中班健康《好玩的太陽(yáng)傘》教案(附反思)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班健康《好玩的太陽(yáng)傘》教案(附反思)，歡迎大家分享。
設計意圖：
新《綱要》在中班幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要為幼兒開(kāi)展多種形式的身體鍛煉活動(dòng)；嘗試探索運用一種器械進(jìn)行幾種不同功能的活動(dòng)；采用游戲的方式提高幼兒的主動(dòng)性、積極性，體驗運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。太陽(yáng)傘——孩子們相當喜歡的一種體育器械，當孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點(diǎn)一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽(yáng)傘對于他們來(lái)說(shuō)是一件很好奇、很興奮的事情。同時(shí)，通過(guò)太陽(yáng)傘的不同變化，可以滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )頗有感觸。
活動(dòng)目標
1、認知目標：練習在太陽(yáng)傘的指點(diǎn)地方爬行、跳躍、感受與太陽(yáng)傘一起游戲的樂(lè )趣。
2、技能目標：借助教師的語(yǔ)言指令判斷自己的活動(dòng)形式。
3、情感目標：感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，與他人共享空間。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：練習在太陽(yáng)傘的指點(diǎn)地方爬行、跳躍、鉆等動(dòng)作技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助教師的語(yǔ)言指令判斷自己的活動(dòng)形式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：幼兒跟隨教師邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。
�、賰焊柽M(jìn)場(chǎng)：小朋友，長(cháng)得高。跟著(zhù)老師來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂。彎彎腰，彎彎腰。踢踢腿，踢踢腿。蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好。
�。ㄔu析：作為體育游戲的導入環(huán)節，教師用音樂(lè )、兒歌作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
�、跓嵘碛螒颉犊炫�、快走找顏色》
介紹游戲玩法：在我們場(chǎng)地的四周角落上擺上四種不同顏色的紙棒，它們是紅色、綠色、藍色、黃色四種。當老師說(shuō)“跑、跑、跑跑跑，向著(zhù)紅色小棒跑”，所有小朋友就要向紅色的小棒跑去。（“走、走、走走走，向著(zhù)藍色小棒走”，“跳、跳、跳跳跳，向著(zhù)綠色小棒跳”、爬、爬、爬爬爬，向著(zhù)黃色小棒爬）
�。ㄔu價(jià)：通過(guò)熱身游戲，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
2、基本部分：好玩的太陽(yáng)傘教師介紹玩法：今天我們要和彩虹傘一起來(lái)做游戲嘍，每個(gè)小朋友都抓住彩虹傘。
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教師：請孩子們全部蹲下，輕輕地搖一搖，小海浪；123站起來(lái)，大海浪——小海浪（輕輕地搖一搖），大海浪，舉高，好往下壓。小朋友，現在的太陽(yáng)傘像什么呀？（小山坡），手要壓住��！要不然小山坡要垮了。（請男、女小朋友交替往山坡上爬，然后休息一下），教師帶來(lái)幼兒做游戲2—3遍。
�。ㄔu析：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童以游戲為生命，我們應創(chuàng )造適當的環(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果�！彼栽谶@個(gè)環(huán)節中創(chuàng )設了自由、寬松的爬山坡的活動(dòng)場(chǎng)景。引導孩子們通過(guò)試一試、玩一玩來(lái)調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，主要使幼兒鞏固爬的動(dòng)作技能，學(xué)習從山腳下往山坡上爬的的本領(lǐng)）
�、谖液托∏騺�(lái)比賽（跑、跳的動(dòng)作技能）
變換游戲的玩法，請全體孩子拉住傘沿，在太陽(yáng)傘的中間放無(wú)數個(gè)小球，根據教師的語(yǔ)言指令拉著(zhù)太陽(yáng)傘跳躍。
師：孩子們，現在呀，在太陽(yáng)傘上有好多的小皮球，先請女小朋友拉住太陽(yáng)傘，把太陽(yáng)傘抖起來(lái)，男孩子把手松開(kāi)，站到傘的旁邊，等兒歌念完，女小朋友不要跳了，男孩子把抖落在地上的小球都撿起來(lái)，放到籮筐里，看看哪一隊揀到的小皮球多就算勝利，好嗎？（小皮球，真熱鬧，彩虹傘上跳跳跳，寶寶看見(jiàn)哈哈笑，一起撿球比賽跑，——沖�。。�
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，孩子一開(kāi)始抖太陽(yáng)傘的時(shí)候是不成功的，因為每個(gè)孩子用力的不均勻使得小球跳起的高度不夠，以至于沒(méi)有幾個(gè)小球抖落到地上，根據這種情況，教師在第一次失敗的情況下，引導孩子：讓我們一起來(lái)想一想怎么樣才會(huì )讓能讓小球跳出來(lái)呢？孩子們試了一下以后，一致認為要一起跳起來(lái)，并要有序的、一起以喊口令1、2、3、跳——的方法一起用力，最后，孩子們用跑的方法撿回了滾落到遠處的小球，通過(guò)孩子們自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）
�、坫@漁網(wǎng)
玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲
教師：河里又來(lái)了許多的小雨，孩子們，你們想去捉小魚(yú)嗎？男孩子做捕魚(yú)人拉住傘沿，女孩子做小魚(yú)在傘下面游來(lái)游去，當歌曲停下來(lái)后，捕魚(yú)人用力將太陽(yáng)傘往下壓，看看捕到了幾條魚(yú)？（角色互換再次游戲）
�。ǔ瑁�5 6｜5 4｜3 4｜5—｜），（3 4｜5—｜），（2 6｜5 3｜）
許多小魚(yú)游啊游，游啊游，把他抓住
看看里面有沒(méi)有小魚(yú)？是哪條小魚(yú)��？（是哪個(gè)小朋友）
�。ㄔu析：：鞏固幼兒鉆的動(dòng)作技能，提高練習的效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì )因為小魚(yú)的出現再次達到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚怎么樣去捉小魚(yú)，避免出現碰撞事故。）
3、結束部分：放松活動(dòng)
�、俜潘捎螒颍恒@進(jìn)蒙古包。請孩子們拉住傘沿用力抖動(dòng)后，做成蒙古包，然后集體鉆到蒙古包里面坐下來(lái)休息一下。
�。ㄔu析：通過(guò)以上游戲的完成，幼兒已經(jīng)消耗了較多的體能，正是需要休息的時(shí)候，教師的一句簡(jiǎn)單指令“鉆到蒙古包里面坐下來(lái)休息一下”，很自然地完成了動(dòng)靜交替，且活動(dòng)沒(méi)有停頓的痕跡，幼兒的活動(dòng)和教師的指令同步，符合活動(dòng)的基調。）
�、趲椭處熓帐皥�(chǎng)地：孩子們今天玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們一起來(lái)放個(gè)炮仗吧！將太陽(yáng)傘當作“炮仗”，全體幼兒一起抬“炮仗”高高興興回去，結束活動(dòng)。
�。ㄔu析：一句“那我們一起來(lái)放個(gè)炮仗吧！”將活動(dòng)過(guò)渡到了最后一個(gè)環(huán)節，令幼兒和教師都感受到了輕松愉快的氣氛。使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。）
活動(dòng)反思：
在新課程理念下，如何讓體育課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。同時(shí)，充分激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性？是廣大教育工作中值得深思的�；顒�(dòng)中，孩子們的精神應該是放松的，情緒應該是愉悅的，參與活動(dòng)的意識應該是主動(dòng)的，要讓每個(gè)孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上有一種體驗集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
一、熱身形式的選擇
熱身運動(dòng)是體育課堂教學(xué)前身體練習的一種活動(dòng)，目的是將孩子們的肢體和關(guān)節完全舒展開(kāi)來(lái)，使他們身體的各器官系統功能迅速地由靜止狀態(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。教師在一開(kāi)始的`熱身活動(dòng)中，選擇了節奏鮮明，活潑愉快的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )背景中達成愉快運動(dòng)目的。并且根據幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲化的原則進(jìn)行動(dòng)作的編排，將基本動(dòng)作編排在操節中，而且還根據目標的需要增加了一些相關(guān)的精細動(dòng)作。
二、活動(dòng)器械的選擇
在體育游戲活動(dòng)中，活動(dòng)材料直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習。通過(guò)觀(guān)察孩子們平時(shí)戶(hù)外活動(dòng)的參與程度，發(fā)現太陽(yáng)傘是孩子們很喜歡的活動(dòng)器械，教師首先引導孩子思考太陽(yáng)傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說(shuō)：可以將傘變成大轉盤(pán)，一起來(lái)轉一轉；有的說(shuō)：可以變成泡泡，一會(huì )兒變大、一會(huì )兒變��；有的說(shuō)：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說(shuō)可以抖一抖，變成大海浪；一把簡(jiǎn)單的太陽(yáng)傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現了幼兒的創(chuàng )造力，同時(shí)動(dòng)作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學(xué)、大膽的想、大膽的做，充分體現幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng )造性地玩傘，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。此次活動(dòng)《好玩的太陽(yáng)傘》符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲為主，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動(dòng)時(shí)形式趣味化、多樣化、探究化�；顒�(dòng)中既有小組活動(dòng)，又有集體活動(dòng)，多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺(jué)枯燥乏味，爬、跳、鉆的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂(lè )。
四、指導策略的選擇：
在游戲中進(jìn)行指導時(shí)，教師十分注意對游戲過(guò)程的觀(guān)察。在指導的過(guò)程中，多用了啟發(fā)式的語(yǔ)言，給孩子們一個(gè)自己思考、自己解決問(wèn)題的機會(huì )，如在“我和小球來(lái)比賽”這一游戲中，孩子們一開(kāi)動(dòng)將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢？于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動(dòng)作，相當的整齊，達到了預設的效果�；顒�(dòng)中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿(mǎn)足，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
總之，體育課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精分析、細觀(guān)察、勤反思，相信只要教師在這幾點(diǎn)上下功夫，那么教師對教學(xué)內容的把握會(huì )更準確，教學(xué)方法會(huì )更加有效，幼兒也能在活動(dòng)中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學(xué)中。
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