《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計（通用10篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇1
【教學(xué)準備】
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1. 短片（天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴的升旗儀式；奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起）。
2. 歌曲VCD《五星紅旗》。
3. 課件：重點(diǎn)品讀的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭題導入
�。úシ耪n件）同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？
在一位身處異國他鄉的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1. 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字詞，讀準字音。
2. 小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡(luò )
1. 小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)？（五星紅旗）課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”，畫(huà)出有關(guān)句子。
2. 匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1. 在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2. 匯報交流，深入理解；引導學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機解決問(wèn)題。
�。�1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著(zhù)五星紅旗？
�。�2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�
�。�3）“拒換五星紅旗”部分：
�、僭谠鯓拥那闆r下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
�、凇拔毅读艘幌�，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我”可能會(huì )想什么？
�、邸拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
�。�4）“花擁五星紅旗”部分：
�、傩〗M討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì )有這樣的變化。
�、谀M采訪(fǎng)，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說(shuō)什么呢？
中國留學(xué)生：……
五、總結課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剬φn文中兩個(gè)人物的看法，引導他們體會(huì )國旗在人們心中的意義。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇2
教學(xué)目標
1、 有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化
2、 體會(huì )“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛(ài)，體會(huì )面包店老板對我的敬重和理解
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì )人物的心理
教學(xué)過(guò)程
一、 復習導入
1、 板書(shū)課題
“昨天我們學(xué)習了課文的第26課，今天我們就來(lái)繼續學(xué)習這篇課文�！�
2、 談話(huà)：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
�。ㄟ@篇課文講了一個(gè)中國留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）
�。ㄎ闹械哪贻p人是一個(gè)熱愛(ài)祖國的青年）
板書(shū)：熱愛(ài)祖國
3、 過(guò)渡
“這節課就讓我們一起來(lái)細細體味這位中國留學(xué)生對國旗和祖國的尊重和熱愛(ài)，感受外國友人對中國人的敬重和理解�！�
“請大家翻開(kāi)書(shū)，看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng)，寫(xiě)出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)�！�
二、 深入理解課文
�。ㄒ唬w會(huì )“我”對國旗的愛(ài)
1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流
2、全班交流
具體指導
�。�1）“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫(xiě)出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重？”
a指名讀句子
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子�！�
�。ā芭e”說(shuō)明我對國旗的尊重）
b出圖（奧運會(huì )開(kāi)幕式姚明舉國旗圖）
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運會(huì )開(kāi)幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著(zhù)我們中國的體育代表團。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
�。ㄗC明自己是中國人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛(ài)祖國的心意）
c指名自豪地讀一讀這句話(huà)
齊讀第一自然段的第二句話(huà)
�。�2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書(shū)：出發(fā)時(shí) 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無(wú)比熱愛(ài)的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重？”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢？”
�。ā俺椤闭f(shuō)明了我保護國旗的動(dòng)作很快，“系”說(shuō)明了我對國旗的保護與尊重）
b換詞對比，學(xué)生談對比結果
“請同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”
“我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�
“我把國旗從旗桿上取下來(lái)，掛在脖子上�！�
指名學(xué)生對比讀兩個(gè)句子
談?wù)勎闹杏米值臏蚀_性
�。ǖ谝痪涓鼫蚀_，更能說(shuō)明我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重。）
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
�。�3）“在遇險時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書(shū)：遇險時(shí) 抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢？”
a指名回答
“你為什么找這個(gè)句子呢？”
�。◤摹澳暋边@個(gè)詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）
.b處理第三自然段
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難？”
板書(shū)：困難時(shí)
�。ㄆ饔鲭U，面包店老板要求用五星紅旗換面包）
(a)指名讀第三段
“用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)中國留學(xué)生遇到的困難�！�
指名回答
教師小結（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）
“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會(huì )是怎樣？”
(b) “讓我們帶著(zhù)害怕、著(zhù)急的感受再讀一讀第三自然段�！�
C 從“凝視”中體會(huì )
“是啊，我醒來(lái)時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著(zhù)受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著(zhù)這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書(shū)：凝視
�。暿呛軐�(zhuān)注、很投入、很持久地看）
“當我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì )想些什么？”
�。ú荒軗Q。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個(gè)人都應該保護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）
�。�4）“這位中國留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重？”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句？”
�。毙杈戎臅r(shí)候，還在堅持保護五星紅旗）
�。ㄟ@位中國留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國旗來(lái)交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）
板書(shū)：急需救助
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段
3 小結：結合板書(shū)
“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著(zhù)這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴�！保ò鍟�(shū)）
4過(guò)渡：這個(gè)中國留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？
�。ǘ├斫饷姘昀习鍛B(tài)度的變化
1、指名回答，指名讀第11段
“面包店老板主動(dòng)救助了中國留學(xué)生�！�
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)�！�
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我�！�
3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì )有這樣的變化？”
學(xué)生活動(dòng)：小組討論
�。姘昀习灞恢袊魧W(xué)生的愛(ài)國之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節的人，才能得到外國友人的尊重）
板書(shū)：得到敬重
三、 拓展延伸，升華主題
1、“當我在醫院里醒來(lái)時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么？”
�。ㄎ逍羌t旗在鮮花的映襯下才會(huì )更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護著(zhù)莊嚴的五星紅旗。）
�。�1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周?chē)?/p>
“正是有著(zhù)無(wú)數中華兒女對國旗和祖國的熱愛(ài)和保護，五星紅旗才會(huì )這樣鮮艷、奪目�！�
�。�2）“課文學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話(huà)來(lái)贊揚一下他？”
�。阌蒙Ｗo五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國人，你是一個(gè)熱愛(ài)祖國的中國人）
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護著(zhù)五星紅旗和祖國的尊嚴，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)無(wú)數中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂(lè )）
四、教師小結
1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴的升旗儀式，來(lái)表達我們對國旗和祖國的熱愛(ài)與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國留學(xué)生那樣，熱愛(ài)祖國，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永遠飄揚著(zhù)一面五星紅旗�！�
2、齊讀最后一個(gè)自然段
“最后，我們再一起懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)、對五星紅旗的熱愛(ài)，充滿(mǎn)感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段�！�
板書(shū)設計：
26 一面五星紅旗
出發(fā)時(shí) 舉
熱愛(ài)祖國 遇險時(shí) 系 維護尊嚴
困難時(shí) 凝視
急需救助時(shí) 拿著(zhù)
得到敬重
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇3
教學(xué)目標：
1.會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語(yǔ).
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化.
3.理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法.
教學(xué)過(guò)程：
一，導入
1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗.
2.視頻天安門(mén)升旗儀式，每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的？
3.有一個(gè)人他用生命捍衛著(zhù)國旗的尊嚴，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請你用莊嚴的聲音再讀課題.
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內容.
2.指名分節朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動(dòng)？
2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時(shí)的處境？（生畫(huà)句子）
5.出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤.我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去.直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包店.
讀
6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶(hù)人家也沒(méi)有.）
7.你們能把你體會(huì )到的心情寫(xiě)出來(lái)嗎？（著(zhù)急，害怕）怎么樣把你感受到的著(zhù)急讀出來(lái)呢？請大家先自己讀一讀.
8.后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板.請大家讀后面部分.
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會(huì )要多少錢(qián)？為什么這個(gè)老板會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì )到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì )到“我”當時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì )到他拒絕得很堅決.）試讀，指讀
老板被我的愛(ài)國情懷所感動(dòng).
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì )到了這種熱愛(ài).
出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著(zhù)五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上.（國旗重于一切.）
我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗.（我當時(shí)是極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì )想什么？）寫(xiě)一寫(xiě)
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài).文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護著(zhù)祖國的尊嚴.五星紅旗作為我們祖國的像征，無(wú)處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）
板書(shū)：“我”面包店老板
國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
對國旗的尊重和熱愛(ài)對“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇4
【教學(xué)理念】
重視感悟體驗，培養語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
會(huì )認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)
2、導入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。那么在一位身處異國他鄉的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì )演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、這個(gè)故事寫(xiě)得非常感人，趕快拿起書(shū)好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會(huì )老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、檢查自學(xué)情況：
�、� 出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家讀認讀詞語(yǔ)。
�、� 交流你覺(jué)得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請生評價(jià)、正音。
�、� 交流你讀懂了些什么?
初讀課文，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內容。
三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(板書(shū)鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、請同學(xué)們找找看，課文中幾次寫(xiě)到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“ ”畫(huà)劃出來(lái)。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個(gè)句子，想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請同學(xué)們好好體會(huì )體會(huì )，揭開(kāi)字面背后所蘊藏著(zhù)的深層含義。
5、品味三個(gè)“鮮艷”：
�、� 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
(一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要帶著(zhù)五星紅旗? “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過(guò)困難，比較“系”和“舉”，說(shuō)明我對國旗的尊敬。)
�、� 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�、� 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。
(我落入激流之中，由于在危險時(shí)，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛(ài))
�、� 理解我處境的艱難。那么當時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì )一下他當時(shí)的處境。生畫(huà)句子交流：
句1：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。
(背包沒(méi)了，食物沒(méi)了，露營(yíng)的帳篷、晚上用的手電沒(méi)了，給我帶來(lái)了很多不便，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來(lái)專(zhuān)轉去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包房。
“荒無(wú)人煙”是什么意思?請你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著(zhù)急、害怕)如果是當時(shí)是你在那種情況下，你會(huì )想到什么?把你感受到的著(zhù)急、害怕讀出來(lái)。
�、� 我丟失了賴(lài)以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒(méi)有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛(ài)尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的)
�、� 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、� 這時(shí)候的我又冷又餓又累，當我千辛萬(wàn)苦來(lái)到一個(gè)小鎮，走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過(guò)分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會(huì )做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�)這時(shí)，“我”可能會(huì )想什么呀?
�、� “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會(huì )到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì )到“我”當時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包�！皳u搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì )到他拒絕得很堅決。指導讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無(wú)上，勝過(guò)愛(ài)自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛(ài)國心)讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧。
6、師小結：
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，作為一個(gè)愛(ài)國的熱血男兒，我怎么會(huì )用國旗來(lái)?yè)Q面包呢?文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護著(zhù)祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無(wú)處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì )的方法，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛(ài)國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板，相信它也深深地打動(dòng)了你的心，此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來(lái)欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場(chǎng)面，你又有什么新的感受呢?
(引導學(xué)生暢談感受，引導學(xué)生他們體會(huì )國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇5
學(xué)習目標
1.認識攤、奈等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著(zhù)徐徐升起的五星紅旗，你會(huì )想到些什么？
3.心靈對話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書(shū)課題）
初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）
2.小組合作學(xué)習。
a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認讀，說(shuō)說(shuō)自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習，指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
c.提出小組內沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）
鞏固識字，指導寫(xiě)字
1.請學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀(guān)。
2.全班交流，教師相機范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如窄、摔等字。
3.練習臨寫(xiě)，教師巡視指導。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評議。
第二課時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
細讀課文，互動(dòng)探究
1.自主學(xué)習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）
2.小組合作：與小組內的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(cháng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報，教師結合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句，引導學(xué)生認真進(jìn)行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛(ài)國行為深深打動(dòng)。指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
動(dòng)情朗讀，升華感悟
1.通過(guò)認真讀課文，你覺(jué)得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么？請學(xué)生暢所欲言。
2.帶著(zhù)對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。
研讀課文，體會(huì )按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛(ài)國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學(xué)生體會(huì )作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險、來(lái)到小鎮面包店；再寫(xiě)來(lái)到小鎮后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習
1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。
2.練習講述這個(gè)故事。
3.寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇6
學(xué)習目標
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達內心情感的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法
通過(guò)引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達內心情感的寫(xiě)法。
教 具
小黑板、錄音機
教 法
以讀代講，讀悟結合
學(xué) 法
品詞析句、讀中感悟
教學(xué)流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續深入學(xué)習和聆聽(tīng)一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了當時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì )“我”當時(shí)的處境，試著(zhù)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機引導：
�。�1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
�。�2）指導有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著(zhù)受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉來(lái)轉去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流
�。�1)指讀句子
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
�。�3）談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�4）指導朗讀
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達人物內心情感的寫(xiě)作手法，值得我們學(xué)習！
7、我們被留學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細讀4~12自然段，找出描寫(xiě)老板前后變化的句子，反復讀幾遍。討論：老板的態(tài)度為什么會(huì )有這么大的變化？
三、總結深化：
1、是啊，中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國的滿(mǎn)腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
2、其實(shí)，文中處處都有感人肺腑的愛(ài)國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛(ài)國之情吧�。◣熒プx詩(shī)歌：配樂(lè )《紅旗飄飄》
四、實(shí)踐創(chuàng )新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）
�。�1）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，老板會(huì )滿(mǎn)懷敬意的說(shuō)：“（）。
�。�2）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，我會(huì )滿(mǎn)懷敬意的說(shuō)：“ （）。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇7
導學(xué)目標：
1 、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )面包店老板對“我”的敬重和理解。
第二課時(shí)
一、激趣定標。
1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴的升旗儀式;2004年奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。
2、師：看完了這個(gè)短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學(xué)生各抒已見(jiàn)。
3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗
4、出示導學(xué)目標(學(xué)生齊讀。)
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥。
互動(dòng)一：初讀課文，讀通讀順。
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準字音。
2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。
互動(dòng)二：讀課文，理清課文脈絡(luò )
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)
2、匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
互動(dòng)三：品讀課文，讀中感悟。
1、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報交流，深入理解，引導學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
(1)手舉五星紅旗部分：
作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分：
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的.五星紅旗�！边@時(shí)，“我可能”會(huì )想些什么?
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法?
(4)花擁五星紅旗部分：
小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì )有這樣的變化。
三、測評訓練。
在括號里填上恰當的量詞。
一( )鮮花一( )小鎮一( )紅旗
一( )面包店一( )小河一( )巨石
四、總結課文，升華情感
學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剬φn文兩個(gè)人物的看法，引導他們體會(huì )國旗在人們心目中的意義。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇8
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內心情感的變化。
2.理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習并運用學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
三、教學(xué)準備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�，回顧課文內容
1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀(guān)看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門(mén)前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著(zhù)感動(dòng)，繼續學(xué)習第26課——《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
2、上節課，我們初步學(xué)習了課文，現在，我們一起回憶一下：打開(kāi)課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標出自然段
并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下課文寫(xiě)了一件什么事?
�。ㄟ@篇課文寫(xiě)的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
�。ǘ┢吩u比較，體會(huì )老板的國際友情
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出前前后后描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句。（板書(shū)：老板“我”）
2、哪些句子描寫(xiě)了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話(huà)。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì )到老板此時(shí)的心理嗎？
小結：看，剛剛你們在不知不覺(jué)中就在運用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì )人物心理。俗話(huà)說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種方法很巧妙，平時(shí)我們在閱讀和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì )應用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)
還有哪些句子描寫(xiě)了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì )老板的什么心理？誰(shuí)能接著(zhù)匯報？
……
3、好通過(guò)剛才的匯報，你們體會(huì )到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結了3個(gè)關(guān)鍵的句子。
課件出示：A、老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著(zhù)我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養一養，費用由我來(lái)付�！�
能否試著(zhù)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的……,到……,到最后……
小結：老板的態(tài)度是由剛開(kāi)始的講究平等交易（一臉無(wú)奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無(wú)償提供醫藥費。也就是說(shuō)老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無(wú)償支付費用(板書(shū)：平等交易—支付費用)
�。ㄋ模┚x感悟，體會(huì )“我”的愛(ài)國情懷
1、現在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢(qián)？那住院費呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現出我對五星紅旗的熱愛(ài)呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫(huà)出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
�。▽W(xué)生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語(yǔ)句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會(huì )老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì )的方法，找出描寫(xiě)我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì )一下我的心理呢？
�。ㄒ唬┦帐昂帽嘲�，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰生活，所以他才舉著(zhù)——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書(shū)：手舉國旗)
�。ǘ榱朔乐箒G失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書(shū)：脖系國旗)
�。ㄈ┪要q豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對待自己心愛(ài)的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛(ài)。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷�！�
點(diǎn)撥：國旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，有可能會(huì )褪色，有可能會(huì )弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結：是呀，因為他愛(ài)國旗、愛(ài)自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著(zhù)對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話(huà)，好嗎？
�。ㄋ模┪毅读艘幌�，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗。
當老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我”可能會(huì )想些什么呢？
小結：這時(shí)，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個(gè)中國人，應該尊重和愛(ài)護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見(jiàn)，他是多么愛(ài)自己的祖國，多么珍愛(ài)——“一面五星紅旗”（生齊讀）��！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話(huà)——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話(huà)中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì )出“我”的什么心理呢？
小結：這時(shí)，我拒絕用國旗換面包。(板書(shū)：拒換國旗)
現在，誰(shuí)能和老師配合表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導朗讀：你們看，這時(shí)我”沒(méi)有力氣了，身體無(wú)法支撐，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀
點(diǎn)撥：當留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛(ài)國旗、熱愛(ài)祖國的精神難道不值得我們去贊揚和學(xué)習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛(ài)，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜歡這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為他支付了醫藥費�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國的人無(wú)論走到什么地方都會(huì )受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話(huà)。（課件出示）(板書(shū)---愛(ài)國、敬佩)
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說(shuō)些什么呢？……
小結：正是因為面包店老板的這種愛(ài)心，才有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶著(zhù)感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì )老板的救助行為。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現的圖片。（配樂(lè )播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要�。ㄉR讀）
2、小結：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著(zhù)中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
�。┎贾米鳂I(yè)。
附板書(shū)：
一面五星紅旗
�。▌�(dòng)作——心理）
老板愛(ài)國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇9
一、學(xué)習目標：
1.認識攤、奈等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，懂得尊重和愛(ài)護國旗。
三、課前準備
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、(課件示五星紅旗圖)同學(xué)們，這是什么
2、關(guān)于五星紅旗，你知道什么把你收集到的有關(guān)國旗的資料告訴大家。(展示學(xué)生收集的資料、展示資料袋里的資料)
3、同學(xué)們，李老師也找到一首寫(xiě)五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片，我們一起來(lái)看看，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(看圖片，聽(tīng)歌曲)
4、揭題，讀題。
五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，是我們的驕傲，我們?yōu)槟愀械阶院�。今天，我們就�?lái)學(xué)習一篇跟五星紅旗有關(guān)的文章。(板書(shū)課題，讀題。)
二、初讀
1、請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P108自由朗讀課文，注意要把字音讀準，把課文讀通順。
2、同桌互讀檢查是否已經(jīng)讀準每一個(gè)字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書(shū)上為你
同桌的讀書(shū)表現打個(gè)分數。
3、默讀課文，課文寫(xiě)了一件什么事
4、看著(zhù)插圖，請你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括課文講了一件什么事。(板書(shū))
三、品讀
1、課文中哪個(gè)句子寫(xiě)了插圖中的兩個(gè)人物的對話(huà)。
2、品讀句子1：他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養一養，費用由我來(lái)付。
自由讀你知道了什么
3、面包店的老板一開(kāi)始就是這樣幫助我嗎從課文中的哪些句子可以看出來(lái)。
老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)，我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢
A、自由讀
B、你認為要怎樣才能把這句話(huà)讀好要抓住哪個(gè)詞來(lái)讀
C、挑戰讀(班長(cháng)推薦一人，選一人挑戰，師與勝者挑戰)帶讀
4、是什么原因導致老板的態(tài)度有這樣的變化默讀課文，從課文中找出理由。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
自由讀你體會(huì )到了什么(板書(shū)：舉國旗)齊讀
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。自由讀你體會(huì )到了什么(板書(shū)：護國旗)齊讀
我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗。
A、自由讀
B、想象說(shuō)話(huà)：我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗，心里想： 。
C、指名讀齊讀
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
A、自由讀
B、你從句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到什么你想當時(shí)作者的心情怎樣請你把你的這種心情通過(guò)你的聲音告訴大家。(板書(shū)：愛(ài)國旗)
C、齊讀
5、再回讀句子：他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養一養，費用由我來(lái)付。
導讀：我寧可挨餓也不肯用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，感動(dòng)地對我說(shuō)：我不顧自己的生命，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，老板沖我豎起大拇指，敬佩地對我說(shuō)：
6、同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么話(huà)想對那個(gè)面包店的老板說(shuō)嗎
指名說(shuō)(布置作業(yè)：1、老板，我想對你說(shuō)： 2、請你往下面續寫(xiě)故事。)
四、拓展
1、正是這樣一種民族氣節，正是這樣一種愛(ài)國精神維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，同時(shí)也贏(yíng)得了外國朋友的尊敬。一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際的行動(dòng)維護著(zhù)祖國的尊嚴。請同學(xué)們認真默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話(huà)想說(shuō)
1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會(huì )邀請北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動(dòng)，于是梁帆帶著(zhù)中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，非常開(kāi)心�；顒�(dòng)開(kāi)始了，賓館門(mén)前升起了50多個(gè)國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒(méi)找到。為什么在這樣大型的會(huì )議上，卻沒(méi)有中國國旗呢梁帆立刻找到會(huì )議組織者，嚴正要求：一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來(lái)的!可臨到吃午飯，會(huì )議組織者仍沒(méi)有升起國旗。這時(shí)，梁帆把會(huì )議組織者拉到餐桌前，指著(zhù)桌上粉紅色的桌布說(shuō)：如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗!梁帆的愛(ài)國行為深深地打動(dòng)了會(huì )議組織者，這件事很快地傳開(kāi)了，受到了組委會(huì )的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門(mén)前。梁帆的行為也因此受到各國與會(huì )代表的敬佩，紛紛稱(chēng)贊她是合格的中華人民共和國的代表。
2、同學(xué)們，熱愛(ài)國旗，是我們每一個(gè)中國公民都應該做的事情，而我們作為一名小學(xué)生，又該為五星紅旗做些什么呢(指名說(shuō))
是啊，尊重熱愛(ài)國旗應從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無(wú)論我們身處何時(shí)何處，無(wú)論飛得多么遙遠，，當我們看到了國旗，就找到了自己的家。同學(xué)們，讓我們飽含深情地表達自己的情感吧!一起唱吧!(齊唱《紅旗飄飄》)
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設計 篇10
【教學(xué)目標】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì )人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會(huì )“我”對祖國的尊重和熱愛(ài)，體會(huì )面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受?chē)H理解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導入
激情過(guò)渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學(xué)們，對于五星紅旗，你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節課，我們繼續學(xué)習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書(shū)課題)
三、學(xué)習理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)?
(生接讀課文)
要求：
邊聽(tīng)邊思考：
課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你?
預設：
中國青年的愛(ài)國精神。
面包店老板掏醫藥費友情幫助。
設生回答A：
中國青年的愛(ài)國精神：
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?
請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
�、� 這句話(huà)中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當時(shí)的動(dòng)作去體會(huì )。
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
�、� 指導朗讀：
帶著(zhù)這種情感讀讀這句話(huà)。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當時(shí)“我”的處境如何?
指導學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì )當時(shí)的處境。
�、� 一生讀第三自然段。
�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思?
�、� 那請你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。
(害怕，著(zhù)急)
�、� 現在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。
�、� 如果當時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì )想到什么，會(huì )干什么?
怎樣把你們感受到的害怕，著(zhù)急讀出來(lái)呢?大家自己先試著(zhù)讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師：我醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著(zhù)受傷的，可能還滴著(zhù)血的身體在荒蕪人煙的大山里轉來(lái)轉去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊!同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應是什么?
重點(diǎn)句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗�！�
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這里只描寫(xiě)了我當時(shí)的表情和動(dòng)作。
板書(shū)：
表情動(dòng)作
�、� “凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì )在想些什么?
�、� 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著(zhù)這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細胞都在呼喚著(zhù)這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
�、� 多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀!但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
�、� 在文中，我幾乎一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，但卻用我的──指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達了我的──板書(shū)：內心感受。
俗話(huà)說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習。
4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì )到他對五星紅旗的熱愛(ài)?
(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險時(shí)脖系五星紅旗)
5、我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國之心徹底征服了，所以他才會(huì )沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫藥費。
�、� 師：面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì )他的態(tài)度。
生讀句子板書(shū)：
一臉無(wú)奈──豎起大拇指
�、� 猜一猜：
一個(gè)面包多少錢(qián)?
�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會(huì )要多少錢(qián)?
�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對五星紅旗的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)感動(dòng)了)
�、� 師小結：
“我”用實(shí)際行動(dòng)維護了祖國的尊嚴�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國的人無(wú)論走到什么地方都會(huì )受到別人的理解和尊重。
6、同學(xué)們設身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì )說(shuō)些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對他說(shuō)些什么?
(二選一)
�、� 面對著(zhù)躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“___________�！�
�、� 面對著(zhù)躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“_____________�！�
設生回答B：
面包店老板掏醫藥費的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì )發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。
(和上面一樣引導學(xué)生體會(huì )中國青年對五星紅旗的熱愛(ài)。)
四、總結提升
總結:
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國。
1、五星紅旗，無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴時(shí)刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：
最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認識其他國家的國旗嗎?
(給學(xué)生看其他國旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認識的國旗，各國國旗下方出示各國名稱(chēng)。)
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