幼兒園中班美術(shù)教案《小巨人》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)教案《小巨人》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)意圖：
低齡兒童的美術(shù)教育是人的教育，是美的教育，是情的滲透，是愛(ài)的流露。社會(huì )生活豐富多彩，讓孩子置身其中，萌動(dòng)情感，引起心靈的共鳴與震動(dòng)，在情感的驅動(dòng)下啟動(dòng)想像，激起靈感，調動(dòng)潛能，點(diǎn)燃智慧的火花。體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )我們都是小巨人，為自己的成長(cháng)而高興。
2、關(guān)注自己各部分的特征，并樂(lè )意大膽表達。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、在相同大小的紙張印有藝術(shù)家作品：“詩(shī)人”（米羅），同一圖像分別為不同的大、中、小三份。
2、鉛畫(huà)紙（事先對折，一半再對折）、勾線(xiàn)筆、蠟筆。
3、示范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察三張畫(huà)面，比較大小進(jìn)行排列。（詩(shī)人“米羅”）
會(huì )給小人排隊嗎？
小結：紙上的小人就像小朋友一樣，正漸漸長(cháng)大呢。
二、觀(guān)察人物特征，分辨頭、身體和四肢。（教師示范畫(huà)）
1、學(xué)一學(xué)長(cháng)大的那個(gè)孩子，把自己變成一個(gè)小巨人。
2、怎樣把自己畫(huà)成小巨人？
小結：頭頂天，長(cháng)長(cháng)的腿站著(zhù)地，才是一個(gè)頂天立地的小巨人。
3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個(gè)地方比較合適？（教師邊示范要畫(huà)的大小和位置邊問(wèn)是否合適？為什么？）
小結：畫(huà)畫(huà)時(shí)，要把每個(gè)部位的位置、大小都想好，頭占紙的一半，身體和腳占一半，手臂、四肢千萬(wàn)不能長(cháng)錯位置。
三、操作表現
畫(huà)一個(gè)大大的自己。
操作要求：
1、在紙上畫(huà)個(gè)大大的自己，畫(huà)出各部分的特征。
2、在每一部分上再添畫(huà)某些細節，比如衣服上的紐扣、口袋等。
3、添上漂亮的背景。
四、觀(guān)察交流
誰(shuí)畫(huà)出了小巨人？為什么？
小結：頭、身體、四肢都要有，頭頂天、腳站地的，才是真正的小巨人。
活動(dòng)延伸：
利用平時(shí)游戲時(shí)間，畫(huà)畫(huà)小巨人。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒大膽的創(chuàng )造表現并不代表放任孩子表現，其必定是需要一些美術(shù)技能支持的，兩者看似矛盾但又互為依托，相輔相成。通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到：當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
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