幼兒園小班藝術(shù)教案碰一碰
活動(dòng)
幼兒在入園有一段時(shí)間后,彼此已經(jīng)熟悉了,因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間,都經(jīng)常會(huì )出現身體上的,諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作,說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂(lè )游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè )為背景,用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn),以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,增加了活動(dòng)的游戲性、情節性、趣味性。
活動(dòng)目標:
1、喜歡參與音樂(lè )活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
2、學(xué)唱歌曲,初步理解其內容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作,并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、豬媽媽頭飾一個(gè),小豬頭飾若干。
2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,準備幼兒較熟悉的.小豬樂(lè )曲,用ABA的表現方法,幫助幼兒熟悉游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“新年要到了,我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶,我是誰(shuí)呀?(豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好,媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,好不好?”
2、放小豬游戲樂(lè )曲:A段,幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);B段,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;A段,幼兒身體暖和了,特別舒服,高興地玩耍著(zhù),曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手,暖和了沒(méi)有?(暖和了)我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲,名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲,幼兒熟悉內容。
5“先看媽媽做一遍,請你們給媽媽打節奏,媽媽找到誰(shuí),誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做,好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,幼兒小聲跟唱。)
5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友,碰一碰,你們繼續給我們拍手,跟媽媽唱這首歌!
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧!保ㄈw幼兒隨意找朋友做?2人,也可3人。)
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們,除了碰手,還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的動(dòng)作,如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作,就請他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。
9、“我的寶寶可真棒,想出了這么多不一樣的動(dòng)作,現在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作,做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場(chǎng)地,把剛才創(chuàng )編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)?wèn)“碰哪里”,教師回答,如:膝蓋碰膝蓋,集體做相應的動(dòng)作。)最后,豬媽媽說(shuō):“屁股碰屁股”,小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。
10、幼兒在《小司機》音樂(lè )聲中,模仿小司機愉快地走出活動(dòng)室,結束活動(dòng)。
延伸:
1、可根據年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱(chēng),如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,如:請家長(cháng)們也參與到活動(dòng)中,與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng),使游戲增加了挑戰性,同時(shí)也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。
建議:
1、本班幼兒人數如果偏多,可請幼兒自愿分成兩組,先后進(jìn)行。
2、、此音樂(lè )游戲也可作為幼兒一日生活中運動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節使用,如餐前、戶(hù)外活動(dòng)前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒,教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
自我反思:
由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí),由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性,因而,幼兒表現得更開(kāi)心;因為沒(méi)有了老師的限制,他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力,隨心所欲的去創(chuàng )編想做的動(dòng)作,特別投入,有些動(dòng)作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作,并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現,并證明了目標的合理性,符合幼兒的需要。在活動(dòng)中,“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰,這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng);顒(dòng)在高潮中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè )。
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