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小學(xué)家長(cháng)學(xué)校授課教案設計——家長(cháng)放手，孩子動(dòng)手
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)家長(cháng)學(xué)校授課教案設計——家長(cháng)放手，孩子動(dòng)手，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校授課教案設計——家長(cháng)放手，孩子動(dòng)手 1
教學(xué)目標：
1、幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，從中能認識到培養孩子自理能力的重要性。
2、通過(guò)交流、討論和互動(dòng)，讓家長(cháng)明確責任，逐漸掌握培養孩子生活自理能力的基本要求，引導孩子從生活和學(xué)習做起，成為生活學(xué)習的主人。
3、通過(guò)收看相關(guān)視頻和案例分析數據顯示，讓家長(cháng)提高認識并掌握培養孩子自理能力的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的育人觀(guān)念，明確培養孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學(xué)方法：
講授與互動(dòng)
教學(xué)時(shí)間：
60分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、出示視頻
請各位家長(cháng)朋友看一段視頻(內容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準備洗臉水，擠好牙膏;孩子上學(xué)，家長(cháng)給背書(shū)包。家長(cháng)給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)
看完這段視頻，請談一談您的感受?
2、教師小結
在現實(shí)生活中，許多家長(cháng)都非常重視孩子的智力教育，都視孩子為家庭的希望，為了孩子的將來(lái)傾注了大量的心血。家長(cháng)望子成龍、望女成鳳心切，卻往往忽視了對孩子的自主生活能力的培養，有些小學(xué)生連最基本的生活處理能力也沒(méi)有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。常此下去，孩子的將來(lái)又會(huì )怎樣呢?
二、現狀剖析，指導認識
1、出示調查數據
“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調查中的顯示數據。
2、展示生動(dòng)案例
案例：文文是個(gè)聰明的孩子，每天總是樂(lè )呵呵的，非常招人喜歡�？膳c他接觸時(shí)間一長(cháng)，他的可愛(ài)就打了折扣，只見(jiàn)他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿(mǎn)了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習用品，就會(huì )帶出一堆書(shū)、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時(shí)候，別人都交了，只有他在書(shū)包里翻來(lái)翻去，找不出來(lái)，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時(shí)候，書(shū)包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書(shū)包里，有的時(shí)候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力，書(shū)包是收拾完了，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著(zhù)長(cháng)長(cháng)的圍巾，問(wèn)他為什么不系到脖子上，他的回答會(huì )讓人瞠目結舌：“不會(huì )系�！�
師：家長(cháng)朋友們，看了以上的數據和案例，相信您一定有很多感慨，此時(shí)此刻，您想說(shuō)些什么呢?
3、教師小結
現在，大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)把孩子看得過(guò)重，過(guò)于溺愛(ài)，舍不得讓她們分擔任何家務(wù)，孩子分內的事情也全包攬。讓孩子成為了“小公主”、“小皇帝”。很多家長(cháng)，只知道想方設法讓孩子過(guò)得舒服快樂(lè )，而忽視了對孩子的自理能力的培養。試想，一個(gè)連圍巾都不會(huì )系的孩子，一個(gè)連自己的物品都不能認真整理的孩子，他的人生會(huì )是什么樣呢?
三、討論交流分析原因
1、各抒己見(jiàn)展開(kāi)討論
現在請大家想一想，造成這一現狀的主要原因是什么呢?請家長(cháng)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。根據家長(cháng)發(fā)言，教師板書(shū)：
(1)過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵肯定，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀(guān)念錯誤，忽視孩子自理能力培養。
2、觀(guān)看視頻啟發(fā)思考
(1)孩子的自理能力不是與生俱來(lái)的，作為家長(cháng)該怎樣培養孩子的自理能力呢?讓我們先來(lái)看一段視頻。
視頻內容：放學(xué)回家后孩子寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì )的知識家長(cháng)直接告訴答案，然后家長(cháng)代勞整理學(xué)具發(fā)現水性筆和格尺丟失，不停地訓斥孩子。作業(yè)寫(xiě)完后孩子自顧看電視去了，又由家長(cháng)收拾書(shū)本文具、看課程表整理書(shū)包等。
您認為這位家長(cháng)的做法對嗎?為什么?
(2)一個(gè)連生活都不能自理的孩子在這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì )里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應從培養孩子的生活自理能力入手，教會(huì )他們做自己力所能及的小事。
視頻內容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡(jiǎn)單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買(mǎi)醬油、自己擦鞋。
3、教師小結
當前，孩子的生活自理能力差是一個(gè)普遍現象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來(lái)的心理傷害是長(cháng)遠的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會(huì )不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強的孩子一般來(lái)說(shuō)，他的獨立性比較強，依賴(lài)性比較弱，動(dòng)手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差，依賴(lài)性大，動(dòng)手操作能力較差，并且將來(lái)走向社會(huì )，會(huì )遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒，對工作和事業(yè)產(chǎn)生負面影響。
四、尋求方法體驗嘗試
1、師：其實(shí)在我們身邊也有許多家長(cháng)為培養孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來(lái)看看以下幾個(gè)家庭的不同做法。
第一個(gè)家庭：(如果孩子做到了畫(huà)一張笑臉，沒(méi)做到畫(huà)一張哭臉)
第二個(gè)家庭：訓練孩子的生活自理能力
第三個(gè)家庭：
2、師：您看了以上這三個(gè)家庭的做法，說(shuō)說(shuō)您的看法。
3、師：您在教育孩子的過(guò)程中，還有哪些好的`做法，請您談一談。
五、歸納總結指導建議
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會(huì )走向社會(huì )，都要離開(kāi)家，有自己獨立的生活。因此，作為家長(cháng)，我們必須要教孩子學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，供大家參考：
1、家長(cháng)一定要有培養孩子自理能力的意識
當今，獨生子女的家長(cháng)在培養孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著(zhù)，不小心磕著(zhù)或碰著(zhù)。另一方面是家長(cháng)怕麻煩，有些家長(cháng)認為：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己早就替他做好了。有的家長(cháng)看到孩子跟在身后忙活，心里就煩�！叭トト�，一邊玩去吧!”便把孩子支開(kāi)了。而如果在這時(shí)家長(cháng)因勢得導，并對孩子進(jìn)行具體的指導，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會(huì )很高興的。如果相反，家長(cháng)沒(méi)有對孩子給予適當的教育和訓練，那么孩子不但會(huì )喪失做人的一種能力，更無(wú)法懂得，應體諒父母，為父母分憂(yōu)。
2、培養孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開(kāi)始
家長(cháng)在訓練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)時(shí)應得到鼓勵。家長(cháng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，當孩子不愿意去做家長(cháng)吩咐的事情時(shí)，家長(cháng)要講明道理，把具體要求說(shuō)明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成。千萬(wàn)不能?chē)Z嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停，而且最后還讓步了，孩子會(huì )認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來(lái)對付父母。這會(huì )給訓練孩子的自理能力的效果和家長(cháng)的教育權威還來(lái)威協(xié)。
3、家長(cháng)對孩子的行為應以鼓勵、肯定為主
由于孩子年齡小，在做事的過(guò)程中難免會(huì )出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習慣，也會(huì )逐漸被改正的。指導孩子安排好日常生活，養成良好的生活習慣，提高生活自理能力，要從嚴要求，從小做起。
六、結束語(yǔ)
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，孩子生活自理能力的培養不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長(cháng)就要放手，給孩子創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實(shí)。最后送給大家幾條家教箴言。
家教箴言：
1、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀(guān)念和教子方法�！猍美]珍妮·艾里姆
2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(cháng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己�！猍前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基
3、家長(cháng)既要負責孩子身體的發(fā)育，又要負責孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養;既要教會(huì )孩子怎樣學(xué)會(huì )知識，又要教會(huì )孩子怎樣做人。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校授課教案設計——家長(cháng)放手，孩子動(dòng)手 2
教學(xué)目標：
知識目標：使家長(cháng)理解培養孩子自主能力的重要性，掌握基本的放手策略。
技能目標：指導家長(cháng)如何在日常生活中實(shí)施放手教育，促進(jìn)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展。
態(tài)度目標：增強家長(cháng)對孩子自主成長(cháng)的信心，鼓勵家長(cháng)調整心態(tài)，從“幫助者”轉變?yōu)椤耙龑д摺薄?/p>
教學(xué)對象：小學(xué)學(xué)生家長(cháng)
教學(xué)時(shí)間：90分鐘
教學(xué)材料：
PPT演示文稿
案例分析材料
互動(dòng)討論問(wèn)題卡
自主能力培養小貼士手冊
教學(xué)流程：
一、引入（10分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：簡(jiǎn)短介紹本次課程的目的和意義，強調在快速變化的社會(huì )中，培養孩子的自主能力對于其未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
視頻/故事引入：播放或講述一個(gè)關(guān)于孩子通過(guò)自主嘗試克服困難、獲得成長(cháng)的小故事，激發(fā)家長(cháng)共鳴。
二、理論講解（20分鐘）
自主能力的定義與重要性：解釋自主能力的含義，強調它對孩子自信心、責任感、解決問(wèn)題能力等方面的積極影響。
成長(cháng)階段與自主能力培養：根據兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，簡(jiǎn)述不同年齡段孩子自主能力培養的重點(diǎn)。
家長(cháng)角色轉變：探討家長(cháng)如何從過(guò)度保護轉變?yōu)檫m度放手，成為孩子成長(cháng)道路上的引導者和支持者。
三、案例分析（20分鐘）
正面案例分享：展示幾個(gè)成功放手、孩子自主成長(cháng)的具體案例，分析家長(cháng)的做法和孩子的`變化。
反面案例反思：討論一些因家長(cháng)過(guò)度干預導致孩子缺乏自主性的情況，引導家長(cháng)思考其中的教訓。
四、互動(dòng)討論（25分鐘）
分組討論：將家長(cháng)分為小組，每組發(fā)放討論問(wèn)題卡，如“您認為最難放手的是哪些方面？”“您有哪些成功的放手經(jīng)驗可以分享？”等。
角色扮演：選取一兩個(gè)典型場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如孩子做作業(yè)遇到困難請求幫助時(shí)，家長(cháng)應如何回應，以實(shí)踐放手策略。
五、實(shí)踐指導（10分鐘）
制定放手計劃：引導家長(cháng)根據所學(xué)內容，結合自己孩子的實(shí)際情況，制定一個(gè)具體的放手教育計劃，包括短期目標和長(cháng)期愿景。
發(fā)放小貼士手冊：提供自主能力培養的小貼士手冊，包括日常生活中的放手技巧、鼓勵話(huà)語(yǔ)示例等，供家長(cháng)參考和實(shí)踐。
六、總結與反饋（5分鐘）
總結要點(diǎn)：回顧本次課程的核心內容，強調家長(cháng)放手、孩子動(dòng)手的重要性。
收集反饋：邀請家長(cháng)分享學(xué)習心得，收集對課程的建議，以便后續改進(jìn)。
結束語(yǔ)：鼓勵家長(cháng)將所學(xué)知識應用到日常生活中，持續關(guān)注和支持孩子的自主成長(cháng)，并歡迎家長(cháng)隨時(shí)交流心得與困惑。
課后作業(yè)：
家長(cháng)實(shí)施放手計劃一周，記錄孩子的變化和自己的感受，下次課程時(shí)分享。
通過(guò)這樣的教案設計，旨在幫助家長(cháng)認識到放手讓孩子動(dòng)手的重要性，并掌握實(shí)際操作方法，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)和自主發(fā)展。
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