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我們班級的標志小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2021-07-05 13:16:26 教案 我要投稿

我們班級的標志小學(xué)美術(shù)教案

  這一課學(xué)習設計班級標志,但學(xué)生對標志的概念、形式、用途并不了解,只靠當堂課的欣賞來(lái)認識標志,從而設計標志,是遠遠不夠的。這冊書(shū)的最后一課是《認識圖形標志》,它的目的是引導學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。使學(xué)生了解圖形標志具有的直觀(guān)、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課,讓學(xué)生對標志有所認識,知道一些常見(jiàn)標志,如交通標志、電臺標志、銀行標志等,能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標志所具有的一些特點(diǎn),采用哪些基本形狀以及設計師的設計意圖。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設計一個(gè)圖形標志。

我們班級的標志小學(xué)美術(shù)教案

  一、導課

  1.小朋友們,我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了,小朋友在老師的指引下一同學(xué)習,一同游戲,建立起了濃厚的友誼,形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級,說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn),有哪些成績(jì)?學(xué)生介紹完后接著(zhù)提問(wèn):“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么?”生述,統一一下意見(jiàn)。

  這是從意義上來(lái)表現,其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設計,如二(1)班可用“二”“一”兩字變形組合一下,也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。

  2.“我們把它畫(huà)下來(lái),作為我們班的標記,好不好?”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的`進(jìn)行講評,分析好在哪兒。

  3.點(diǎn)題,我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

  二、新授:

  1.欣賞分析例圖,引導學(xué)生從標志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設計方法。

  剛才我們一起設計的標志到底好不好,是不是適合,有沒(méi)有其它設計方法了呢?帶著(zhù)這些問(wèn)題,讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧,看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。

  2.分小組討論,說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?學(xué)生回答后,總結為以下三點(diǎn)。

 、伲(jiǎn)潔,許多標志都用了幾何形來(lái)概括;

 、冢锥,一看就明白它是什么意思;

 、郏烙^(guān),具有藝術(shù)性。

  3.欣賞課本例圖的學(xué)生作品,試用標志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現班級特色的。

  4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法,再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設計的標志,你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改?學(xué)生起來(lái)發(fā)言(取原有作業(yè)紙放在投影儀上),教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見(jiàn),幫助一起完善標志。

  三、學(xué)生練習:我們運用能夠表示我們班的音形義來(lái)設計班級標志,要求做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來(lái)修改草圖,把它畫(huà)在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。

  四、交流:

  說(shuō)說(shuō)你是怎么設想的,標志的意義是什么。

  選項出一個(gè)最佳方案貼在教室門(mén)上作為班級標志

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