、�56 - 18=38②56－18=38
20﹢36=569+9=18
20-18=256－9=47
36﹢2=3847－9=38
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自主探究，培養學(xué)習合作的精神和探索知識的興趣，發(fā)散思維，初步建立兩位數減兩位數退位減法的必要和簡(jiǎn)便）
師：每個(gè)小組都做得非常好，大家能夠聯(lián)系我們之前學(xué)過(guò)的知識和方法，尋求問(wèn)題的答案.那么還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便一點(diǎn)的方法，直接把結果計算出來(lái)呢？在計算過(guò)程中，我們又該注意哪些問(wèn)題呢？好了，本節課我們就來(lái)學(xué)習兩位數減兩位數的退位減法， 同學(xué)們可以比較一下哪種方法更簡(jiǎn)便？
3.方法理解和注意問(wèn)題
師：巴黎比北京少多少票，也就是說(shuō)北京的票數比巴黎的票數多，那么我們用北京得到的票數減去巴黎的票數，就可以知道北京比巴黎多了多少票，也就可以知道巴黎比北京少了多少票。(P18例2)
板書(shū)：兩位數減兩位數的退位減法
北京巴黎
56﹥18
56－18 =？
師：我們可以這樣列豎式：56
�。�18
——
同學(xué)們認真觀(guān)察，想想在列豎式的時(shí)候，我們要注意什么呀？（個(gè)位對個(gè)位，十位對十位）當被減數的個(gè)位不夠減時(shí)，我們從它的十位借一，那么個(gè)位又是多少減多少？（16-8）十位又是多少減多少？（40-10）
師：請你們再仔細觀(guān)察這一個(gè)豎式，想想如果我們從十位減起的話(huà)，又該怎么做，比較一下哪一種減法方便？你能用自己的語(yǔ)言總結一下兩位數減兩位數退位減法的一般方法嗎？
學(xué)生獨立思考，獨立運算，自由發(fā)言
師總結：一般方法是列豎式，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，先從個(gè)位減起，個(gè)位不夠從十位借一即十，十位減去一，最后個(gè)位減個(gè)位，十位減十位
�。ㄔO計意圖，緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數減兩位數退位減法的具體操作方法和注意問(wèn)題，培養學(xué)生的表達歸納能力。）
3.練習鞏固
�、呕揪毩�
師：同學(xué)們，下面老師這里有一些練習，請同學(xué)們在自己的練習本上計算，列出豎式，看誰(shuí)算得又對又快，開(kāi)始.
50－24=27－19=81－49=
67－39=43－25=95－16=
80－61=72－27=30－17=
學(xué)生獨立完成，個(gè)別到黑板演示，別的同學(xué)上去批改，老師再總評
�。ㄔO計意圖：很多人往往忽略了教材中的習題，而是去找偏題，其實(shí)教材中的習題一般都是經(jīng)過(guò)編者精心挑選設計的，有一定的針對性，因此筆者在這一環(huán)節設計的練習是從教材習題中精選出來(lái)的，個(gè)別稍作改動(dòng)，并補充了個(gè)別題目，緊繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，旨在讓學(xué)生加深對教材的理解，扎實(shí)打好基礎；讓學(xué)生批改學(xué)生的.練習，更能加深學(xué)生對方法的準確使用，并內心生起做小老師的喜悅與責任，有助于提高其發(fā)現問(wèn)題的敏銳性）
�、谱兪骄毩�
找朋友：老師這里有一些卡片，卡片上有一些數字，都是兩位數，我們班30個(gè)人，分成5個(gè)小組，每個(gè)小組派一名代表上來(lái)抽兩張卡片，用最大的數減去最小的數，得出來(lái)的數是多少，就把學(xué)號和該數字相同的同學(xué)邀請到你們小組做客。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)變式練習，啟發(fā)學(xué)生的思維，能用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而且“找朋友”的游戲可以培養小學(xué)生的同伴意識，為課堂增添趣味。當然老師要設計好每張卡片的數字，避免出現游戲無(wú)法進(jìn)行的局面）
4.本課小結，創(chuàng )設情境，課后思考
師：相信同學(xué)們在這堂課上學(xué)到了很多知識，對兩位數減兩位數的退位減法具體方法運用也有了一定的了解。下面老師這里有一封信，是王伯伯給同學(xué)們寄來(lái)的。他的信是這么說(shuō)的：“同學(xué)們，你們好。我是你們的老朋友王伯伯。秋天到了，我家的果園大豐收，我想把蘋(píng)果和梨拿到市場(chǎng)上賣(mài)，可是我的水果筐里只能裝83個(gè)水果，我已經(jīng)裝了39個(gè)蘋(píng)果，那么我的水果筐里還能裝多少個(gè)梨呢？”同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？你們誰(shuí)來(lái)幫助王伯伯解決他的問(wèn)題？請同學(xué)們課后思考，運用本課的知識，可以列出豎式，也可以選擇自己喜歡的方法，下節課我們再來(lái)討論。
�。ㄔO計意圖：一節課的結尾同樣很關(guān)鍵，而以實(shí)際生活問(wèn)題作為結束，具有針對性、實(shí)用性和開(kāi)放性，通過(guò)變式練習，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習數學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現實(shí)問(wèn)題，生活中處處有數學(xué)，學(xué)習數學(xué)是生活的需要。同時(shí)，也鞏固了本節課所學(xué)的知識，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。）
兩位數減兩位數不退位減教案 6
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。
2、會(huì )用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生的計算能力和實(shí)踐的能力。
德育點(diǎn)：培養學(xué)生認真計算的.好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？
母雞85 19 43
小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5
64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24
二、自主探究：
1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好�！ �45 －9 （ ） －9 （ ） －9 （ ）
2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。
30+63 93 7+32 37 58 90－40
75－36 39 57－30 27 17+28 44
100－40 36+10 63+8 72－19
3、青蛙媽媽?zhuān)何页粤?8只害蟲(chóng)。小青蛙：我才吃了24只害蟲(chóng)。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？
4、小紅拿50元買(mǎi)了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢(qián)？
5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？
三、拓展運用，開(kāi)放練習：
小明小華小方小蘭
跳的個(gè)數34414539
看上表，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。
課后小結：
兩位數減兩位數不退位減教案 7
教學(xué)目標：
1.學(xué)生在探索兩位數減兩位數筆算方法，理解退位減法的算理。
2.使學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣，能有條理地思考、有序地表述計算過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )筆算減法規定從個(gè)位減起的合理性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索兩位數減兩位數的筆算方法，理解退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
師：今天我們在多媒體教室上課，高興嗎？后面的聽(tīng)課老師也很高興見(jiàn)到你們!我先給他們介紹一下咱班的情況!他們是二年級四班的`學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強。你瞧，他們坐得多直呀!誰(shuí)都不想輸給別人!
師：誰(shuí)能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？
生：56人。
師：女生有多少人？
生：……(個(gè)別學(xué)生開(kāi)始數人數)
師：為了能更準確、快速的數出女生的人數，我們用跑火車(chē)報數的方法來(lái)數!
女生起立，跑火車(chē)報數。
師：女生有多少人？
生：女生有26人。
師：你現在能提出什么問(wèn)題呢？
生：男生有多少人？
二、探索算法，建構新知。
1.不退位減。
(投影出示：二(4)班有56人，女生有26人。男生有多少人？)
師：誰(shuí)能把這道題完整的讀一遍？
生讀題。
師：怎樣列式呢？
生：56-26=
師：這道題怎樣算？
生1：說(shuō)口算方法。
生2：也可以用筆算。
�、偬剿髫Q式寫(xiě)法
師：筆算怎樣列豎式呢？
生：先寫(xiě)56，再把26寫(xiě)在它下面。
師：要注意什么？
生：相同數位要對齊!
教師板書(shū)豎式。
�、趪L試計算
師：會(huì )計算嗎？請同學(xué)拿出練習本完成這道題。
教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結并整理板書(shū)。
�、劭偨Y算法
師：從哪位先算呢？怎樣寫(xiě)得數？可以從十位算起嗎？為什么？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫(xiě)得數。
�、苷故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)的豎式，訂正格式，強調要書(shū)寫(xiě)的飽滿(mǎn)、工整。
2.退位減。
師：前不久遇到了我教過(guò)的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說(shuō)你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。(投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？)
指名讀題。
師：這道題怎樣解答呢？(指名列橫式和豎式。)
師：這道題從哪位算起好呢？為什么？
生：應該從個(gè)位算起，因為十位算完后個(gè)位就不夠減了。
師：個(gè)位上2-8不夠減，怎么辦呢？請同學(xué)們拿出小棒試一試。
�、賱�(dòng)手操作，探索算法。
教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結論：?jiǎn)胃牟粔�，要打開(kāi)一個(gè)整捆的和單根的合起來(lái)再減。
�、诜椒ㄟw移，建構新知。
師：那么在豎式上又該怎么辦呢？
生：從十位上借一個(gè)。
師：從十位上退下來(lái)的這一個(gè)，到個(gè)位上是多少呢？
生：是10。
師：那么，個(gè)位上現在是幾減幾呢？得多少？
生：12-8=4
(教師根據學(xué)生的回答，完成板書(shū)。)
師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個(gè)，我們就做一個(gè)標記：在十位上點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”就叫做“退位點(diǎn)”。(學(xué)生齊讀“退位點(diǎn)”。)
師：現在十位上是幾減幾？
生：是3-2。
師：4上有點(diǎn)就是3。那么5上有點(diǎn)呢？7、9呢？請同學(xué)們記住“頭上有點(diǎn)，少一個(gè)”。
學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。
3.小結。
師：今天我們學(xué)習的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類(lèi)。一類(lèi)是不退位減，另一類(lèi)就是退位減。在筆算減法時(shí)應該注意什么呢？(引導學(xué)生得出筆算的方法)
�、伲合嗤瑪滴粚R;
�、冢簭膫�(gè)位算起;(不退位的也可以從十位算起)
�、郏簜�(gè)位不夠減從十位退1(或：向十位借1)，個(gè)位加10再減。
三、鞏固練習，熟練算法。
1.被減數末尾有0、得數最高位有0的減法。
(投影出示：二(4)班女生有26人。男生有30人。)
師：你還能提出什么問(wèn)題？
生1：男生比女生多多少人？
生2：女生比男生少多少人？
師：請同學(xué)們將這道題的算式寫(xiě)在本子上。(指名到黑板上板演)
注意強調：被減數末尾有0時(shí)，按退位減法計算;得數最高位有0時(shí)，可以不寫(xiě)。
2.書(shū)P19“做一做”中的1、2題。
兩位數減兩位數不退位減教案 8
教學(xué)內容：
二年級上冊教科書(shū)課本第18、19頁(yè)例2、例3
教學(xué)目標：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國熱情，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用豎式計算兩位數退位減法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、主題圖、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？
2、思考解決問(wèn)題的.辦法。學(xué)生回答。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。）
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例2。
(1)結合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
(2)分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
(3)匯報各自的計算方法。
(4)如不能口算，可以用豎式計算。
(5)用擺小棒理解退位的算理。
(6)學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
�。�1）出示算式：50-24，請你用自己喜歡的方法計算，
�。�2）在小組內交流你的算法。教師巡視指導，
�。�3）學(xué)生匯報交流。
3、小結。先學(xué)生思考計算方法。再分小組交流想法。后匯報：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)猜想、練習、交流總結，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。并通過(guò)數據的對比，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。）
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、完成第20頁(yè)練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學(xué)生匯報并說(shuō)明錯誤的原因，及怎樣改正。
�。ㄔO計意圖： 通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。）
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么 ？
兩位數減兩位數不退位減教案 9
【教學(xué)內容】
教材第44頁(yè)例1。
【教學(xué)目標】
1、理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、探索不同的算法，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探索發(fā)現能力。
3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣，獲得積極的情感體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會(huì )用豎式計算兩位數加兩位數的加法。
【教學(xué)準備】
計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
師：我們在前面學(xué)習過(guò)兩位數加一位數和兩位數加整十數，下面請同學(xué)們用你們掌握的計算方法算一算．43+5=47+2=6+51=4+22=43+50=47+20=60+51=40+22=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數位上的數對齊相加。
師：我們在學(xué)習兩位數加整十數和兩位數加一位數時(shí)，就要求相同數位上的數對齊相加了，這節課我們學(xué)習兩位數加兩位數的加法，看我們原來(lái)掌握的計算方法在兩位數加兩位數的加法中適不適用。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例1
出示第67頁(yè)的例1。
師：從圖中知道些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
師：為什么要用加法計算？
學(xué)生：因為這是求男生人數和女生人數的和。
師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數器來(lái)計算，同學(xué)們用計數器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生用計數器計算，師作必要的指導，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生用計數器邊演示邊匯報：我先在計數器上撥上第一個(gè)加數23，然后在這個(gè)數上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個(gè)地方時(shí)，師追問(wèn)：“你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數就表示多少個(gè)一，所以應該對著(zhù)個(gè)位加；25中的“2”表示2個(gè)十，十位上的數就表示多少個(gè)十，所以應該把2加在十位上。
師：你們覺(jué)得在兩位數加整十數和一位數時(shí)強調的相同數位上的數對齊相加這個(gè)計算方法在這里適用嗎？
讓學(xué)生感受到是適用的。
師：所以我們知道在計算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數位上的數要對齊�！�
師板書(shū)“相同數位上的數要對齊”。
師：我們用“相同數位上的數要對齊”的計算方法在計數器上算出23+25=48。除了在計數器上算，我們還可以用口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應該怎樣算？
指導學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48，所以23+25=48。
師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？
讓學(xué)生發(fā)現小男孩使用的就是口算方法。
師：書(shū)上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
師：現在老師教你寫(xiě)豎式。
�。◣熯呎f(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)上第一個(gè)加數23，然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數25，在寫(xiě)25時(shí)，請同學(xué)們告訴我要注意些什么？
學(xué)生：要注意相同數位上的數要對齊。
師：對了，第二個(gè)加數要寫(xiě)在第二排，而且寫(xiě)的時(shí)候要注意相同數位上的數要對齊，哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數？
抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25，其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對不對，主要是相同數位上的數是否對齊。
師：現在兩個(gè)加數寫(xiě)好以后，在第二個(gè)加數的左邊寫(xiě)一個(gè)加號，表示兩個(gè)數相加，然后在兩個(gè)加數下面畫(huà)一條線(xiàn)，把加數與得數分隔開(kāi)�，F在我們對齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫(xiě)8，十位上2加2得4，對著(zhù)十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì )寫(xiě)嗎？
學(xué)生：會(huì )。
師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
學(xué)生計算時(shí)，師來(lái)回巡視，做必要的'指導。然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫(xiě)的，相同數位上的數是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習
出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？
讓學(xué)生觀(guān)察后回答，這些小棒都是整捆小棒對著(zhù)整捆小棒，單根小棒對著(zhù)單根小棒這樣擺放的。
師：也就是說(shuō)，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？
學(xué)生：注意到相同數位上的數對齊。
師：這樣一起，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
請同學(xué)們口算出它的結果，把算式填寫(xiě)完整。
學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數加兩位數的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結果。
師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數加兩位數的題一定是個(gè)位和十位上的數都不進(jìn)位的，也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì )出嗎？
學(xué)生：會(huì )。
師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí)，師作必要的指導。
四、課堂小結
師：這節課學(xué)習了什么內容？從中你知道了些什么？計算兩位數加兩位數的算式時(shí)要注意些什么？學(xué)生回答略。
五、課堂作業(yè)
第46～47頁(yè)練習九第1，2，3題。
兩位數減兩位數不退位減教案 10
教學(xué)內容：
書(shū)P41—42
教學(xué)目標：
1、在具體情景中，經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
3、進(jìn)一步培養書(shū)生學(xué)習數學(xué)的熱情和獨立思考，樂(lè )于交流的習慣
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景，自主探索
小朋友們你們經(jīng)常去逛書(shū)店嗎那知不知道我們學(xué)校對面是什么書(shū)店你去買(mǎi)過(guò)書(shū)沒(méi)有最近書(shū)店生意不好，老板為了拉生意，特別推出了優(yōu)惠活動(dòng)。我們一起來(lái)看看。（出示課件）凡購買(mǎi)滿(mǎn)50元，就可以送15元，還有機會(huì )紅梅公園的游藝活動(dòng)。我們進(jìn)去看看好嗎
十萬(wàn)個(gè)為什么貓和老鼠兒童百科全書(shū)
28元16元43元
好多書(shū)啊。你想買(mǎi)什么書(shū)呢為什么根據這兩個(gè)小朋友買(mǎi)的書(shū)你能提出什么問(wèn)題來(lái)呢
28—16=12
A、20—10=10 8—6=2 10+2=12豎式的方法
B、28—10=18 18—6=12先減整十數，再減一位數
C、28—6=22 22—10=12先減一位數，再減整十數
D、28—20=8 8+4=12湊整法
這么多種方法中你最喜歡哪種方法為什么用喜歡的方法自己說(shuō)一說(shuō)�！该粌擅f(shuō)一說(shuō)
有沒(méi)有買(mǎi)其他書(shū)的小朋友你又是怎么算的.呢
43—28=15
A、43—20=23 23—8=15先減整十數，再減一位數
B、43—8=35 35—20=15先減一位數，再減整十數
C、13—8=5 30—20=10 10+5=15豎式方法（突出點(diǎn)上退位點(diǎn)）
D、43—30=13 13+2=15湊整法
把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
除了你喜歡的方法，再找一種方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)說(shuō)
剛才通過(guò)口算你覺(jué)得這兩個(gè)減法算式在計算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方（揭出課題）
鞏固深化
聯(lián)合書(shū)店是個(gè)少年書(shū)店。為了吸引更多的小朋友，他們和紅梅公園聯(lián)合舉辦了游藝活動(dòng)。凡是在書(shū)店買(mǎi)書(shū)的小朋友就可以免費到紅梅公園參加游藝活動(dòng)。想不想去玩
摘蘑菇
57—32 76—64 40—27
57—39 76—68 40—23
紅梅公園的大草坪上有三個(gè)很神氣的會(huì )變色的蘑菇�？梢惯@么蘑菇變色可真不容易，只有做對了蘑菇上的題目經(jīng)過(guò)了它的考驗它才會(huì )變色。想試試嗎
選一組跟同桌說(shuō)說(shuō)算法
在計算每組的兩題時(shí)你有沒(méi)有發(fā)現什么
打氣球
48—5 52—7 80—4 61—6
48—15 52—27 80—34 61—46
48—25 52—47 80—64 61—56
變色的蘑菇可真神奇�？�，空中飄著(zhù)五顏六色的氣球呢！誰(shuí)是今天的神槍手能一口氣打中這些氣球
算第一組。你在計算這3題時(shí)有沒(méi)有發(fā)現什么規律其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規律
釣魚(yú)
你們個(gè)個(gè)眼睛厲害，槍法如神。不知道你們的釣魚(yú)水平如何
�。ㄋ愕谝唤M）你們怎么會(huì )算得這么快的
摸獎
74—25 65—13 72—26
68—9 80—34 43+17
最激動(dòng)人心的抽獎時(shí)間到了。誰(shuí)會(huì )抽到今天的大獎呢獎品都藏在得數小于50的算式下面。不計算你能很快找到嗎
給大家說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎
總結
今天你們玩得開(kāi)心嗎我們不僅學(xué)會(huì )了兩位數減兩位數的口算，而且還用學(xué)到的知識在游藝活動(dòng)中好好露了一手。
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