托班健康《螞蟻爬爬》教案
【活動(dòng)設計】
每當我帶領(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時(shí)，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來(lái)爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們在生活中觀(guān)察到的螞蟻總在爬來(lái)爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注"爬"這一動(dòng)作。為了滿(mǎn)足寶寶的需求，我設計了健康活動(dòng)《螞蟻爬爬》，通過(guò)活動(dòng)使寶寶的興趣得到延續，發(fā)展寶寶的基本動(dòng)作，促進(jìn)寶寶的生長(cháng)發(fā)育。
【活動(dòng)目標】
1、感受與同伴共同游戲的快樂(lè )。
2、練習手、腳著(zhù)地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質(zhì)準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè )《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)：《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè )依次做頭部運動(dòng)、手部運動(dòng)、身體運動(dòng)。
3、教師引導寶寶創(chuàng )編身體各部位的操節。
�。ǚ治觯赫垖殞殏兇魃衔浵侇^飾一起甜甜地睡覺(jué)，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè )做身體運動(dòng)、創(chuàng )編操節，既為下面的大肌肉運動(dòng)做好了體能準備，也充分調動(dòng)了寶寶們的參與興趣。）
二、學(xué)習正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)：“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的？”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動(dòng)作，托班寶寶觀(guān)察。
3、托班寶寶集體練習“爬”的動(dòng)作。
�。ǚ治觯簾狒[的音樂(lè )結束了，寶寶們還在興奮地唱著(zhù)、跳著(zhù)。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了"爬"的話(huà)題。為了讓寶寶學(xué)會(huì )正確的爬的動(dòng)作，教師請來(lái)大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀(guān)察中仔細了解"爬"的正確動(dòng)作。在寶寶們觀(guān)察時(shí)，我適時(shí)地提出問(wèn)題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規則拋出來(lái)："一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著(zhù)呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì )怎么樣呢？"寶寶們齊聲說(shuō)："太擠了！""那應該怎么辦呢？"我又問(wèn)。"排隊呀。""一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬。"寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開(kāi)始練習爬。體育游戲中，規則很重要，讓寶寶們自己討論得出規則，比老師的硬性規定更容易讓寶寶接受。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開(kāi)始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來(lái)，先休息一下吧"的情景話(huà)語(yǔ)，讓寶寶們稍做休息，并開(kāi)始為下一環(huán)節布置場(chǎng)地。）
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過(guò)小山》
�。�1）讓寶寶觀(guān)察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
�。�2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
�。ǚ治觯簩殞殏兛吹皆O置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調性不錯，我請文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢，無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調性。這個(gè)練習對寶寶們來(lái)說(shuō)有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著(zhù)寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，我開(kāi)始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰呢？）
2、游戲：《爬過(guò)小橋》
�。�1）引導寶寶觀(guān)察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。
�。�2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
�。ǚ治觯簩殞殏兛吹接酶叩推胶獍宕畹男�，一下子就安靜了下來(lái)�？吹贸鰜�(lái)，寶寶們害怕了，這對他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰。"誰(shuí)愿意來(lái)試一下？"沒(méi)有人響應。"誰(shuí)來(lái)試試看，老師幫你！"章章舉起了手。"真勇敢！"我用語(yǔ)言鼓勵著(zhù)他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒(méi)有繼續前行，眼睛僅僅盯著(zhù)地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái)，于是走過(guò)去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過(guò)了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章?tīng)I造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。）
自由嘗試時(shí)，寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵他們："愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀！"這樣的.引導語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng )造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著(zhù)其他小朋友說(shuō)："看！他們玩得多開(kāi)心，你們也去試試吧！"看著(zhù)熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。
四、放松活動(dòng)：《小星星》
《小星星》的樂(lè )曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動(dòng)，愉快地結束活動(dòng)。
分析：音樂(lè )輕柔、舒緩，寶寶們在音樂(lè )中放松了身體，自然地結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
"爬"這個(gè)大肌肉動(dòng)作對托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿(mǎn)足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng )造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向"最近發(fā)展區"發(fā)展。
在活動(dòng)中，我根據托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求老師"既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"在活動(dòng)中，我沒(méi)有給予寶寶統一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn)，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動(dòng)作，在探索中收獲快樂(lè )。
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