兩位數加兩位數口算教案(通用10篇)
讓學(xué)生通過(guò)自主探究比較的學(xué)習活動(dòng),理解并掌握兩位數加兩位數口算的算理算法,正確計算并能優(yōu)化算法。下面更多精彩內容請和小編一起來(lái)看看兩位數加兩位數口算教案吧!
兩位數加兩位數口算教案 篇1
教學(xué)內容:
教材第3~4頁(yè)例1、“想想算算”,練習一第1~3題。
教學(xué)要求:
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì )口算兩位數加兩位數的方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復習引新
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問(wèn):口算時(shí),十位上的數要加在哪一位上?個(gè)位數呢?
2、 口算。
。1) 做第3頁(yè)復習題。
。2) 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書(shū):兩位數加兩位數
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
。1) 出示例題36+43=
。2) 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算?
。3) 問(wèn):十位上的4要加在哪一位上?為什么?個(gè)位上的3呢?你認為36可以先加多少再加多少?這就要把43怎樣分呢?把43分成40和3之后,可以怎樣加?(師配合板書(shū):36 + 43 = )
40 3
。4) 誰(shuí)來(lái)告訴大家,口算36+43要怎樣算?
2、教學(xué)例1第(2)題。
。1) 出示例題57+28=
。2) 提問(wèn):按照第(1)口算的過(guò)程,這一題可以怎樣算?
。3) 你是怎樣想的?師配合板書(shū)。
。4) 再指名幾人口述57+28的口算過(guò)程。
。5) 問(wèn):這道題可以怎樣算?
3、 小結:今天我們學(xué)習的是口算兩位數加兩位數,也就是幾十幾加幾十幾?谒銜r(shí),可以先把第二個(gè)加數分成幾十和幾,然后把幾十幾先加幾十,再加幾,就可以算出得數;還可以按照剛才相處的方法算出得數。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
。1) 小黑板出示,指名3人板演,一組一組算,其余做在書(shū)上。
。2) 檢查得數。
。3) 比一比,說(shuō)一說(shuō)。
。4) 指出:口算兩位數加兩位數,可以直接先加幾十,然后再加幾;個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習一第1題。
。1) 小黑板出示,學(xué)生口答得數,老師板書(shū)。
。2) 每組題里上下兩題的計算有什么相同的地方?有什么不同的地方?個(gè)位相加滿(mǎn)十怎么辦?
四、課堂小結:
口算兩位數加兩位數要怎樣算?計算時(shí)要注意什么?
五、課堂作業(yè):
練習一第2~3題。
兩位數加兩位數口算教案 篇2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法在理解的基礎上掌握計算方法,明白“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的道理
2、培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、字跡工整的好習慣
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
在理解的基礎上掌握進(jìn)位加法的筆算方法
難點(diǎn):
理解“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的算理
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1、指名學(xué)生板演:34+25=
2、口算
5+78+650+30
6+2834+957+3
師問(wèn):6+28=34你是怎樣想的?(把28分成20和8,用6加8得14,再用14加20得34)
3、讓板演的同學(xué)口述計算過(guò)程
生:34加25從個(gè)位加起,個(gè)位4加5得9,表示9個(gè)1,對齊個(gè)位寫(xiě)9十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十,對齊十位寫(xiě)5,結果得59
師問(wèn):在筆算列豎式時(shí)應該注意什么呢?(根據學(xué)生的回答板書(shū))
板書(shū):
1、相同數位對齊;
2、從個(gè)位加起
(二)學(xué)習新課
1、導入新課
師:我把上題中的第二個(gè)加數25換成了28,(邊說(shuō)邊板書(shū):34+28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)?
生:相同數位對齊(教師板書(shū)豎式)
師:從哪位加起?
生:從個(gè)位加起
師:個(gè)位4加8等于幾?滿(mǎn)十了嗎?
生:個(gè)位4加8等于12,滿(mǎn)十了
師:個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習的新內容:兩位數加兩位數的進(jìn)位加法(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)
2、教學(xué)例3
(1)邊擺邊說(shuō)
教師在數位板第一排掛34根小棒,在第二排掛28根小棒學(xué)生在畫(huà)有計數單位的紙上擺小棒
師:34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
生:34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的;28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的
師:個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一,得幾個(gè)一?
生:個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一,得12個(gè)一
師:幾個(gè)一是一個(gè)十?個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎?
生:十個(gè)一是一個(gè)十,個(gè)位12滿(mǎn)十了
師:12滿(mǎn)十了,在豎式里怎么寫(xiě)呢?
(2)邊擺邊算
師:個(gè)位4加8滿(mǎn)十,將其中的10根小棒捆成一捆,掛到十位上,說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線(xiàn)上學(xué)生模仿老師,也把其中的10根小棒捆成一捆,放到十位這邊)
師:個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦?
生:留在個(gè)位上
師在豎式橫線(xiàn)下對齊個(gè)位寫(xiě)2
師:十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十?后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦?
生:原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十,再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,一共是6個(gè)十
師在豎式橫線(xiàn)下對齊十位寫(xiě)6
師:最后得62
(3)看豎式敘述計算過(guò)程
師:34加28,個(gè)位4加8得12,滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,在個(gè)位寫(xiě)2;十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6,在十位寫(xiě)6
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過(guò)程
(4)仿例練習(邊說(shuō)邊做)
56+37=
3、教學(xué)例4
教師在數位板第一排掛46根小棒,在第二排掛24根小棒
師板書(shū):
師:個(gè)位6加4得十,(把6根小棒和4根小棒放在一起,捆成一捆,放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)?
生:向十位進(jìn)“1”,個(gè)位寫(xiě)0(師板書(shū))
師:個(gè)位不寫(xiě)零行不行?
生:不行
師:個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位
師:十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7,在十位寫(xiě)7最后得70
4、總結法則
師:今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同?
生:個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位
師:進(jìn)位加法還應注意什么?
生:個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1(師同時(shí)板書(shū))
全體齊讀
(三)鞏固反饋
1、在練習本上計算(同時(shí)請3人板演)
2、在□里填什么數可以使它成為進(jìn)位加法題?
師:請同學(xué)們任選兩個(gè)數,在練習本上計算
3、編兩位數加兩位數的進(jìn)位加法題注意十位上的數不要太大,和不能超過(guò)100
學(xué)生編題,教師板書(shū)如:26+39,45+38,37+43,54+25,…
師:同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的?
生:54+25這道題不符合要求
師:為什么?
生:54+25,個(gè)位相加不滿(mǎn)十,不是進(jìn)位加法題
師:請同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題,在練習本上計算做得快的同學(xué)可以多做
集體訂正
4、課堂作業(yè):做一做的第1,2,3題
5、思考題
兩位數加兩位數口算教案 篇3
教學(xué)目標:
1.理解掌握兩位數進(jìn)位加法的口算能力
2.利用學(xué)生已有的口算知識,探究出兩位數加法的計算方法,探索出算法思維,算法多樣化
3.能用兩位數進(jìn)位加法的口算知識解決問(wèn)題
4.估算初步
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握兩位數加兩位數(進(jìn)位)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備:
位值表、課件
一、復習鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
。1)我們先來(lái)口算幾道題目,要求看題在答題紙上寫(xiě)答案,開(kāi)始!
。2)核對答案,這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算。
師:今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)學(xué)習一些新的本領(lǐng)。
。ㄟ@里的口算題,即使復習了學(xué)生的已有知識,同時(shí)也為學(xué)生探究新知識作了鋪墊。)
二、新授
1.口算 38+25
。ǔ鍪緞(dòng)感畫(huà)面)
問(wèn):這是什么地方?里面有些什么?
。1)師:今天小胖來(lái)玩具店準備買(mǎi)兩樣玩具,他買(mǎi)了什么呢?看。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機)
。2)你們能估算一下大概要花多少錢(qián)?(學(xué)生答,師暫不下結論)
那么到底38+25等于多少,這就是今天要學(xué)習的兩位數加兩位數進(jìn)位加法口算。
。ǔ鍪菊n題)
你們能用學(xué)過(guò)的知識,利用手中的位置表,想想,圈圈,用一些方法來(lái)解決。
。◣熝惨,請2個(gè)學(xué)生回答)
A. 整十數加整十數 個(gè)位數加個(gè)位數
30+20=50 8+5=13 50+13=63
B. 38+2=40 40+23=63
第7種方法
師:原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。
。ㄖ钢(zhù)黑板上的位置表)
這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?
。ㄔ僬垉蓚(gè)同學(xué))
A.38+20=58 兩位數加整十數
B.35+25=60 60+3=63
第9種方法
師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書(shū)上也有,把書(shū)翻到P41,書(shū)上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細看看,看得懂嗎?像這樣在位置表上圈圈,畫(huà)畫(huà)有什么好處?
。ū局(zhù)“留足夠得空間,讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,教師引導學(xué)生體驗學(xué)習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養學(xué)生的團對協(xié)作能力,在匯報中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。)
三、練習
1、師:其實(shí),挑兩樣東西的方法很多,你看
38+29 挑的是什么?
34+28 又是什么玩具,那么該付多少錢(qián)?你能很快口算嗎?
拿出練習紙,想想,把答案寫(xiě)下來(lái),如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě)。
2個(gè)同學(xué) 詳 略
2.學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格 ,在小組內交流
師:現在如果給你兩樣玩具,你會(huì )怎么選,要付多少錢(qián)?請你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
。▽W(xué)生自由說(shuō),教師巡視去聽(tīng),請兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)
。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習,學(xué)生在這一節課里將不在是習得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識,而是學(xué)會(huì )了終生受用的學(xué)習方法。)
四、總結
師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?你們想知道自己的本領(lǐng)有多大,我們去玩個(gè)游戲。(略)
兩位數加兩位數口算教案 篇4
合作探究,悟算理。
。1)教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具,(例如:小棒、方塊、計數器等)學(xué)生可以用,也可以在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)、算一算、畫(huà)一畫(huà)。小組內先商量一下,選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。
。2)老師提要求,小組合作先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō),進(jìn)行交流,還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。
學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演,并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。教師引導學(xué)生進(jìn)行比較,結果都是42,從哪一位加起比較好?
。1)教師談話(huà):剛才通過(guò)動(dòng)手做一做,左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)我們解決了,還要解決右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú),打開(kāi)書(shū),做在書(shū)上。
。2)學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
。3)教師引導學(xué)生觀(guān)察這兩道題你發(fā)現了什么?和以前的計算題有什么不同?
揭示課題
。1)教師:這就是我們今天學(xué)習的兩位數加兩位數的進(jìn)位加法(板書(shū)課題)
。2)在做兩位數加兩位數的進(jìn)位加法時(shí),都要注意什么?
小結:相同數位對齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。
解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們算的都很好,剛才我們游覽了海底世界,參觀(guān)了展廳,接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。
。墼u析:仿例練習,使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,通過(guò)觀(guān)察、思考發(fā)現新知識的特點(diǎn),并且引導學(xué)生自己說(shuō)出計算時(shí)應注意的問(wèn)題,不僅獲取了知識,而且從中培養了學(xué)生的學(xué)習能力。]
聯(lián)系實(shí)際,應用拓展
出示右邊的情境圖,引導學(xué)生仔細觀(guān)察,然后解決練習題中的問(wèn)題。
1、猜一猜貝殼下面的數是幾。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,怎樣想的?
2、判斷。
先獨立思考,再舉判斷卡判斷。
3、猜一猜,小海龜可能是幾?
學(xué)生有可能會(huì )說(shuō)出許多不同的答案,
同時(shí)還要引導學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。
。墼O計意圖:運用所學(xué)的知識解決情境中的數學(xué)問(wèn)題,生動(dòng)有趣,收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì )到知識產(chǎn)生于生活情境中,又應用到生活中去。]
全課總結,升華知識
下課鈴聲響起,老師評價(jià)在這節數學(xué)課中,同學(xué)們學(xué)習的非常認真,有些貝殼想送給他們,了解男生有幾人,女生有幾人,然后引導學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠,并試著(zhù)說(shuō)出自己是怎么知道的。
兩位數加兩位數口算教案 篇5
學(xué)習內容:
第9頁(yè)例1 做一做
學(xué)習目標:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的不進(jìn)位加的筆算方法;
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計算,提高計算能力;
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎式的結構和計算方法。
課前準備:
主題圖、投影片
學(xué)具準備:
小棒
學(xué)習過(guò)程:
一、情境引入:
教師出示參觀(guān)博物館的情景圖,引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中內容。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么,告訴了我們什么事。
引導學(xué)生發(fā)現每班的人數和車(chē)輛的準乘人數。
問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生自由提問(wèn))
如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題,教師就提問(wèn):哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?
二、合作探索:
學(xué)生先小組討論,再請代表發(fā)言。
請學(xué)生說(shuō)明自己的想法,哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?為什么?
預計發(fā)生:
生1:二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車(chē)
師:為什么?
生1:這兩個(gè)班的人數合起來(lái)是66。
師:你是怎樣算的?說(shuō)說(shuō)算式。
學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算,教師板書(shū)得數。
三、教寫(xiě)豎式:
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的,
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。
師:像這樣的算式,我們還可以用豎式計算。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)豎式?
請學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看,師生對其寫(xiě)法進(jìn)行評價(jià)。
2、教師教寫(xiě),邊講解邊板書(shū):
先寫(xiě)“36”,在36的左下方寫(xiě)“+”,再寫(xiě)“30”,寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對齊數位,再寫(xiě)“——”。
計算時(shí),把個(gè)位相加的數寫(xiě)在個(gè)位下面,十位相加的數寫(xiě)在十位下面。
3、請學(xué)生自己寫(xiě)豎式,
指名寫(xiě)在投影片上,集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論:列豎式計算要注意什么?
四、做一做:
用投影出示題目,
指名做在投影片上,其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
全班學(xué)生看投影片,集體訂正。
然后同位相互檢查,相互評價(jià)。
五、練習:
教師投影出示練習題:
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請學(xué)生任意選兩道題,用豎式計算。
同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確,書(shū)寫(xiě)、計算正確的可以畫(huà)一顆星。
六、總結:
用豎式計算應注意什么?
板書(shū): 3 6
+ 3 0
6 6
兩位數加兩位數口算教案 篇6
教材分析:
本課主要內容是教學(xué)兩位數加兩位數口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習了口算整十數加、減整十數;兩位數加、減一位數;兩位數加、減整十數;以及筆算兩位數加、減兩位數?谒銉晌粩导觾晌粩凳乔懊婵谒憬虒W(xué)的延續,又是以后萬(wàn)以?xún)燃訙p法的基礎,這節課的教學(xué)內容在整個(gè)小學(xué)數學(xué)的計算中起著(zhù)承前啟后的重要作用。
設計理念:
1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習數學(xué), 感受數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,體會(huì )學(xué)數學(xué)的實(shí)用性,學(xué)有用的數學(xué)。
2.重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,注意體現算法的多樣化,提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習,變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構建方法” ,運用觀(guān)察、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養學(xué)生對數學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀(guān)。
3.滲透估算意識。
教學(xué)目標:
1、掌握口算兩位數的計算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
2、從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、整理、分析數據,解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確地進(jìn)行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
培養學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法:
講解法、引導法、自主探索
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導入
1、在( )里填上合適的數。
復習兩位數的分成
2、看誰(shuí)算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算這些題的呢?先來(lái)看左邊這一組兩位數加整十數,你是怎樣計算的呢?
生:先把十位上的數相加,再加上個(gè)位上的數。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
師:那么右邊這一組兩位數加一位數,你又是怎樣計算的呢?
生:我想把個(gè)位上的數相加,再加整十數。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì )的資料。
1、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題。
。1)觀(guān)察主題圖,找到數學(xué)信息。
課件出示,師:觀(guān)察這幅圖,你知道了哪些數學(xué)信息?
指名回答
。2)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題。
師:如果你是每個(gè)年級的領(lǐng)隊老師,首先要考慮什么?
預設:應該考慮要買(mǎi)多少張車(chē)票?
師:你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?指名提問(wèn)題。
2、自主探究,掌握算法。
。1)教學(xué)例1
教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題:“一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票?”
師:你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請你寫(xiě)在練習本上。
學(xué)生獨立列式計算。
匯報交流。
。2)教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票?”的問(wèn)題,針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報交流。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?
教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)。
。3)觀(guān)察對比
師:剛才學(xué)習的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:今天學(xué)習的都是兩位數加兩位數的口算。
師引導:這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數的個(gè)位上的數與個(gè)位上的數之和相比較,有什么發(fā)現?
學(xué)生回答。
教師小結:也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。
師:兩位數加兩位數口算在計算時(shí)要注意什么呢?
個(gè)位相加滿(mǎn)十,一定要向十位進(jìn)1.
三、知識應用。
1、填一填(判斷十位上的數)
師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數嗎?
2、先說(shuō)一說(shuō),再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的。
三年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票?
四年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票?
4、解決問(wèn)題。
課件出示:我和爸爸一共要花多少錢(qián)?
四、 小結。
師:大家今天一定有很多收獲吧,誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?
兩位數加兩位數口算教案 篇7
一、教學(xué)目標:
1、理解并掌握兩位數加兩位數的連續進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生自主探索計算方法,體驗知識的形成過(guò)程。
3、在探究過(guò)程中體驗成功,增強學(xué)習數學(xué)的信心。
二、教學(xué)起點(diǎn):
兩位數加兩位數不連續進(jìn)位的筆算方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
兩位數加兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
哪一位上的數相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
四、教學(xué)準備:
練習卡片、實(shí)物投影儀。.
五、課型:
新授課
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵土晫耄
投影出示練習
1、填空
十個(gè)一是( ),十個(gè)十是( )。
2、 8+7= 9+6= 30+50= 40+60=
3、38+39= 36+58= 280+390= 350+570=
師:第2題我們口算就能很輕松的算出答案,可是第3題,我們再用口算就比較麻煩,也容易出錯 ,那以前我們是怎么算的呢?
。ㄖ该f(shuō))誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項-----相同數位對齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數相加滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。)
師:這節課我們繼續用這種方法學(xué)習兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。
。ò鍟(shū)課題)
。ǘ┬率
教學(xué)知識點(diǎn):兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法
教學(xué)思路:
學(xué)習例1
。1)投影出示P15中國部分動(dòng)物種數統計表,引導觀(guān)察中國特有種數的動(dòng)物情況。
師:同學(xué)們,這幾類(lèi)動(dòng)物中中國特有的種數分別是多少?你們能根據中國特有的`種數的數據,提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題:中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?等等)
師:大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,你們會(huì )計算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。
。2)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們在計算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題,又是怎么解決的?
。ㄖ该f(shuō))同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯,這就是我們同前邊學(xué)習的不同之處-----需要連續進(jìn)位。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),你的計算過(guò)程?(指名說(shuō)計算算理)教師小結:
今天我們學(xué)習的兩位數加兩位數最大的特點(diǎn)就是需要連續進(jìn)位,也就是說(shuō):哪一位上的數相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
。ㄈ╈柟叹毩暎
1、基本練習:課本P16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)
2、變式練習:課本P17練習四第2、3題(訓練同學(xué)們運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力)
3、拓展綜合練習:
下面的計算對嗎,請把錯誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=91 89+13=111
7 6 9 8
+ 2 5 +1 3
9 1 1 1 1 (訓練綜合改錯能力)
。ㄋ模┱n堂總結:
通過(guò)這節課的學(xué)習,我們解決了兩位數加兩位數連續進(jìn)位的問(wèn)題,我覺(jué)得大家真是了不起。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何計算兩位數加兩位數的好嗎?
。ㄖ该f(shuō))
七、板書(shū)設計:
兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法
相同數位對齊
從個(gè)位算起
哪一位上的數相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
兩位數加兩位數口算教案 篇8
教學(xué)內容:
課本P11———P12例3
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現100以?xún)葍晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計算。
3、能運用數學(xué)知識嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現100以?xún)葍晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準備:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導入,激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?
[設計意圖]:通過(guò)觀(guān)察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考,小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結。今天學(xué)的內容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
3、完成練習二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報,并說(shuō)明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導學(xué)生總結:要把相同數位對齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。
[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化,理解算理。
三、鞏固練習,實(shí)踐應用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計算方法。
[設計意圖]:通過(guò)練習學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
四、課堂總結:
通過(guò)今天的學(xué)習,我們又學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲?教師引導梳理。
兩位數加兩位數口算教案 篇9
教學(xué)目標:
1.知識與能力:
使學(xué)生在經(jīng)歷兩位數加兩位數口算方法的探索和交流過(guò)程中,掌握其口算方法,并在解決問(wèn)題過(guò)程中,體驗數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
2.過(guò)程與方法:
在復習兩位數加一位數,整十數加整十數口算的基礎上,經(jīng)歷探索,交流兩位數加兩位數的口算方法過(guò)程。教學(xué)方法:合作式學(xué)習、探索式學(xué)習、小組活動(dòng)式學(xué)習。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中,享受成功的喜悅,進(jìn)一步增加對數學(xué)學(xué)習的興趣和信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
1.重點(diǎn):
使學(xué)生熟練地掌握兩位數加兩位數的口算方法。
2.難點(diǎn):
理解兩位數加兩位數的算理,進(jìn)一步強化計算方法,逐步提高計算能力。
3.教學(xué)突破:
教學(xué)時(shí),可根據現實(shí)的情景提出問(wèn)題,再通過(guò)獨立嘗試、小組討論、集體交流的過(guò)程引導學(xué)生探索兩位數加兩位數的多種口算方法。
教學(xué)準備:
1.教學(xué)準備:
玩具圖片及價(jià)格、課件
2.學(xué)生準備:
4人一張白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景 復習舊知 激發(fā)興趣
師談話(huà):同學(xué)們,看一看青蛙博士給大家帶來(lái)了許多漂亮的氣球,如果你答對了氣球上算式的得數,這些氣球就會(huì )變成不同的顏色,一起來(lái)試試好嗎?
生:好。
師:火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生:口算得數。
談話(huà):青蛙博士還給大家帶來(lái)了我們喜歡的玩具呢!
二、探索交流 獲取新知 引出課題
1.教學(xué)例題
師:出示玩具圖。
。1)學(xué)生觀(guān)察玩具圖,說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息?
談話(huà):同學(xué)們想不想在這個(gè)玩具店里購選兩件自己喜歡的玩具?
生:想。
師:那么你能對你購選的玩具提出問(wèn)題并列出算式嗎?
生:能,提問(wèn)題。(注:同學(xué)們提不出問(wèn)題,教師適當給予引導)
。2)學(xué)生口答,教師板書(shū)。
生:①買(mǎi)汽車(chē)和火車(chē)一共要多少元?
師:44+25=69(元)
生:②是買(mǎi)火車(chē)和大汽車(chē)一共要多少元?
師:44+38=82(元)
師:請同學(xué)們在小組內互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)你的口算方法。
生:匯報不同的口算方法。(學(xué)生互評)
例:44+38=82(元)
算法1:4+8=12 40+30=70 12+70=82
算法2:44+30=74 74+8=82
算法3:38+40=78 78+4=82
。3)比較兩道算式的特點(diǎn),揭示課題:
兩位數加兩位數的口算。
。4)比較兩道算式在計算時(shí)的異同
進(jìn)行小組討論,集中交流。(注:小組中會(huì )有學(xué)生不發(fā)言,老師要多給他們鼓勵的語(yǔ)言)
2.對進(jìn)位和不進(jìn)位的題目進(jìn)行比較,以提高計算的正確率
師談話(huà):老師也想購選玩具,你們愿意幫我算價(jià)錢(qián)嗎?
生:愿意。
師:我買(mǎi)一輛大汽車(chē)和一輛小汽車(chē)一共要多少元?
生:25+38=63(元)
師:我買(mǎi)兩輛大汽車(chē)一共要多少元?
生:38+38=76(元)
3.師小結計算方法
三、鞏固深化 應用拓展
。1)師談話(huà):
同學(xué)們表現得真不錯,但是玩具店的三個(gè)小伙伴想考考大家對今天的知識到底掌握的怎么樣,它們帶來(lái)了不同的問(wèn)題和禮物,大家想不想獲得禮物?
生:想。
師:出示算式并提出要求(算法多樣化)。
生:指名完成并說(shuō)口算方法。
。2)師談話(huà):同學(xué)們真棒,這么快就解決了第一個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題。
師:要求口算得數并比較每組算式你發(fā)現了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生:①指名板演,再集體訂正。
、诿拷M算式之間進(jìn)行比較。
。3)師談話(huà):同學(xué)們獲得禮物可真高興,我們來(lái)看看你們能不能獲得第三個(gè)禮物。
師:出示信封,讓學(xué)生猜猜信里裝的什么?要求:(比一比,算一算)
生:比一比,算一算
。4)師談話(huà):同學(xué)們真厲害,很快解決了這三個(gè)小伙伴帶來(lái)的問(wèn)題,為了獎勵大家,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,大家想聽(tīng)嗎?
生:想。
師:在一個(gè)玩具店中,有好多玩具小朋友,有一天,它們的老師給它們各自出了一道算式,要求是(先估算,再口算),可是它們怎么也做不出來(lái),聰明的同學(xué)們想不想幫助這些玩具朋友解答問(wèn)題并獲得禮物呢?
生:想。
師:出示玩具圖及算式。(注:誰(shuí)沒(méi)有發(fā)言,教師可以自己指定沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生來(lái)解答)
生:先估算得數是幾十多,再計算。
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲,你認為自己表現出色嗎?指名說(shuō)(注意:這一環(huán)節中有的學(xué)生可能想不到口算方法,教師可引導他們)
師小結:通過(guò)這節課的學(xué)習,我們掌握了兩位數加兩位數的口算方法,希望大家能運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、課后延伸
出示課本第40頁(yè)“想想做做”的第7題。
六、板書(shū)設計:
兩位數加兩位數的口算
44+25=69(元) 44+38=82(元)
兩位數加兩位數口算教案 篇10
教學(xué)內容:
課本P14---P15練習二
教學(xué)目標:
1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習做準備。 2、讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索和創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。3、引導學(xué)生在辨識的練習中體驗數學(xué)學(xué)習的趣味性、挑戰性,使不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):
。、通過(guò)練習,使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算,提高學(xué)生的運算技能。
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)練習,使學(xué)生比較熟練而準確的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算。
教學(xué)準備:
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,引入新課
1、學(xué)習了關(guān)于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。
2、得真不錯。今天這節課我們繼續來(lái)研究,通過(guò)這節課的學(xué)習相信大家會(huì )有更大的收獲。
[設計意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作探索,鞏固知識。
1、完成第14頁(yè)練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的。
2、名匯報、并說(shuō)明計算方法。 計算兩位數與兩位數的加法時(shí),要注意什么問(wèn)題?指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把錯誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報,并說(shuō)出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習二第9題。教師巡視。 指名匯報,并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習二第7題。仔細讀題,理解題意后完成填表。指名匯報,并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。觀(guān)察表格,你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報 。學(xué)生匯報,并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報。
8、完成第15頁(yè)練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設計意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂: 通過(guò)這節課的練習,你有什么新的收獲?
學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行。
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