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螞蟻爬爬爬說(shuō)課稿
幼兒園的體育活動(dòng)不是一種單一的體能訓練,它是一種綜合的游戲實(shí)踐活動(dòng)對幼兒進(jìn)行社會(huì )化教育,促進(jìn)兒童更好的融入社會(huì )是但不失自我的個(gè)性,成為一個(gè)發(fā)展健全的人。下面是小編整理的螞蟻爬爬爬幼兒健康體育活動(dòng)教案，希望對大家有幫助！
螞蟻爬爬爬教案（一）
在本次活動(dòng)中，我設置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿(mǎn)足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力。
活動(dòng)目標：
1．練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè )。
2．幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。
目標分析：
1．練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著(zhù)地(墊)自然協(xié)調地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標的重要依據。)
2．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
(對體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘 運動(dòng)量：較大)
(教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞殹?
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!
(音樂(lè )起，幼兒隨教師做熱身運動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2．練習各種不同方式的爬。(6分鐘)
(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘 運動(dòng)量：小)
師：寶寶們，讓我們去散步吧!
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)
(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著(zhù)媽媽去散步。手膝著(zhù)地慢慢爬，一步一步要爬穩哦!)
(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘 運動(dòng)量：中)
師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧!
(鼓勵幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)
(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘 運動(dòng)量：中)
師：讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽(tīng)聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著(zhù)地爬著(zhù)找媽媽。)
3．游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘 運動(dòng)量：較大)
(1)嘗試倒退爬
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè )響起，聲音忽大忽小。)
師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)
(2)鞏固倒退爬
師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4．游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘 運動(dòng)量：大)
(1)找“糧食”
師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過(guò)冬吧!(引導幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。)
(2)運“糧食”
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標記運回相應的糧倉。(師幼共同檢查游戲結果。)
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩。)
(3)搬“大豆”
a．螞蟻媽媽?zhuān)杭Z食不夠怎么辦?引導幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現“大豆”。(“大豆”由報紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)
b．鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5．放松練習，結束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘 運動(dòng)量：小)
小螞蟻跟著(zhù)媽媽隨音樂(lè )做放松活動(dòng)。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
螞蟻爬爬爬教案（二）
【活動(dòng)設計】
每當我帶領(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時(shí)，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來(lái)爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們在生活中觀(guān)察到的螞蟻總在爬來(lái)爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注"爬"這一動(dòng)作。為了滿(mǎn)足寶寶的需求，我設計了健康活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》，通過(guò)活動(dòng)使寶寶的興趣得到延續，發(fā)展寶寶的基本動(dòng)作，促進(jìn)寶寶的生長(cháng)發(fā)育。
【活動(dòng)目標】
1、感受與同伴共同游戲的快樂(lè )。
2、練習手、腳著(zhù)地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質(zhì)準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè )《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)：《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè )依次做頭部運動(dòng)、手部運動(dòng)、身體運動(dòng)。
3、教師引導寶寶創(chuàng )編身體各部位的操節。
�。ǚ治觯赫垖殞殏兇魃衔浵侇^飾一起甜甜地睡覺(jué)，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè )做身體運動(dòng)、創(chuàng )編操節，既為下面的大肌肉運動(dòng)做好了體能準備，也充分調動(dòng)了寶寶們的參與興趣。）
二、學(xué)習正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)：“兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的？”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動(dòng)作，托班寶寶觀(guān)察。
3、托班寶寶集體練習“爬”的動(dòng)作。
�。ǚ治觯簾狒[的音樂(lè )結束了，寶寶們還在興奮地唱著(zhù)、跳著(zhù)。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了"爬"的話(huà)題。為了讓寶寶學(xué)會(huì )正確的爬的動(dòng)作，教師請來(lái)大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀(guān)察中仔細了解"爬"的正確動(dòng)作。在寶寶們觀(guān)察時(shí)，我適時(shí)地提出問(wèn)題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規則拋出來(lái)："一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著(zhù)呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì )怎么樣呢？"寶寶們齊聲說(shuō)："太擠了！""那應該怎么辦呢？"我又問(wèn)。"排隊呀。""一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬。"寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開(kāi)始練習爬。體育游戲中，規則很重要，讓寶寶們自己討論得出規則，比老師的'硬性規定更容易讓寶寶接受。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開(kāi)始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來(lái)，先休息一下吧"的情景話(huà)語(yǔ)，讓寶寶們稍做休息，并開(kāi)始為下一環(huán)節布置場(chǎng)地。）
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲：《爬過(guò)小山》
�。�1）讓寶寶觀(guān)察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
�。�2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
�。ǚ治觯簩殞殏兛吹皆O置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調性不錯，我請文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢，無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調性。這個(gè)練習對寶寶們來(lái)說(shuō)有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著(zhù)寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，我開(kāi)始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰呢？）
2、游戲：《爬過(guò)小橋》
�。�1）引導寶寶觀(guān)察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。
�。�2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
�。ǚ治觯簩殞殏兛吹接酶叩推胶獍宕畹男�，一下子就安靜了下來(lái)�？吹贸鰜�(lái)，寶寶們害怕了，這對他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰。"誰(shuí)愿意來(lái)試一下？"沒(méi)有人響應。"誰(shuí)來(lái)試試看，老師幫你！"章章舉起了手。"真勇敢！"我用語(yǔ)言鼓勵著(zhù)他。章章很快爬上了斜坡，當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒(méi)有繼續前行，眼睛僅僅盯著(zhù)地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái)，于是走過(guò)過(guò)去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過(guò)了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章?tīng)I造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。）
自由嘗試時(shí)，寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵他們："愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀！"這樣的引導語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng )造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著(zhù)其他小朋友說(shuō)："看！他們玩得多開(kāi)心，你們也去試試吧！"看著(zhù)熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。
四、放松活動(dòng)：《小星星》
《小星星》的樂(lè )曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動(dòng)，愉快地結束活動(dòng)。
分析：音樂(lè )輕柔、舒緩，寶寶們在音樂(lè )中放松了身體，自然地結束活動(dòng)。
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