大班語(yǔ)言我做哥哥了教案
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言我做哥哥了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1.借助故事情境，體會(huì )野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè )。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？
二、游戲體驗，感受互助帶來(lái)的快樂(lè )
片段1
1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？
小結：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。
片段2
1．主要問(wèn)題：
�。�1）你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？
�。�2）看看小貓們遇到了什么危險？會(huì )怎么喊？
�。�3）野田哥哥又會(huì )怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！
2．游戲：“爬樹(shù)”
規則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3．交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
片段3
1．主要問(wèn)題：
�。�1）聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）野田會(huì )讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？
�。�3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過(guò)去了？
2．游戲：“過(guò)獨木橋”
規則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨木橋。
瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的`表情嗎？他的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？
三、活動(dòng)延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！
3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè )的事情！
教學(xué)反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實(shí)在日常生活中的機會(huì )是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè )，需要用體驗的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們去體驗。體驗兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹(shù)頂和走獨木橋），讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習，感受做哥哥的自豪與快樂(lè )。
其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著(zhù)這么一個(gè)線(xiàn)索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當中，慢慢的跟著(zhù)情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強，在活動(dòng)中，他們能夠將游戲中的感覺(jué)表達出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè )。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達到了讓孩子們在活動(dòng)當中體驗，在體驗當中學(xué)習的目的。
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