滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案范文（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案范文，歡迎大家分享。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對課文的理解，初步學(xué)習詞語(yǔ)之間的搭配：（）的蘋(píng)果、（）的山楂、（）的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節。
4、了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。通過(guò)課文學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話(huà)從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習。
2、水果的寫(xiě)話(huà)練習，必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當的加以引導。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入：
1、師：你們還記的第四課是什么課文嗎？《四個(gè)愿望》對了，課文里的小米佳好貪心哦，四個(gè)季節全都喜歡。那你們喜歡什么季節呢？
2、師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續播放秋天景色的圖片）
3、師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著(zhù)這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì )課題，了解第一小節：
1、學(xué)習課文第一小節，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）（學(xué)習生字）
燦爛：
�。�1）注意字形
�。�2）理解詞義
�。�3）搭配燦爛的（笑容、陽(yáng)光、星光、春天）
固然：
1、雖然2確實(shí)選擇義項。
2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派迷人的秋色呀！指名讀齊讀。
4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（板書(shū)：瓜果遍地）完成練習：（）的春天（）的秋天。
5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。（顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
三、初讀感知
我們的課文又選擇了哪幾種水果來(lái)寫(xiě)呢？是怎樣寫(xiě)的？請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題去自由地閱讀課文，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)出這些水果的名稱(chēng)
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音，讀準字音。
�。�2）不加字，不漏字，讀通句子。
�。�3）思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄
四、品讀感悟抓住比較，學(xué)習第二小節：
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著(zhù)名的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�？稍谧髡哐壑�，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色”。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節，你能用文中最美的一句話(huà)來(lái)夸夸柿子嗎？指名讀。
4、（學(xué)習生字）：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習
五、深入重點(diǎn)，學(xué)習第三小節：
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著(zhù)迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：著(zhù)名的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
�。�1）紅香蕉蘋(píng)果：那么那么那么（讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣）。
�。�2）大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄（復習ABCC、ABB式的詞語(yǔ)）。
�。�3）山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的）比較句子：一顆顆強調多和沉。
�。�4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用（）表示�！八А逼咸眩洪L(cháng)長(cháng)的、綠綠的、晶瑩透明�！凹t玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛(ài)。
小結：
同學(xué)們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢？（顏色樣子）是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái)，不止春天有著(zhù)鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節。
6、小結文章的結構。
六、復習鞏固，說(shuō)說(shuō)練練：
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：（）的蘋(píng)果（）的山楂（）的葡萄，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜��！果園里有......有......還有。哦！好一派迷人的秋色��！
4、全班齊讀課文（配樂(lè )）。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識本課“迷、燦、爛、固”等11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“燦、爛”等5個(gè)生字，積累“迷人、燦爛”等詞語(yǔ)。能主動(dòng)地運用“去部首”“加部首”“換部首”等認識合體字的方法識記生字。
2、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
3、了解秋天是美麗的季節，是收獲的季節，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解課文介紹了哪些水果，并選擇自己喜歡的熟讀成誦。
2、感受秋天的迷人之處，樹(shù)立熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)工具：多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、播放秋天的圖片。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天
出示范句：
一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。
3、揭示課題。
二、自讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文
2、反饋自讀情況
�。�1）有側重地交流生字
�。�2）指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)是否讀準字音，思考：課文介紹了哪些水果呢？
�。�3）在文中圈出水果名稱(chēng)
�。�4）出示填空整體感知：秋天到了，山洼里的各種水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，還有____ _。
3、檢查學(xué)習情況
�。�1）簡(jiǎn)、豆、顏（字形），詩(shī)、著(zhù)、串（正音）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)：固、簡(jiǎn)、串
三、學(xué)習課文
1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果？找到有關(guān)的句子，用直線(xiàn)劃下來(lái)，讀好這些句子
2、反饋交流
�。�1）柿子：
�、俪鍪揪渥�
�、谧x一讀
�、鄢鍪驹�(shī)句：
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
�、艿亲髡呤窃趺凑J為的？出示“然而……”，理解“遜色”
�、萦懈星槔首x第二節
�。�2）蘋(píng)果
�、俪鍪揪渥幼x一讀
�、谧髡吖P下的蘋(píng)果有什么特點(diǎn)？
�、鄯e累句子
�。�3）山楂
�、俪鍪揪渥�
�、诶斫狻熬Y滿(mǎn)、瑪瑙”
�、圩x一讀
�。�4）葡萄
�、俪鍪揪渥�
�、诜謩e抓住什么特點(diǎn)？
�、劾斫狻熬К撏该鳌�
�、軒熒浜献x句
3、有感情地讀好第4小節
四、尾聲
1、出示第1節，讀一讀
2、復習詞語(yǔ)
3、你覺(jué)得秋天是怎么樣的？自己動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
4、介紹自己喜歡的水果
我喜歡___ ,因為_(kāi)____ 。
果園里的果子都成熟了：_______。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能正確認讀本課的“燦、爛、固、簡(jiǎn)、顏、著(zhù)、逗、串”8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著(zhù)名、逗人喜愛(ài)、一串串”8個(gè)。正確書(shū)寫(xiě)“燦、爛、固、簡(jiǎn)、串”5個(gè)生字。
2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著(zhù)名、逗人喜愛(ài)、一串串”等詞語(yǔ)，嘗試學(xué)習簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。
3、正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。
4、了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確認讀本課的8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)5個(gè)。正確朗讀課文，注意段落、句子及句子之間的適當停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。
2、初步學(xué)習詞語(yǔ)之間的正確搭配；能模仿“什么樣的什么”的結構，填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課
1、同學(xué)們，害羞的秋姑娘已悄悄地來(lái)到我們身邊，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。
2、 那么，秋天給你印象最深的景色是什么呢？
3、秋天真是豐收的季節��！讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。齊讀課題。
二、整體感知，了解內容
1、究竟是什么景色讓作家如此著(zhù)迷，請同學(xué)們認真讀課文，用書(shū)上的句子告訴大家。
2、 生自己輕聲讀讀課文，要求：
�。�1） 借助拼音，把課文讀正確。
�。�2） 找相關(guān)的句子。
3、 檢查交流。
指名分節讀課文，評議。
4、 學(xué)習第一節。
�。�1） 指名讀。
�。�2） 學(xué)習生字：燦、爛、固
燦爛：部首相同。
“燦”：平舌音，交流記字方法。
“爛”：比較 爛—攔
“固”：全包圍結構，形聲字。
理解“固然”：雖然，誠然。
�。�3）師生合作讀。
三、復習鞏固。
1、連線(xiàn)。
2、寫(xiě)字指導。
燦：左右結構，左窄右寬，寫(xiě)時(shí)注意，右邊的“山”有多個(gè)豎畫(huà)，要寫(xiě)得高低不同。
爛：左窄右寬，右邊“蘭”的三橫長(cháng)短不一，中間一橫最短，第三橫最長(cháng)。
固：全包圍結構的字。左右有豎畫(huà)的字，左邊應收而右邊伸展。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認讀10個(gè)生字，會(huì )在田字格里書(shū)寫(xiě)和記憶5個(gè)漢字。
2.朗讀課文，做到按標點(diǎn)停頓;背誦文中富有表現力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”10個(gè)生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果
教學(xué)準備
學(xué)生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題
1.小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。
2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習說(shuō)話(huà))
3.今天我們就來(lái)學(xué)習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。
1.出示媒體，邊聽(tīng)邊看。
2.學(xué)生交流
1.出示第一節：
花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學(xué)習生字：燦爛固然
2.自由讀課文
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果
(1)做到借助拼音讀準、讀通課文
(2)思考：課文寫(xiě)到哪些水果?
(3)學(xué)習生字：
柿樹(shù) 大金帥 蘋(píng)果 黃澄澄 簡(jiǎn)直 晶瑩 透明
三、學(xué)習課文，感受內容
1.小朋友，課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。
2.學(xué)生交流：
(1)第二節
聯(lián)系上下文理解：遜色
(2)還有那著(zhù)名的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。
練習說(shuō)話(huà)：那么……那么……
(3)大金帥蘋(píng)果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”ABB”的詞語(yǔ)
(4)山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿(mǎn)”
(5)那種叫“水晶”的葡萄，長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說(shuō)晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛(ài)，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛(ài)”
3.多種形式指導朗讀。
4.選擇喜歡的句子進(jìn)行背誦
5.多么惹人喜愛(ài)的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節。
6.讀了課文，結合自己的觀(guān)察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文
四、復習鞏固
1.開(kāi)火車(chē)讀生字
2.詞語(yǔ)復習：比比誰(shuí)的眼睛亮
五、課外拓展
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)“燦、爛、使、直、帥”。
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，完成了預定教學(xué)目標，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：
(1)在聽(tīng)讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì )讀課文，甚至不知道課文究竟寫(xiě)些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽(tīng)少了，讀少了。古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓練，學(xué)生在多種形式的聽(tīng)和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽(tīng)讀效果，深刻感悟文章的內容。
(2)在教學(xué)中，憑借教材，引導語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機會(huì )，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂(lè )園”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開(kāi)辟了創(chuàng )新的空間，學(xué)生也樂(lè )意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng )造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè )學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．積累生字10個(gè)。
2．積累詞語(yǔ)6個(gè)，句子2句，初步學(xué)習詞語(yǔ)之間的搭配。
3．正確朗讀課文，背誦課文第三節。
4．了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。
5．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )字、詞；感受書(shū)中介紹的瓜果的美麗之處，從而熱愛(ài)秋天。
難點(diǎn)：理解“遜色、綴滿(mǎn)”；感受瓜果的美麗之處，并能用語(yǔ)言表達。
一、揭示課題。
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2．師：大家都講得不錯。有一個(gè)小朋友很喜歡花木燦爛的春天，可是，他更喜歡瓜果遍地的秋天。讓我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的。
3．出示句子：gù
花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
1）自讀、指名讀。
2）學(xué)習生字：固�！肮倘弧睋Q詞：雖然。放進(jìn)句中讀。
3）男、女賽讀。（各讀一句）
4．師小結、出示課題，齊讀。
二、整體感知。
1．聽(tīng)錄音，聽(tīng)清楚“我”看到了哪些瓜果？長(cháng)得怎么樣？
2．交流、出示：
shì
柿子紅得耀眼
jiāo
紅香蕉蘋(píng)果鮮艷
shuài dēng
大金帥蘋(píng)果黃澄澄
zhā
山楂果瑪瑙似的
pú táo
水晶葡萄晶瑩透明
紫玫瑰葡萄紫中帶亮
�。�1）同桌合作學(xué)習生字：柿、蕉、帥、澄、楂、葡、萄。
要求：讀準字音、記住字形、給生字找朋友。
交流：
A找出部首相同的字。（蕉、葡、萄；柿、楂；）
你有什么好辦法記？分別用“草字頭、木字旁”說(shuō)字、組詞
B比較：帥——師用“帥”組詞。
C理解“黃澄澄”
D鞏固。
�。�2）字寶寶放回去，讀一讀，然后參考下面的樣子練習說(shuō)話(huà)。
秋天的果園真美啊，有紅得耀眼的柿子，有怎樣的什么。
秋天的果園真美啊，柿子紅得耀眼，什么怎么樣。
�。�3）完成練習：用線(xiàn)把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。
紅得耀眼的水晶葡萄
黃澄澄的柿子
瑪瑙似的大金帥蘋(píng)果
晶瑩透明的山楂果
三、學(xué)習課文。
1．快速讀一遍課文，找一找，哪幾節詳細介紹了這些水果？
2．小組合作學(xué)習，要求：
�。�1）輕聲讀一遍課文2、3小節，讀準每一個(gè)字音。
�。�2）用直線(xiàn)劃出你最喜歡的地方，可以是一句，也可以一句中的一部分。
�。�3）小組交流：把劃出的部分讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
3．集體交流，隨機指導朗讀、理解。
A古今多少詩(shī)人畫(huà)家都稱(chēng)道楓葉的顏色，然而，比起柿樹(shù)來(lái)，
楓葉卻不知要遜色多少呢。
理解“遜色”。
B山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆瑪瑙似的紅果；
出示山楂樹(shù)圖，理解“綴滿(mǎn)”。
齊讀2、3小節。
4．小結、讀句：哦！好一派迷人的秋色��！
四、拓展。
1．秋天的水果除了課文中講到的蘋(píng)果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，還有很多，你能說(shuō)出幾種嗎？
�。ń圩�、桂圓、菠蘿、石榴、獼猴桃、棗、梨......）
2．選一種你喜歡的水果向好朋友介紹。
3．交流。
教學(xué)設計和反思：
1．本課有10個(gè)生字，7個(gè)安排在整體感知時(shí)集中學(xué)習，側重記字形，穿插三種練習形式（用部首說(shuō)字、組詞；比較字形，找朋友；理解并運用），學(xué)后及時(shí)加以鞏固。另外三個(gè)“固、遜、綴”組成新詞“固然、遜色、綴滿(mǎn)”，側重理解詞義，分別放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習，解決教學(xué)的難點(diǎn)之一。
本課生字雖多，但由于采用了分散和集中相結合的方式，學(xué)生不覺(jué)吃力。在用“木字旁、草字頭”進(jìn)行說(shuō)字、組詞練習時(shí)，特別積極。只是“固然”一詞換詞時(shí)有一定難度。
2．本課內容與學(xué)生生活比較貼近，我在備課時(shí)按四個(gè)板塊進(jìn)行設計：
�。�1）引入、揭題。
聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，喚醒他們對四季的熱愛(ài)，引出課文第一節，通過(guò)朗讀、小結，揭示課題。
學(xué)生對四季已有一定的認識，所以很容易就引起了共鳴，紛紛舉手發(fā)言。引出第一節和揭示課題顯得比較自然、順暢。
�。�2）整體感知。
先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題，初步感知課文內容。再運用集體交流的方式了解課文的主要內容，進(jìn)而學(xué)習7個(gè)生字。通過(guò)說(shuō)話(huà)練習，捎帶完成課后的連線(xiàn)練習。
感知課文→了解內容→學(xué)習生字→說(shuō)話(huà)訓練→完成練習，五個(gè)環(huán)節絲絲入扣，緊緊相連。這一部分的容量很大，但由于節奏快，學(xué)生的注意力很集中，達到了很好的教學(xué)效果。
�。�3）學(xué)習課文。
課文2、3小節是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我安排學(xué)生分三個(gè)層次學(xué)習：
�、傩〗M合作，通過(guò)找、讀、劃、說(shuō)，讓學(xué)生自己學(xué)習。
�、诩w交流，在討論的過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓練，理解“遜色、綴滿(mǎn)”的意思，深入感受這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情。
�、劾首x2、3小節。
學(xué)生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，各抒己見(jiàn)。
在討論時(shí)根據句子出示圖片，用直觀(guān)演示的形式使學(xué)生較為容易地感受各種瓜果的獨特美麗之處，也讀出了那種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�4）拓展。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天還有些什么瓜果，再選擇一種向好朋友介紹，最后集體交流。
這一環(huán)節是氣氛最熱烈的。學(xué)生愿意說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，說(shuō)得全面、說(shuō)得開(kāi)心。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
知識與技能
�。�、 認識、會(huì )寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱(chēng)、贊、逗、帥、串、迷”１２個(gè)生字。
�。�、 有感情地朗讀、背誦課文。
�。�、 理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
過(guò)程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、想象，在讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內容。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的感情；培養學(xué)生探究大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學(xué)習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。
難點(diǎn)：了解比喻句的不同表達形式。
教法與學(xué)法師：引導、點(diǎn)撥。生：觀(guān)察、想象、自讀自悟。教學(xué)準備 多媒體課件。
課時(shí)安排
�。痴n時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
�。�、認識、會(huì )寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱(chēng)、贊、逗、帥串、迷”１２個(gè)生字。
�。�、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內容。
一、談話(huà)激趣，出示課題。
�。�、同學(xué)們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個(gè)季節？ 根據同學(xué)們的回答，隨機板書(shū)： 花木燦爛 春 輕松愉快 夏 白雪皚皚 冬 ２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現在是什么季節嗎？對，今天，我們就來(lái)學(xué)１５課，相信你們會(huì )喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識字。
�。�、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文的句子。
�。�、學(xué)生互相檢查生字的讀音。
�。�、老師檢查學(xué)生自主學(xué)習的情況。 出示詞語(yǔ)認讀。 突然燦爛固然遍地簡(jiǎn)直稱(chēng)贊綴滿(mǎn)瑪瑙 。
�。�、 指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
�。�、學(xué)生讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
�。�、討論上述問(wèn)題。
�。�、默讀全文，找出課文的中心句。 “迷人”是什么意思？ 這句話(huà)表達了作者怎樣的感情？ 指導學(xué)生讀出贊美之情。四、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、學(xué)生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
�。�、師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結構。
�。�、學(xué)生練習寫(xiě)生字。五、小結。通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
�。�、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
一、復習導入
�。�、指名聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。�、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習第一自然段。
�。ǎ保�、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
�。ǎ玻�、“啊，秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情？
�。ǎ常�、指導學(xué)生朗讀第一自然段。
�。�、學(xué)習第二自然段。
�。ǎ保�、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么樣？
�。ǎ玻�、理解：“固然……更……”的意思。
�。ǎ常�、齊讀第二自然段。
�。�、學(xué)習３—５自然段。
�。ǎ保�、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫(xiě)了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫(huà)出來(lái)。
�。ǎ玻�、分組學(xué)習，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)具體的？
�。ǎ常�、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導朗讀。柿子：紅得簡(jiǎn)直像火一片火。與楓葉作比較。蘋(píng)果：紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。山楂果：紅瑪瑙似的。葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛(ài)。
�。ǎ矗�、多種形式指導學(xué)生讀相關(guān)的句子，讀出贊美之情。
�。ǎ担�、完成課后練習３。
�。ǎ叮�、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫(xiě)？
�。ǎ罚�、秋天還會(huì )有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達方式說(shuō)一說(shuō)。
三、總結全文。通過(guò)學(xué)習這一課，你有什么收獲。
第三課時(shí)
課時(shí)目標復習、鞏固本課所學(xué)知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫(xiě)反義詞。增加——（）喜愛(ài)——（ ）透明——（）特色——（ ）
三、填一填。燦爛的（）紫色的（）紅紅的（）
四、我會(huì )造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的水果或樹(shù)木。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：
湘教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第15課《迷人的秋色》
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解文中水果成熟時(shí)的迷人之處，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛(ài)及探索大自然的興趣。
3、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)并運用比喻描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：品味朗讀，感受書(shū)中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點(diǎn)：在讀中體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：
在不同形式的讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內容。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，雖然寒冷的冬天早已來(lái)臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節課，就我們接著(zhù)走進(jìn)第15課，去繼續感知那迷人的秋色。
2、請同學(xué)們齊讀課題。(再迷人一點(diǎn))
3、上節課我們認識了許多生字寶寶，同學(xué)們還認識他們嗎?開(kāi)火車(chē)認讀生字。然后齊讀。
4、教師過(guò)度：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，相信把它們放進(jìn)課文里大家也不會(huì )讀錯了。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。(找出課文的中心句)
2、學(xué)生反饋。
(1)(學(xué)生找出最后一句話(huà))是的，課文是圍繞這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，作者也用這句話(huà)總結了他對秋天的喜愛(ài)。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話(huà)總寫(xiě)了秋天的迷人之處呢?)
你們能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
根據學(xué)生反饋，板書(shū)：瓜果遍地
(展示課件)請同學(xué)們把“瓜果遍地”這個(gè)詞放進(jìn)句子里讀一讀，讀后想一想這個(gè)句子還告訴了我們什么?(作者也很喜歡春天)，
(2)那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對秋天的喜愛(ài)呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課件里的朗讀吧。
(3)相信同學(xué)們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書(shū)：柿子 蘋(píng)果 山楂 葡萄
三、品讀感悟
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來(lái)，讓我們和作者一起走進(jìn)課文里去細細欣賞吧。
2、柿子
那咱們先去西面山洼看看。
請同學(xué)們認真朗讀第三自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么。
讀完第三自然段，你們知道了什么?(學(xué)生反饋)
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話(huà)來(lái)夸夸它嗎?
“簡(jiǎn)直像一片火”多美呀，誰(shuí)能讀得更美?(指名讀)
我們一起來(lái)夸它吧。(齊讀)
3、蘋(píng)果
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什么?
看大家那驚喜的'表情，你們被紅香蕉蘋(píng)果的什么給迷住了?用你們的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一下吧。
作者是怎么描寫(xiě)它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋(píng)果的逗人喜愛(ài)呢?(男、女生比賽讀。)
逗人喜愛(ài)的蘋(píng)果可不只紅香蕉蘋(píng)果，還有誰(shuí)?(展示課件)
大金帥蘋(píng)果的什么最吸引你們呀?
老師相信同學(xué)們能把課文里寫(xiě)大金帥蘋(píng)果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂
走出蘋(píng)果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學(xué)們，你們吃過(guò)山楂片嗎?山楂片是經(jīng)過(guò)加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢?請同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)山楂的句子讀一遍。
老師這有一個(gè)描寫(xiě)山楂的句子，請同學(xué)們認真聽(tīng)，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。
比較句子：山楂樹(shù)上，綴滿(mǎn)了一顆顆果子。
山楂樹(shù)上，綴滿(mǎn)了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
哪個(gè)句子更美麗一些?為什么?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)美美地讀讀寫(xiě)山楂的句子呀?(指名讀)
5、葡萄
(水晶葡萄)
孩子們，接下來(lái)我們去葡萄園參觀(guān)吧。相信那里的葡萄會(huì )令大家眼前一亮的。(展示課件)
我聽(tīng)到了一片“哇”聲，孩子們，你們在驚訝什么?
這么迷人的葡萄，我們一起來(lái)夸夸它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學(xué)們能讀得更美的。(齊讀)
這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來(lái)的?
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來(lái)美美地說(shuō)一句話(huà)。
(玫瑰紅葡萄)
在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請同學(xué)們讀讀描寫(xiě)玫瑰紅的句子吧。
誰(shuí)來(lái)告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么?
看同學(xué)們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)
看來(lái)同學(xué)們都迫不及待地想贊美它了，哪個(gè)孩子來(lái)美美地讀描寫(xiě)它的句子?(指名讀)
這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊它們。(板書(shū)：絢麗多彩)齊讀詞語(yǔ)。
6、同學(xué)們，走出葡萄園，回過(guò)頭來(lái)向嶺上望去�？催@遍地的瓜果，多么誘人呀，作者是抓住它們的什么來(lái)寫(xiě)的?
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來(lái)不只是春天有著(zhù)鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。
同學(xué)們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤(pán)演示齊讀句子。)
再迷人一些。(齊讀句子)
同學(xué)們，讀到這，你們覺(jué)得除了“迷人”還可以用什么詞來(lái)形容秋天?
7、教師小結文章結構。
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的水果)
五、結課
同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著(zhù)呢，她等著(zhù)大家用眼睛去發(fā)現，用心去觀(guān)察呢。請同學(xué)們下課后繼續尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫(xiě)下來(lái)。
滬教版語(yǔ)文二年級上冊《迷人的秋色》教學(xué)教案 篇8
教學(xué)理念：本課是篇講讀課文，預案的設計努力倡導讓學(xué)生結合新課程理念，用自主、合作、探究等學(xué)習方式，理解課文內容，感受秋天的美麗景色。本課生字新詞安排在整體感知時(shí)集中學(xué)習，側重記字形，穿插三種練習形式，學(xué)后及時(shí)加以鞏固。另外三個(gè)新詞“固然、遜色、綴滿(mǎn)”側重理解詞義，分別放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習，解決教學(xué)的難點(diǎn)之一。本課生字雖多，但由于采用了分散和集中相結合的方式，學(xué)生不覺(jué)吃力。本課內容與學(xué)生生活比較貼近，在備課時(shí)按五個(gè)板塊進(jìn)行設計：談話(huà)激發(fā)情趣，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；拓展延伸；小結。
教學(xué)目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，認識、會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文，滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)的引導，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、初步培養學(xué)生的口頭表達能力和語(yǔ)言運用能力。
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文，感受文中介紹的瓜果的美麗之處，從而熱愛(ài)秋天，并能用語(yǔ)言表達。
難點(diǎn)：理解“遜色、綴滿(mǎn)”等詞語(yǔ)，了解比喻句表達形式的妙用。
教學(xué)準備：小黑板 多媒體課件
一、談話(huà)激發(fā)情趣，揭示課題
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
根據學(xué)生回答，教師隨機板書(shū)：
春 百花齊放
夏 絢麗多姿
秋 果實(shí)成熟
冬 大雪紛飛
2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人�，F在正值金秋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有那些吸引人的地方？
3、（課件出示秋景圖）學(xué)生觀(guān)察，談感受。
4、今天，我們一起來(lái)學(xué)習課文《迷人的秋色》，看看作者是如何贊美秋天美景的。
�。ㄕn文一開(kāi)始，以學(xué)生熟悉的畫(huà)面來(lái)引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，喚醒他們對四季的熱愛(ài)，引出課文第一節，通過(guò)朗讀、小結，揭示課題。學(xué)生對四季已有一定的認識，所以很容易就引起了共鳴，紛紛舉手發(fā)言。引出第一節和揭示課題顯得比較自然、順暢。）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)錄音，用“――”找出文中介紹了哪些瓜果。
2、交流、出示：（課件出示水果名稱(chēng)及相應的圖）
shì
柿子 紅得耀眼
jiāo
紅香蕉蘋(píng)果 鮮艷
shuài dēng
大金帥蘋(píng)果 黃澄澄
zhā
山楂果 瑪瑙似的
pútáo
水晶葡萄 晶瑩透明
紫玫瑰葡萄 紫中帶亮
3、自主、合作學(xué)習生字：說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記住的？
出示生字 ：
Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí
突 燦 爛 固 遍 簡(jiǎn) 稱(chēng) 贊 逗 帥 串 迷
a、注意讀準字音，記住字形。 b、小老師帶讀。
c、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
4、這么多水果，你能否用一句話(huà)向大家介紹？
出示填空練習：
在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，還有 和 。
�。ㄍㄟ^(guò)感知課文→了解內容→學(xué)習生字→說(shuō)話(huà)訓練→完成練習，五個(gè)環(huán)節絲絲入扣，緊緊相連。這一部分的容量很大，但由于節奏快，學(xué)生的注意力很集中，達到了很好的教學(xué)效果。）
三、品讀課文，指導有感情朗讀2、3、4、5自然段
1、出示重點(diǎn)句： gù
花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
自讀、指名讀。
學(xué)習生字：固。 （換詞法理解：固然――雖然 放進(jìn)句中讀）
2、春天雖然可愛(ài)，但秋色卻更加使人欣喜，讓人著(zhù)迷，誰(shuí)能讀得更好？
3、輕讀第3、4、5自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出自己最喜歡的詞或句子。
�。ㄕn件出示相應的句子及圖片）：
�。�1）那一片柿樹(shù)，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火。
學(xué)習比喻句：把柿樹(shù)比作一片火。
�。�2）古今多少詩(shī)人畫(huà)家都稱(chēng)道楓葉的顏色，然而，比起柿樹(shù)來(lái)，
楓葉卻不知要遜色多少呢。
理解“遜色”，課文中，誰(shuí)比誰(shuí)要遜色呢？
�。�3）大金帥蘋(píng)果金光閃閃，呈現出一片黃澄澄的顏色。
學(xué)習詞語(yǔ)：黃澄澄
�。�4）山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
出示山楂樹(shù)圖，理解“綴滿(mǎn)”。學(xué)習比喻句：把山楂比作紅瑪瑙。
�。�5）“水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄活像水晶和珍珠。
學(xué)習比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。
4、思考，深入討論：
�。�1）文中多處使用了比喻的修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�2）秋色絢麗多姿，作者為什么只選取“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫(xiě)？
�。ㄕn文2、3小節是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)小組合作，找、讀、劃、說(shuō)，讓學(xué)生自己學(xué)習。然后集體交流，在討論的過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓練，激發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情。學(xué)生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，各抒己見(jiàn)。在討論時(shí)根據句子出示圖片，用直觀(guān)演示的形式使學(xué)生較為容易地感受各種瓜果的獨特美麗之處，也讀出了那種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。）
四、拓展延伸
1、秋天是個(gè)豐收的季節，除了文中講解的蘋(píng)果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，還有很多很多，你能說(shuō)出幾種嗎？
2．選一種你喜歡的水果向好朋友介紹。
�。ㄟ@一環(huán)節是氣氛最熱烈的。學(xué)生愿意說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，說(shuō)得全面、說(shuō)得開(kāi)心。）
五、小結
看著(zhù)這樣果實(shí)累累、瓜果遍地的果園，你認為現在最高興的人是誰(shuí)？為什么？（只有農民伯伯辛勤的勞動(dòng)，才有這一派迷人的秋色，所以說(shuō)：只有勞動(dòng)，才有收獲。）
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