兩位數加兩位數口算教案（通用10篇）
讓學(xué)生通過(guò)自主探究比較的學(xué)習活動(dòng)，理解并掌握兩位數加兩位數口算的算理算法，正確計算并能優(yōu)化算法。下面更多精彩內容請和小編一起來(lái)看看兩位數加兩位數口算教案吧！
兩位數加兩位數口算教案 篇1
教學(xué)內容：
教材第3～4頁(yè)例1、“想想算算”，練習一第1～3題。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì )口算兩位數加兩位數的方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引新
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問(wèn)：口算時(shí)，十位上的數要加在哪一位上？個(gè)位數呢？
2、 口算。
�。�1） 做第3頁(yè)復習題。
�。�2） 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書(shū)：兩位數加兩位數
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
�。�1） 出示例題36+43=
�。�2） 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算？
�。�3） 問(wèn)：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個(gè)位上的3呢？你認為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書(shū)：36 + 43 = ）
40 3
�。�4） 誰(shuí)來(lái)告訴大家，口算36+43要怎樣算？
2、教學(xué)例1第（2）題。
�。�1） 出示例題57+28=
�。�2） 提問(wèn)：按照第（1）口算的過(guò)程，這一題可以怎樣算？
�。�3） 你是怎樣想的？師配合板書(shū)。
�。�4） 再指名幾人口述57+28的口算過(guò)程。
�。�5） 問(wèn)：這道題可以怎樣算？
3、 小結：今天我們學(xué)習的是口算兩位數加兩位數，也就是幾十幾加幾十幾�？谒銜r(shí)，可以先把第二個(gè)加數分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數；還可以按照剛才相處的方法算出得數。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
�。�1） 小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書(shū)上。
�。�2） 檢查得數。
�。�3） 比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4） 指出：口算兩位數加兩位數，可以直接先加幾十，然后再加幾；個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習一第1題。
�。�1） 小黑板出示，學(xué)生口答得數，老師板書(shū)。
�。�2） 每組題里上下兩題的計算有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位相加滿(mǎn)十怎么辦？
四、課堂小結：
口算兩位數加兩位數要怎樣算？計算時(shí)要注意什么？
五、課堂作業(yè)：
練習一第2～3題。
兩位數加兩位數口算教案 篇2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的筆算加法在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理
2、培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、字跡工整的好習慣
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
在理解的基礎上掌握進(jìn)位加法的筆算方法
難點(diǎn)：
理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1、指名學(xué)生板演：34＋25=
2、口算
5＋78＋650＋30
6＋2834＋957＋3
師問(wèn)：6＋28=34你是怎樣想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34)
3、讓板演的同學(xué)口述計算過(guò)程
生：34加25從個(gè)位加起，個(gè)位4加5得9，表示9個(gè)1，對齊個(gè)位寫(xiě)9十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，對齊十位寫(xiě)5，結果得59
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應該注意什么呢？(根據學(xué)生的回答板書(shū))
板書(shū)：
1、相同數位對齊；
2、從個(gè)位加起
(二)學(xué)習新課
1、導入新課
師：我把上題中的第二個(gè)加數25換成了28，(邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？
生：相同數位對齊(教師板書(shū)豎式)
師：從哪位加起？
生：從個(gè)位加起
師：個(gè)位4加8等于幾？滿(mǎn)十了嗎？
生：個(gè)位4加8等于12，滿(mǎn)十了
師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習的新內容：兩位數加兩位數的進(jìn)位加法(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)
2、教學(xué)例3
(1)邊擺邊說(shuō)
教師在數位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒學(xué)生在畫(huà)有計數單位的紙上擺小棒
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生：34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？
生：個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一，得12個(gè)一
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？
生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了
師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
(2)邊擺邊算
師：個(gè)位4加8滿(mǎn)十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線(xiàn)上學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？
生：留在個(gè)位上
師在豎式橫線(xiàn)下對齊個(gè)位寫(xiě)2
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？
生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十
師在豎式橫線(xiàn)下對齊十位寫(xiě)6
師：最后得62
(3)看豎式敘述計算過(guò)程
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過(guò)程
(4)仿例練習(邊說(shuō)邊做)
56＋37=
3、教學(xué)例4
教師在數位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒
師板書(shū)：
師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0(師板書(shū))
師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？
生：不行
師：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位
師：十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7最后得70
4、總結法則
師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？
生：個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位
師：進(jìn)位加法還應注意什么？
生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1(師同時(shí)板書(shū))
全體齊讀
(三)鞏固反饋
1、在練習本上計算(同時(shí)請3人板演)
2、在□里填什么數可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請同學(xué)們任選兩個(gè)數，在練習本上計算
3、編兩位數加兩位數的進(jìn)位加法題注意十位上的數不要太大，和不能超過(guò)100
學(xué)生編題，教師板書(shū)如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
師：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？
生：54＋25這道題不符合要求
師：為什么？
生：54＋25，個(gè)位相加不滿(mǎn)十，不是進(jìn)位加法題
師：請同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習本上計算做得快的同學(xué)可以多做
集體訂正
4、課堂作業(yè)：做一做的第1，2，3題
5、思考題
兩位數加兩位數口算教案 篇3
教學(xué)目標：
1．理解掌握兩位數進(jìn)位加法的口算能力
2．利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化
3．能用兩位數進(jìn)位加法的口算知識解決問(wèn)題
4．估算初步
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數加兩位數（進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備：
位值表、課件
一、復習鋪墊
大屏幕出示口算（5道題）
�。�1）我們先來(lái)口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！
�。�2）核對答案，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算。
師：今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)學(xué)習一些新的本領(lǐng)。
�。ㄟ@里的口算題，即使復習了學(xué)生的已有知識，同時(shí)也為學(xué)生探究新知識作了鋪墊。）
二、新授
1．口算 38+25
�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫(huà)面）
問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？
�。�1）師：今天小胖來(lái)玩具店準備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）
�。�2）你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？（學(xué)生答，師暫不下結論）
那么到底38+25等于多少，這就是今天要學(xué)習的兩位數加兩位數進(jìn)位加法口算。
�。ǔ鍪菊n題）
你們能用學(xué)過(guò)的知識，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。
�。◣熝惨�，請2個(gè)學(xué)生回答）
A． 整十數加整十數 個(gè)位數加個(gè)位數
30+20=50 8+5=13 50+13=63
B． 38+2=40 40+23=63
第7種方法
師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。
�。ㄖ钢�(zhù)黑板上的位置表）
這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？
�。ㄔ僬垉蓚�(gè)同學(xué)）
A．38+20=58 兩位數加整十數
B．35+25=60 60+3=63
第9種方法
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書(shū)上也有，把書(shū)翻到P41，書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位置表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處？
�。ū局�(zhù)“留足夠得空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導學(xué)生體驗學(xué)習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養學(xué)生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
三、練習
1、師：其實(shí)，挑兩樣東西的方法很多，你看
38+29 挑的是什么？
34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？
拿出練習紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě)。
2個(gè)同學(xué) 詳 略
2．學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格 ，在小組內交流
師：現在如果給你兩樣玩具，你會(huì )怎么選，要付多少錢(qián)？請你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）
�。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習，學(xué)生在這一節課里將不在是習得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，而是學(xué)會(huì )了終生受用的學(xué)習方法。）
四、總結
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大，我們去玩個(gè)游戲。（略）
兩位數加兩位數口算教案 篇4
合作探究，悟算理。
�。�1）教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具，（例如：小棒、方塊、計數器等）學(xué)生可以用，也可以在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)、算一算、畫(huà)一畫(huà)。小組內先商量一下，選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。
�。�2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行交流，還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。
學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。教師引導學(xué)生進(jìn)行比較，結果都是42，從哪一位加起比較好？
�。�1）教師談話(huà)：剛才通過(guò)動(dòng)手做一做，左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)我們解決了，還要解決右邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，打開(kāi)書(shū)，做在書(shū)上。
�。�2）學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
�。�3）教師引導學(xué)生觀(guān)察這兩道題你發(fā)現了什么？和以前的計算題有什么不同？
揭示課題
�。�1）教師：這就是我們今天學(xué)習的兩位數加兩位數的進(jìn)位加法（板書(shū)課題）
�。�2）在做兩位數加兩位數的進(jìn)位加法時(shí)，都要注意什么？
小結：相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。
解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀(guān)了展廳，接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。
�。墼u析：仿例練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，通過(guò)觀(guān)察、思考發(fā)現新知識的特點(diǎn)，并且引導學(xué)生自己說(shuō)出計算時(shí)應注意的問(wèn)題，不僅獲取了知識，而且從中培養了學(xué)生的學(xué)習能力。］
聯(lián)系實(shí)際，應用拓展
出示右邊的情境圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后解決練習題中的問(wèn)題。
1、猜一猜貝殼下面的數是幾。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣想的？
2、判斷。
先獨立思考，再舉判斷卡判斷。
3、猜一猜，小海龜可能是幾？
學(xué)生有可能會(huì )說(shuō)出許多不同的答案，
同時(shí)還要引導學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。
�。墼O計意圖：運用所學(xué)的知識解決情境中的數學(xué)問(wèn)題，生動(dòng)有趣，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì )到知識產(chǎn)生于生活情境中，又應用到生活中去。］
全課總結，升華知識
下課鈴聲響起，老師評價(jià)在這節數學(xué)課中，同學(xué)們學(xué)習的非常認真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠，并試著(zhù)說(shuō)出自己是怎么知道的。
兩位數加兩位數口算教案 篇5
學(xué)習內容：
第9頁(yè)例1 做一做
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數的不進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計算，提高計算能力；
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎式的結構和計算方法。
課前準備：
主題圖、投影片
學(xué)具準備：
小棒
學(xué)習過(guò)程：
一、情境引入：
教師出示參觀(guān)博物館的情景圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中內容。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導學(xué)生發(fā)現每班的人數和車(chē)輛的準乘人數。
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？
二、合作探索：
學(xué)生先小組討論，再請代表發(fā)言。
請學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？
預計發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)
師：為什么？
生1：這兩個(gè)班的人數合起來(lái)是66。
師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數。
三、教寫(xiě)豎式：
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)豎式？
請學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對其寫(xiě)法進(jìn)行評價(jià)。
2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：
先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)“30”，寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對齊數位，再寫(xiě)“——”。
計算時(shí)，把個(gè)位相加的數寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數寫(xiě)在十位下面。
3、請學(xué)生自己寫(xiě)豎式，
指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論：列豎式計算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評價(jià)。
五、練習：
教師投影出示練習題：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請學(xué)生任意選兩道題，用豎式計算。
同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě)、計算正確的可以畫(huà)一顆星。
六、總結：
用豎式計算應注意什么？
板書(shū)： 3 6
+ 3 0
6 6
兩位數加兩位數口算教案 篇6
教材分析：
本課主要內容是教學(xué)兩位數加兩位數口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習了口算整十數加、減整十數；兩位數加、減一位數；兩位數加、減整十數；以及筆算兩位數加、減兩位數�？谒銉晌粩导觾晌粩凳乔懊婵谒憬虒W(xué)的延續，又是以后萬(wàn)以?xún)燃訙p法的基礎，這節課的教學(xué)內容在整個(gè)小學(xué)數學(xué)的計算中起著(zhù)承前啟后的重要作用。
設計理念：
1．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習數學(xué)， 感受數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數學(xué)。
2．重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注意體現算法的多樣化，提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構建方法” ，運用觀(guān)察、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養學(xué)生對數學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀(guān)。
3．滲透估算意識。
教學(xué)目標：
1、掌握口算兩位數的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、整理、分析數據，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確地進(jìn)行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法：
講解法、引導法、自主探索
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、在（ ）里填上合適的數。
復習兩位數的分成
2、看誰(shuí)算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算這些題的呢？先來(lái)看左邊這一組兩位數加整十數，你是怎樣計算的呢？
生：先把十位上的數相加，再加上個(gè)位上的數。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數加一位數，你又是怎樣計算的呢？
生：我想把個(gè)位上的數相加，再加整十數。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì )的資料。
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)察主題圖，找到數學(xué)信息。
課件出示，師：觀(guān)察這幅圖，你知道了哪些數學(xué)信息？
指名回答
�。�2）發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
師：如果你是每個(gè)年級的領(lǐng)隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買(mǎi)多少張車(chē)票？
師：你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題。
2、自主探究，掌握算法。
�。�1）教學(xué)例1
教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？”
師：你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請你寫(xiě)在練習本上。
學(xué)生獨立列式計算。
匯報交流。
�。�2）教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？”的問(wèn)題，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報交流。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？
教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)。
�。�3）觀(guān)察對比
師：剛才學(xué)習的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：今天學(xué)習的都是兩位數加兩位數的口算。
師引導：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數的個(gè)位上的數與個(gè)位上的數之和相比較，有什么發(fā)現？
學(xué)生回答。
教師小結：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。
師：兩位數加兩位數口算在計算時(shí)要注意什么呢？
個(gè)位相加滿(mǎn)十，一定要向十位進(jìn)1.
三、知識應用。
1、填一填（判斷十位上的數）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數嗎？
2、先說(shuō)一說(shuō)，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的。
三年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
四年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
4、解決問(wèn)題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián)？
四、 小結。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？
兩位數加兩位數口算教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、理解并掌握兩位數加兩位數的連續進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過(guò)程。
3、在探究過(guò)程中體驗成功，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
二、教學(xué)起點(diǎn)：
兩位數加兩位數不連續進(jìn)位的筆算方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
四、教學(xué)準備：
練習卡片、實(shí)物投影儀。.
五、課型：
新授課
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
投影出示練習
1、填空
十個(gè)一是（ ），十個(gè)十是（ ）。
2、 8+7= 9+6= 30+50= 40+60=
3、38+39= 36+58= 280+390= 350+570=
師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們再用口算就比較麻煩，也容易出錯 ，那以前我們是怎么算的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項-----相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。）
師：這節課我們繼續用這種方法學(xué)習兩位數加兩位數的進(jìn)位加法。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。ǘ┬率�
教學(xué)知識點(diǎn)：兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法
教學(xué)思路：
學(xué)習例1
�。�1）投影出示P15中國部分動(dòng)物種數統計表，引導觀(guān)察中國特有種數的動(dòng)物情況。
師：同學(xué)們，這幾類(lèi)動(dòng)物中中國特有的種數分別是多少？你們能根據中國特有的`種數的數據，提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題：中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？等等）
師：大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，你們會(huì )計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們在計算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，又是怎么解決的?
�。ㄖ该f(shuō)）同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習的不同之處-----需要連續進(jìn)位。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，你的計算過(guò)程？（指名說(shuō)計算算理）教師小結：
今天我們學(xué)習的兩位數加兩位數最大的特點(diǎn)就是需要連續進(jìn)位，也就是說(shuō)：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
1、基本練習：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）
2、變式練習：課本P17練習四第2、3題（訓練同學(xué)們運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力）
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=91 89+13=111
7 6 9 8
+ 2 5 +1 3
9 1 1 1 1 （訓練綜合改錯能力）
�。ㄋ模┱n堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們解決了兩位數加兩位數連續進(jìn)位的問(wèn)題，我覺(jué)得大家真是了不起。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何計算兩位數加兩位數的好嗎?
�。ㄖ该f(shuō)）
七、板書(shū)設計：
兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法
相同數位對齊
從個(gè)位算起
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
兩位數加兩位數口算教案 篇8
教學(xué)內容：
課本P11———P12例3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現100以?xún)葍晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
3、能運用數學(xué)知識嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現100以?xún)葍晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結。今天學(xué)的內容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。
3、完成練習二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說(shuō)明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學(xué)生總結：要把相同數位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計算方法。
[設計意圖]：通過(guò)練習學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我們又學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
兩位數加兩位數口算教案 篇9
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
使學(xué)生在經(jīng)歷兩位數加兩位數口算方法的探索和交流過(guò)程中，掌握其口算方法，并在解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
2.過(guò)程與方法：
在復習兩位數加一位數，整十數加整十數口算的基礎上，經(jīng)歷探索，交流兩位數加兩位數的口算方法過(guò)程。教學(xué)方法：合作式學(xué)習、探索式學(xué)習、小組活動(dòng)式學(xué)習。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，享受成功的喜悅，進(jìn)一步增加對數學(xué)學(xué)習的興趣和信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
1.重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練地掌握兩位數加兩位數的口算方法。
2.難點(diǎn)：
理解兩位數加兩位數的算理，進(jìn)一步強化計算方法，逐步提高計算能力。
3.教學(xué)突破：
教學(xué)時(shí)，可根據現實(shí)的情景提出問(wèn)題，再通過(guò)獨立嘗試、小組討論、集體交流的過(guò)程引導學(xué)生探索兩位數加兩位數的多種口算方法。
教學(xué)準備：
1.教學(xué)準備：
玩具圖片及價(jià)格、課件
2.學(xué)生準備：
4人一張白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景 復習舊知 激發(fā)興趣
師談話(huà)：同學(xué)們，看一看青蛙博士給大家帶來(lái)了許多漂亮的氣球，如果你答對了氣球上算式的得數，這些氣球就會(huì )變成不同的顏色，一起來(lái)試試好嗎？
生：好。
師：火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：口算得數。
談話(huà)：青蛙博士還給大家帶來(lái)了我們喜歡的玩具呢！
二、探索交流 獲取新知 引出課題
1.教學(xué)例題
師：出示玩具圖。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察玩具圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息？
談話(huà)：同學(xué)們想不想在這個(gè)玩具店里購選兩件自己喜歡的玩具？
生：想。
師：那么你能對你購選的玩具提出問(wèn)題并列出算式嗎？
生：能，提問(wèn)題。（注：同學(xué)們提不出問(wèn)題，教師適當給予引導）
�。�2）學(xué)生口答，教師板書(shū)。
生：①買(mǎi)汽車(chē)和火車(chē)一共要多少元？
師：44+25=69（元）
生：②是買(mǎi)火車(chē)和大汽車(chē)一共要多少元？
師：44+38=82（元）
師：請同學(xué)們在小組內互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)你的口算方法。
生：匯報不同的口算方法。（學(xué)生互評）
例：44+38=82（元）
算法1：4+8=12 40+30=70 12+70=82
算法2：44+30=74 74+8=82
算法3：38+40=78 78+4=82
�。�3）比較兩道算式的特點(diǎn)，揭示課題：
兩位數加兩位數的口算。
�。�4）比較兩道算式在計算時(shí)的異同
進(jìn)行小組討論，集中交流。（注：小組中會(huì )有學(xué)生不發(fā)言，老師要多給他們鼓勵的語(yǔ)言）
2.對進(jìn)位和不進(jìn)位的題目進(jìn)行比較，以提高計算的正確率
師談話(huà)：老師也想購選玩具，你們愿意幫我算價(jià)錢(qián)嗎？
生：愿意。
師：我買(mǎi)一輛大汽車(chē)和一輛小汽車(chē)一共要多少元？
生：25+38=63（元）
師：我買(mǎi)兩輛大汽車(chē)一共要多少元？
生：38+38=76（元）
3.師小結計算方法
三、鞏固深化 應用拓展
�。�1）師談話(huà)：
同學(xué)們表現得真不錯，但是玩具店的三個(gè)小伙伴想考考大家對今天的知識到底掌握的怎么樣，它們帶來(lái)了不同的問(wèn)題和禮物，大家想不想獲得禮物？
生：想。
師：出示算式并提出要求（算法多樣化）。
生：指名完成并說(shuō)口算方法。
�。�2）師談話(huà)：同學(xué)們真棒，這么快就解決了第一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題。
師：要求口算得數并比較每組算式你發(fā)現了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生：①指名板演，再集體訂正。
�、诿拷M算式之間進(jìn)行比較。
�。�3）師談話(huà)：同學(xué)們獲得禮物可真高興，我們來(lái)看看你們能不能獲得第三個(gè)禮物。
師：出示信封，讓學(xué)生猜猜信里裝的什么？要求：（比一比，算一算）
生：比一比，算一算
�。�4）師談話(huà)：同學(xué)們真厲害，很快解決了這三個(gè)小伙伴帶來(lái)的問(wèn)題，為了獎勵大家，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？
生：想。
師：在一個(gè)玩具店中，有好多玩具小朋友，有一天，它們的老師給它們各自出了一道算式，要求是（先估算，再口算），可是它們怎么也做不出來(lái)，聰明的同學(xué)們想不想幫助這些玩具朋友解答問(wèn)題并獲得禮物呢？
生：想。
師：出示玩具圖及算式。（注：誰(shuí)沒(méi)有發(fā)言，教師可以自己指定沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生來(lái)解答）
生：先估算得數是幾十多，再計算。
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲，你認為自己表現出色嗎？指名說(shuō)（注意：這一環(huán)節中有的學(xué)生可能想不到口算方法，教師可引導他們）
師小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們掌握了兩位數加兩位數的口算方法，希望大家能運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、課后延伸
出示課本第40頁(yè)“想想做做”的第7題。
六、板書(shū)設計：
兩位數加兩位數的口算
44+25=69（元） 44+38=82（元）
兩位數加兩位數口算教案 篇10
教學(xué)內容：
課本P14---P15練習二
教學(xué)目標：
1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習做準備。 2、讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索和創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。3、引導學(xué)生在辨識的練習中體驗數學(xué)學(xué)習的趣味性、挑戰性，使不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)練習，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)練習，使學(xué)生比較熟練而準確的進(jìn)行兩位數與兩位數的加法運算。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、學(xué)習了關(guān)于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、得真不錯。今天這節課我們繼續來(lái)研究，通過(guò)這節課的學(xué)習相信大家會(huì )有更大的收獲。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第14頁(yè)練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的。
2、名匯報、并說(shuō)明計算方法。 計算兩位數與兩位數的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報，并說(shuō)出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計算的。觀(guān)察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報 。學(xué)生匯報，并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報。
8、完成第15頁(yè)練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂： 通過(guò)這節課的練習，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行。
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