巴金短文兩篇《日》《月》教案設計

　　一、教學(xué)目標：

　　1. 有感情地朗讀課文，品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。

　　2. 結合歷史背景，理解作者的思想感情。

　　3. 理解飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含義。

　　4.積累有關(guān)日月的詩(shī)句。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。

　　2.難點(diǎn)：理解飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含義;結合歷史背景，理解作者的思想感情。

　　三、教學(xué)方法：

　　1.誦讀法�！度铡泛汀对隆肥莾墒缀苡懈星榈纳⑽脑�(shī)，散發(fā)著(zhù)作者憂(yōu)郁而熱情的青春氣息。文章誦讀起來(lái)很有一種音韻的美感。教學(xué)中引導學(xué)生誦讀，理解課文的主旨，培養感受能力、理解能力。

　　2.討論點(diǎn)撥法。在充分誦讀的基礎上，教師引導、點(diǎn)撥文意，為學(xué)生創(chuàng )設寬松的討論環(huán)境，誘發(fā)對課文的不同理解，并鼓勵他們表達出來(lái)。

　　四、教學(xué)準備：多媒體，預習，備課。

　　五、教時(shí)安排：一課時(shí)。

　　六、教學(xué)流程設計：

　　(一)1.激趣導入，明確目標：

　　1.導入設計：同學(xué)們，對于夸父追日和姮娥奔月的神話(huà)傳說(shuō)，我們耳熟能詳。在當代著(zhù)名作家巴金在20世紀40年代初期完成的散文詩(shī)《日》和《月》中，則賦予了它們別樣的深意。今天，我們就一起學(xué)習這兩篇短文，去感受作者心靈的'無(wú)限風(fēng)光。(板書(shū)文題、作者)。

　　2. 明確目標(略)

　　(二)自主學(xué)習(一) 朗讀課文，整體感知課文內容。

　　教師范讀，學(xué)生朗讀并思考下列問(wèn)題：

　　(1)《日》一文中主要寫(xiě)了什么內容?試找出文中的中心句。

　　(2)《月》一文中的月亮帶給作者最突出的感覺(jué)是什么?文中的哪些詞句表現了這點(diǎn)。

　　(三)合作探究，交流展示

　　1.簡(jiǎn)介作者及歷史背景。(略)

　　2.再次朗讀課文，思考下列問(wèn)題：

　　(1)、《日》文中寫(xiě)飛蛾、夸父的目的是什么?這是什么寫(xiě)法?

　　(2)、《日》文中寫(xiě)道：生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求?

　　(3)、《月》文中的句子 月的光是死的光表達了作者怎樣的思想感情?

　　(4)、《月》文中嫦娥奔月的目的是什么?根據文意回答。

　　(5)、在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷;在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱;兩篇文章所表現的主題相通嗎?為什么?

　　討論交流明確：(1)寫(xiě)飛蛾、夸父的目的是為了寫(xiě)人，寫(xiě)那些為著(zhù)追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命的人。這是托物言志(借物寫(xiě)人)的寫(xiě)法。

　　(2)《日》和《月》都是在20世紀40年代初期完成的，當時(shí)抗戰正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，中華大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫。為了中華民族的獨立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰場(chǎng)，不怕?tīng)奚�。作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人為祖國轟轟烈烈的獻身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。

　　(3)作者在前面已經(jīng)用了很多語(yǔ)言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會(huì )說(shuō)出這句話(huà)，他表達了作者對光和熱的一種向往和渴求。

　　(4)目的是想改變這個(gè)冰冷的星球，改變那冰冷的月光。

　　(5)兩者是相通的。冷和熱是一種極強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會(huì )更加明顯突出，這就是為什么作者會(huì )在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫(xiě)。將兩篇文章貫通起來(lái)，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。

　　(四)自主學(xué)習(二) 品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言

　　再次朗讀課文，找出你認為優(yōu)美的句子，并用下列的句式進(jìn)行賞析。我認為 這句子很美，它美在

　　(五)質(zhì)疑問(wèn)難，鞏固拓展

　　1. 再讀課文，讓學(xué)生提出還有疑問(wèn)的地方，并解答或探討。

　　2. 推薦讀物：(1)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)等中長(cháng)篇小說(shuō)。(2) 《做一個(gè)戰士》(八年級(下)自瀆課本)。

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